中學(xué)生做題粗心馬虎的原因與解決方法

1、中學(xué)生做題粗心馬虎的原因及解決方法更新日期：2014年12月06日 來源：海川教育作者：海川 點擊：402次關(guān)于常見粗心問題1 .課上內(nèi)容聽得懂，課后作業(yè)做不來，別人講明白，自己想糊涂。（45%不少學(xué)生認為這一這一現(xiàn)象是由于自己粗心造成，其實這和粗心關(guān)系不大，主 要根源是知識理解不足，或者是知識在大腦中消化需要較長時間，導(dǎo)致做題時主要 知識的遷移發(fā)生障礙，這需要一段時間的消化和反復(fù)練習，才能逐步達到熟練運用。2 .練習會，作業(yè)對，考試不會，原題照錯.（60%）與這一調(diào)查相一致的是，經(jīng)常有學(xué)生就這一問題找老師咨詢，影響面很 廣。3 .知識點明白，題目能解，答案易錯，得分不高.（72%這是最為典型

2、的馬虎表現(xiàn)，包括運算出錯，題目錯看、漏看和筆誤等， 這一塊是最讓學(xué)生懊惱的地方。（一）考試粗心的原因分析1、自以為是在人們的頭腦中，對見過的東西，印象往往是很深的。這樣，當他們遇到“臉模兒” 和見過的差不多時，便以為就是見過的，滿心歡喜地按見過的做。比如有的學(xué)生把“兵民”讀成“民兵”，把“腸胃運動”寫成“腸胄運動”。于是，有些老師便根 據(jù)學(xué)生“自以為是、不以為非”的心理特點，將“熟臉兒”題目稍加改動，便使不 少粗心者“上當受騙”。不是經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況嗎？考試后，一個同學(xué)說“那題 目簡單，考試前老師剛剛講過”，另一個說“哪兒呀，問的問題不一樣?！?“啊？ ” 前者傻眼了。由于“自以為是”，有些

3、學(xué)生不愿復(fù)看看過的題目，即使看也是走馬 觀花，使本來可以避免的錯誤而不能避免。2、學(xué)習態(tài)度不夠嚴謹學(xué)習壓力不大，沒有緊張感，成績差一點也不要緊，父母不大責怪。九成 的學(xué)生表示沒有明確具體的學(xué)習目標，只是知道學(xué)習就是要考大學(xué)，最多把目標定 到本一、本二或?qū)Ｒ?。具體到什么分數(shù)什么大學(xué)，只有三個同學(xué)承認有的，進一步 到目標總分的構(gòu)成，各學(xué)科的具體學(xué)習狀態(tài)和存在問題和學(xué)習計劃則全軍覆沒。表面看這和學(xué)習沒太大關(guān)系，但沒有具體可視化的目標，會使人的學(xué)習缺乏明 顯的動力和激情，變的盲目機械，甚至麻木。缺少應(yīng)有的緊張感，學(xué)習喪失時間觀 念和效率觀念，就導(dǎo)致知識體系不夠完整，具體知識點不能有效歸位，會出現(xiàn)丟三

4、落四，淺嘗輒止的問題。而這些問題最終都會在試卷中以失誤連連的形式表現(xiàn)出來, 看似簡單的問題卻屢屢出錯，做過會做的題卻解不出來，得出正確答案卻寫不明白 步驟，結(jié)果大量失分。這一類現(xiàn)象多數(shù)和學(xué)習態(tài)度不夠嚴謹有關(guān)。3、粗心大意中的心理誘因影響考試發(fā)揮的心理因素很多，包括緊張焦慮、心境低落、盲目樂觀、完美傾 向、缺乏大局觀念等，都會不同程度影響到學(xué)生的考試，引發(fā)粗心問題。其中，過 度緊張和焦慮是考試失敗首當其沖的元兇。在問卷中，有47%勺同學(xué)認為自己考試有些緊張，影響到自己的發(fā)揮，而且失誤丟分多在20分以上。在這，我對此進行重點分析。學(xué)生考試時大腦應(yīng)該保持必要的緊張，有利于在短時間調(diào)集大量知識點，并對

