小學(xué)生勞動教育計劃及實施方案

1、小學(xué)生勞動教育計劃及實施方案立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，研究和探 討少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與勞動意識培養(yǎng)的關(guān)系，主要達到以下三個目的：1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識及其良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生健全人格的發(fā)展。2、通過研究，提出小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好 習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進學(xué)生的健康市場周刊 理論研究成長。3、教師從理論與實踐的結(jié)合上探討小學(xué)階段學(xué)生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。三、課題研究的理論依據(jù)蔡元培：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也?！备郀柣骸霸谥匾晞趧雍妥鹬貏趧诱叩幕A(chǔ)上， 我們有可能來創(chuàng)造自己的新

2、的道德。 勞動和科學(xué)是世界上最偉大的兩種力量?！碧砧T：“勞動是一切知識的源泉?！睆娀碚摚毫?xí)慣的形成有賴于同種刺激的反復(fù)出現(xiàn)。當(dāng)外部和內(nèi)部的條件刺激，依一 定的順序不變，進行多次后，大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程在空間和時間上的關(guān)系就固定下 來，而且越來越精確，越來越熟練，最后達到自動化的程度。任何優(yōu)良的習(xí)慣都是需要而 且可能有意識地來加以培養(yǎng)的。我們知道，“在大腦的兩半球的興奮，最優(yōu)越的區(qū)域內(nèi)新 的條件反射容易被形成，而且分化也能被有效地養(yǎng)成”。因此，一個人只有經(jīng)過有意識的 訓(xùn)練或培養(yǎng)，才可能迅速地和精確地形成各種優(yōu)良的習(xí)慣。四、研究方法1行動研究法：行動研究法是本研究主要采用的研究方法。課題組結(jié)

3、合我校教育教學(xué) 工作與學(xué)生實際制定本課題研究方案，納入學(xué)校德育工作計劃，將培養(yǎng)學(xué)生勞動意識及其 良好行為習(xí)慣的教育，滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作之中。2個案研究法：主要用于學(xué)生不良習(xí)慣矯正的研究、家庭教育對勞動意識及其行為習(xí) 慣養(yǎng)成的影響的研究。3 調(diào)查法和觀察法： 調(diào)查法用于了解教師、 家長對學(xué)生勞動培養(yǎng)的看法以及學(xué)生勞動 水平的前測。教師運用觀察法，了解學(xué)生有關(guān)勞動的行為習(xí)慣的表現(xiàn)。4.經(jīng)驗總結(jié)法：我們要認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提高、創(chuàng)新，進一 步開展本課題的研究。5研究對象：澉浦小學(xué)全體學(xué)生。五、研究原則1主體性原則在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識及其良好行為習(xí)慣的教育中，學(xué)生是教育的對象，也

4、是教育的 主體，教師只有尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，學(xué)生才會在主動參與教育活 動中提高認(rèn)識，把這項教育變?yōu)樽陨淼男枰?，從而增強勞動行為的自覺性，養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣。2階段性原則個體道德的發(fā)展是分階段的連續(xù)的過程。所以，在勞動教育過程中，對不同年齡階段的孩 子采取不同的教育方式。3示范性原則在勞動教育過程中，要注重成人行為的示范性。在個體的成長環(huán)境中，父母和教師是兒童 最早的模仿對象，他們的行為和勞動程度影響著兒童勞動行為的發(fā)生和發(fā)展。4實踐性原則在勞動教育過程中，要讓孩子直面真實性的道德沖突。只有當(dāng)個體直接面臨與個人利益密 切相關(guān)矛盾和沖突，并切實解決了這些矛盾和沖突時，個體的勞

