山東省濱州市鄒平實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)生物《動(dòng)物的行為》教案新人教版

1、課題動(dòng)物的行為日期課型新授主備人復(fù)備人審核人感知i=r .學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、知識(shí)目標(biāo)：區(qū)別學(xué)習(xí)行為與先天性行為。2 2、能力目標(biāo)：舉例說明動(dòng)物的社會(huì)行為特征及信息交流的方式。3 3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人交流、合作，共同完成一定的任務(wù)。目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物行為的種類。動(dòng)物行為的分類，社會(huì)行為的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為。舉例說出社會(huì)行為的特征。教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間預(yù)計(jì)安排復(fù)備標(biāo)注啟動(dòng)課堂復(fù)習(xí)舊知預(yù)習(xí)反饋1 1、 人體運(yùn)動(dòng)范圍最大的關(guān)節(jié)是？2 2、 關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)軟骨都屬于什么組 織。3 3、 哺乳動(dòng)物關(guān)節(jié)為什么既牢固又靈活？4 4、 要完成 個(gè)動(dòng)作，必須要有哪些結(jié)構(gòu)。8

2、8課堂導(dǎo)入大家來看個(gè)小故事：平靜的草原 上，群草原旱獺正專心致志的尋找食 物，一個(gè)哨兵機(jī)警的站在高處，豎起耳朵， 注視著周圍的環(huán)境。突然，一只鷹從空中 俯沖下來，放哨的草原旱獺發(fā)出尖銳的叫 聲，同伴們迅速逃離險(xiǎn)境躲進(jìn)洞中。這一 幕中的鷹、哨兵、同伴的一系列活動(dòng)，都 是動(dòng)物行為，那他們都是什么行為？導(dǎo)入 新課。2 2自 學(xué)文 本自學(xué)萬式自主思考并回答相關(guān)題目問題預(yù)設(shè)哨兵、鷹，群隊(duì)中的其它成員，在故事中都扮演著什么角色？5 5交 流學(xué) 習(xí)交流萬式以不斷擴(kuò)大范圍的交流方式，以小組交流為 主，組內(nèi)解決不了的問題，進(jìn)行組際和師生交流。知 識(shí)梳 理疑難解答處理學(xué)生在交流中無法解決的疑難問題：2 2難點(diǎn)精講

3、1 1、動(dòng)物的行為有覓食、攻擊、防御、繁殖、遷徙等。2 2、根據(jù)行為獲得的途徑，動(dòng)物的行為可以分 為先天性行為和學(xué)習(xí)行為3 3、先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物 的遺傳因素決定的。如鯽魚覓食、蜘蛛織網(wǎng)、 候鳥遷徙。.4 4、后天性行為是指動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí)逐漸變現(xiàn)出來的如猩猩夠香蕉。5 5、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲 得。不同的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力不同。一般來說， 動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其學(xué)習(xí)行為 越復(fù)雜。6 6、動(dòng)物營(yíng)群體生活，其行為具有一定的社會(huì)性，類似這樣的行為成為社會(huì)行為。5 5知識(shí)遷移-蜘蛛織網(wǎng)，嬰兒出生時(shí)的啼哭屬于什么行為？5 5綜合訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練 P50P50 頁相關(guān)題目5 5