5、 它們進行有效遷移，解決試卷中的各類問題。但過度緊張和焦慮則會出現(xiàn)心理恐慌、 注意力難以集中，生理上會出現(xiàn)多汗、心跳加快、頭暈、肌肉緊張的情況，在做試 卷時會出現(xiàn)大腦空白、知識大量遺忘、題目錯看、漏看、基本運算錯誤等現(xiàn)象，不 可避免要出現(xiàn)大量失分。引發(fā)緊張和焦慮的原因有二，一是思想負擔太重，一到考試就想到失敗，想到 父母失望甚至絕望的眼神，想到老師難看的臉色，想到自己的前途命運。似乎一次 考試就成為終身的主宰，自然萬分緊張，寢食不安。一上考場，腿開始發(fā)軟，手開 始發(fā)抖，問題接踵而來。二是求勝心切，有強迫意識，不能容忍自己出一絲一毫的 差錯，一個字寫的不滿意就擦掉重來，一個題目不會做就耿耿于懷，

6、心情大幅度波 動。這樣往往抓住芝麻丟了西瓜，或者一錯再錯，失誤連連。4、能力不足是考試失誤的關(guān)鍵一位把自己的三個孩子培養(yǎng)成博士的教育專家認為孩子做題馬虎是能力 問題，在中小學(xué)學(xué)習階段，他對自己的孩子解題要求是失誤率控制到千分之一，說 法可能有些夸張，但說明這是一個可以通過訓(xùn)練解決的技術(shù)問題，屬于能力問題。 如果審題能力和運算能力較強，把失誤率控制到百分之一，考試就基本不會因為粗 心而丟分了。（二）考試粗心應(yīng)對策略1、端正態(tài)度，目標可視化，學(xué)習時間、知識點量化管理，形成良好學(xué)風。學(xué)生首先要有一個正確的學(xué)習態(tài)度，盡可能領(lǐng)會目前文化課的學(xué)習和高考 和個人素質(zhì)的提高和人生發(fā)展的的密切關(guān)系，不把學(xué)習當作

7、一種負擔，以積極的心 態(tài)去面對學(xué)習中的困難和艱辛。其次要有一個可視化的具體的奮斗目標，這一目標要有實現(xiàn)的可行性，最好是 某一所大學(xué)，還要有關(guān)于這個目標的可視物，比如照片、文字、或者一個相關(guān)的標 志物，經(jīng)常面對這一標志，以激勵自己不斷向前。第三，要客觀分析自己距離目標的差距，合理化目標總成績的結(jié)構(gòu)，客觀評估 自己每一門學(xué)科的學(xué)習現(xiàn)狀，發(fā)展?jié)摿?，對每門學(xué)科的學(xué)習制定出較為細致的計戈IJ。 并進一步落實到學(xué)習的每一時段，持續(xù)跟進，有效建立知識體系，避免重要知識的 缺漏?？荚嚲蜁龅健笆种杏屑Z，心里不慌”，大大減少失誤。第四、學(xué)習方法，避免粗心只要哪一種方法對避免粗心有效，就學(xué)習哪一種方法，使用哪一種

8、方法。卜面介紹幾種方法:1、編順口溜細心審題休著忙，一字一句莫輕放。粗心害人當記取，覆轍重蹈太荒唐。編順口溜的好處是有趣、易記、難忘。2、寫座右銘人難我難不不畏難，人易我易我不大意。這句話作為座右銘可以時刻提醒自己。3、使用符號在考試中，為了避免粗心，可以使用如下符號：表示極其重要的解題條件或 答題要求，”表示做不起來或雖做了把握不大，使用這些符號，可以引起注意, 又可以便于查找，如果考試時間不多了，就盡快地把畫了 "”的題目看一看，既 節(jié)省了時間，又避免了漏做。實踐證明，符號法是可取的。2、恰當調(diào)節(jié)心態(tài)，保持適度緊張。保持考試良好的心態(tài)，要解決好三個問題，一是定位問題，根據(jù)自己的實

