12魚兒水中自在游

1、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】【1】會(huì)刪除默認(rèn)角色，加入新的角色，并會(huì)為角色設(shè)置旋轉(zhuǎn)方式?！?】知道循環(huán)結(jié)構(gòu)，掌握重復(fù)結(jié)構(gòu)的使用方法?！?】會(huì)使用“碰到邊緣就反彈”指令。【過程與方法】【1】通過設(shè)置小魚反復(fù)來回游動(dòng)，體驗(yàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)在腳本中的運(yùn)用。【2】初步理解循環(huán)與循環(huán)條件的關(guān)系，認(rèn)識(shí)無限循環(huán)與其他循環(huán)方式的區(qū)別?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】【1】在新場(chǎng)景中進(jìn)一步體驗(yàn)Scratch的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Scratch編程的學(xué)習(xí)興趣。【2】初步培養(yǎng)學(xué)生良好的腳本編寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：【1】角色更換與屬性設(shè)置?！?】“碰到邊緣就反彈”指令的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：【1】理解與靈活運(yùn)用重復(fù)結(jié)構(gòu)?！?】多角色重復(fù)結(jié)構(gòu)的處理。

2、課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧舊知激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，上節(jié)課我們講了小貓與小狗的故事。還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎？說一說都學(xué)了什么。2下面觀看一段動(dòng)畫，看看老師今天為大家?guī)砹耸裁礃拥男」适隆?組織學(xué)生觀看動(dòng)畫，提出問題：你喜歡這個(gè)動(dòng)畫嗎？你想用Scratch實(shí)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)畫嗎？4綜合學(xué)生對(duì)故事的看法，揭示本節(jié)課的主題并板書：魚兒水中自在游。1回顧上節(jié)課內(nèi)容，并回答。2觀察，并思考問題。3分享小故事。通過回顧，為后面的多角色動(dòng)畫作鋪墊。觀看“魚兒在魚缸中游動(dòng)”的動(dòng)畫，一是激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣，二是引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)。二、布置場(chǎng)景請(qǐng)出主角【任務(wù)一】設(shè)置背景1魚兒在水中游，那我們應(yīng)該設(shè)置什么樣的背景呢？2布

3、置任務(wù)一：閱讀教材，設(shè)置背景為類似海底世界或家里的魚缸?！救蝿?wù)二】更換角色3默認(rèn)角色是小貓，怎么將其更換為小魚呢？學(xué)生回答后總結(jié)：先刪除小貓，再添加小魚。布置任務(wù)二：自學(xué)教材，完成角色的刪除并添加小魚，修改小魚角色的屬性。4教師巡視并檢查完成情況，并小結(jié)：（1）調(diào)整大?。?）修改名稱（3）旋轉(zhuǎn)模式1回答問題。2設(shè)置背景underwater3。3回答問題。4刪除小貓，添加小魚角色，并修改小魚角色屬性。此處兩個(gè)任務(wù)都是場(chǎng)景的布置，操作上沒有什么困難，教師提問的主要目的還是引導(dǎo)學(xué)生思考問題，在問題的引導(dǎo)中完成任務(wù)。師生共同小結(jié)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步明確更換或增加角色的一般流程，為培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣打下基

4、礎(chǔ)。三、編寫腳本完成游戲【任務(wù)三】編寫動(dòng)作腳本1提問：要用Scratch完成這個(gè)小故事，會(huì)用到哪些“動(dòng)作”指令？2總結(jié)：要讓小魚來回游動(dòng)，需要“移動(dòng)”和“調(diào)頭”兩個(gè)動(dòng)作。3提出問題：小魚如何調(diào)頭？4在學(xué)生討論回答后提出今天新的動(dòng)作指令：碰到邊緣就反彈。5提出任務(wù)三：完成動(dòng)作腳本。6巡視并指導(dǎo)，檢查完成的情況?！救蝿?wù)四】設(shè)置重復(fù)，控制動(dòng)畫7提出問題：我們已經(jīng)完成了動(dòng)作的設(shè)置，那如何讓這些動(dòng)作反復(fù)執(zhí)行而不停止呢？教師演示“重復(fù)執(zhí)行”指令的使用。8布置任務(wù)四：將“重復(fù)執(zhí)行”指令拖行到腳本區(qū)，并重新組合。9教師巡視指導(dǎo)，檢查完成的情況。10提示學(xué)生測(cè)試結(jié)果。1學(xué)生回答可能用到的“動(dòng)作”。2思考并回答問

5、題。3完成動(dòng)作腳本。4思考問題并觀看教師演示。5將“重復(fù)執(zhí)行”指令拖到腳本區(qū)，并重新組合。6調(diào)試腳本，查看流動(dòng)結(jié)果。小魚先動(dòng)起來，適合學(xué)生的一般思維，流動(dòng)起來后， 小魚自然會(huì)有碰壁的可能，所以需要“調(diào)頭”。“重復(fù)”動(dòng)作的引出沒有放在開始，而是放在“循環(huán)體”完成之后，這也更適合學(xué)生的一般思維，這里的一般就是要讓小魚一直動(dòng)起來。四、修改參數(shù)完善游戲【任務(wù)五】修改移動(dòng)數(shù)值，調(diào)試效果1提出問題：觀察腳本運(yùn)行情況，你覺得小魚游得快還是慢？如果你覺得快或是慢了該怎么辦？2明確任務(wù)五：修改數(shù)值，調(diào)試游動(dòng)效果。3巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生保存調(diào)試后的程序結(jié)果。1觀察小魚游動(dòng)速度，思考如何讓它變快或變慢。2調(diào)試效果，完善動(dòng)畫。3保存動(dòng)畫。 通過修改參數(shù)來調(diào)試腳本運(yùn)行效果，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的魅力，培養(yǎng)編程的興趣。五、鞏固練習(xí)，歸納總結(jié)。1繼續(xù)完善小魚游動(dòng)的動(dòng)畫：增加上下游動(dòng)功能。2為腳本添加新的角色，讓多條魚同時(shí)游動(dòng)。3組織學(xué)生分享完成后的效果。4引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：（1）刪除角色；（2）重復(fù)指令；（3）碰到邊緣就反彈。5引導(dǎo)學(xué)生完成“評(píng)一評(píng)”。1添加“旋轉(zhuǎn)”指令。2完成練習(xí)二。3分享自己完善多角色后的感受。4回顧本節(jié)