5、動意識才能得到真實性成 長。5結(jié)果與過程并重原則在勞動教育過程中，既要關(guān)注孩子行為的結(jié)果，又要關(guān)注孩子行為過程的合理性和 正當(dāng)性。教育者應(yīng)當(dāng)采用進步健康的價值取向，在評價孩子道德行為的過程中既要關(guān)注行 為結(jié)果，又要關(guān)注行為過程的合理性和正當(dāng)性。六、實施的過程：1、積極準(zhǔn)備從2010年9月起在全校學(xué)生當(dāng)中， 要求每個學(xué)生人手一本 小學(xué)生行為規(guī)范 、小 學(xué)生日常行為規(guī)范和勞動手冊進行指導(dǎo)，使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行為習(xí) 慣。1、講解說教，形成熱愛勞動導(dǎo)向。利用班隊會， 開展以熱愛勞動為主題的班隊會， 展開討論， 深入理解什么叫“勞動”？ 怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學(xué)生講古代名人愛勞動的

6、故事，還可以講近代名人的 勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文。在學(xué)生 中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學(xué)生進行 中華傳統(tǒng)美德教育， 使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶， 體會自己的行為， 增強誠信意識。2、榜樣激勵，引導(dǎo)熱愛勞動理念。小學(xué)生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜 樣，教師的言行對學(xué)生起著不可估量的潛移默課題研究的理論基礎(chǔ)化的作用。教師在教育 工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自 身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)

7、實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典 型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成 長的重要。3、家校配合，共造勞動環(huán)境（1）創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受 到勞動教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造勞動教育氛圍， 精心設(shè)計“勞動教育”長廊， 讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的 學(xué)習(xí)教育場所。在學(xué)校校門的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動的名人 名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存?！庇秩绺郀?基：“我們

8、世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。 ”以及宋慶 齡： “知識是從刻苦勞動中得來的， 任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。 ”等。校內(nèi)廣播、黑 板報、校園網(wǎng)等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內(nèi)容、 要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎(chǔ)。另 外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運動會等集中性校園文化系列活動時， 也要注意與勞動教育活 動有機結(jié)合。如可以在學(xué)生的小品節(jié)目上表演、 美術(shù)和手抄報作品的展示以及故事演講中， 進一步加強校園勞動教育的滲透性。（2）創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設(shè)實施綱要的重點內(nèi)

9、容，是做人的基本道德準(zhǔn)則，因 此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的 布置上，班級黑板報、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內(nèi)容。班里可開展全國 商情經(jīng)濟理論研究一些有關(guān)勞動的活動,如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“我們也參加養(yǎng) 蠶”，“搶收小麥”， “雨中野炊”， “粉刷教室”，“整理小房間”， “養(yǎng)出最美的花”、 “每人一個口袋，隨時彎彎腰”、“爸、媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動。種 種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛 班級，愛學(xué)校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展 “

10、學(xué)習(xí)身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創(chuàng)編和講故事比賽；評 選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學(xué)生進行熱愛勞動教育，使 “熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學(xué)生心里。（3）創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是 小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道 是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。 因此我們可利用家長會建議家長在家做到：A、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當(dāng)孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導(dǎo)，大膽放 手，讓孩子在實踐中

11、學(xué)會勞動。B給孩子一段時間，學(xué)會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學(xué)會勞動。開始會出現(xiàn) 幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。C給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子 創(chuàng)造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分 發(fā)揮自主勞動的積極性。D給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。E、給孩子一個方法。學(xué)會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。 可以用游戲的口吻引導(dǎo)孩子進入角色。F、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持貫徹到底G給孩子一個規(guī)則，體

12、味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮 譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。4強化措施，規(guī)范勞動行為。在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學(xué)生的勞動行 為。一是要加強預(yù)防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序 漸進。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中按照 本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對學(xué)生進行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期 的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點、 有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。 為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣， 行為訓(xùn)練要反復(fù)進行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動進行。在訓(xùn)練中，注意采取學(xué)生自我管理 （紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學(xué)校、家庭評比表）等方法，進行自我教育， 發(fā)揮學(xué)生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰， 達到及時反思、不斷強化的目的，促