9、 力，對自己的考試給予合理的期望，就不會無端把自己架在火上蒸烤；二是正確看 待考試和平時學(xué)習和升學(xué)的關(guān)系，不要把所有的希望都寄托在學(xué)業(yè)考試上，這不是 考試可以承受之重；三是學(xué)會放松，采用適當方法，譬如深呼吸式放松，肌肉放松、 冥想放松等辦法，在考試緊張時及時調(diào)節(jié)，恢復(fù)正常心態(tài)。3、重視練習，提高審題和運算能力，降低失誤率。作業(yè)會做考試不會做，很大原因是平時作業(yè)不講求效率，高耗低效，看似 學(xué)會，考場上多數(shù)措手不及。平時練習最好卡好時間，以考試的態(tài)度對待，這樣的 作業(yè)才能反映出你的真實水平。運算出錯率高多數(shù)是由于平時不注重步驟運算，過分依賴計算器，導(dǎo)致運 算能力嚴重不足。（錯題本不能少，不但要記錄

10、每次錯題去弄懂還有定時翻看）提 高運算準確率的方法還要在平時的練習中通過強化訓(xùn)練來完成，重視運算部分，做 好每個題的運算過程，力求做出正確的答案，是提高這一能力的有效方法。審題和理解能力有關(guān)，也受平時訓(xùn)練的認真程度有關(guān)，平時訓(xùn)練由于學(xué)習內(nèi)容 的相對固定，問題的指向性和解題的主要知識點大致是明確的，不需要自己多思考, 而考試尤其是高三考試，大多是大范圍，綜合性較強的題目，審清題目的要點就成 為解題的關(guān)鍵。因此，平時訓(xùn)練注重審題，把握題目要素，形成思考題目的習慣， 考場上才不至于因錯審發(fā)生重大失誤。檢查試卷也是考試能力的重要組成部分，不少人強調(diào)第一印象，認為第一次選 的答案準確率最高，其實這是對自

11、己學(xué)到的知識沒信心的緣故。時間來得及的情況 下，還是要對試卷認真細致的檢查，一查有無缺漏，二查大題有無方向性錯誤，三 查知識點和運算過程有無明顯錯誤。三查過去，失誤又會減少幾成。（三）認真分析學(xué)生粗心大意的原因，有針對性的對錯題進行分析。另外要教育學(xué)生做題時要有“三心”，即在運算前要充滿"信心"，相信自己有能力解決這道題；運算過程中要“細心”，對每一個數(shù)據(jù)、符號、圖形等都要認真寫或畫清 楚；當一時還沒有得出正確結(jié)果時，要有“耐心”，千萬不可急躁。其次要求學(xué)生做作業(yè)還要注意整潔、規(guī)范，養(yǎng)成認真審題和認真檢查的習慣。粗心大意是許多年輕人共有的毛病。從心理學(xué)的觀點來看，粗心是指自

12、己的理解和 會做的事情，由于不仔細而造成的差錯，作為一種性格缺陷，它的危害性是不言而 喻的。怎樣克服粗心大意的毛病呢？1 .加強對工作和學(xué)習重要性的認識工作和學(xué)習中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象：有些問題很容易，按理是絕對不應(yīng)該出差錯的，粗心的人還是出差錯了；反之，有些 事情比較難，按理說出差錯的可能性性較大，但粗心的人這時反而倒不出差錯了。 為什么會出現(xiàn)這種“反?！钡默F(xiàn)象呢？心理學(xué)家認為，這是因為，人們對較難的問題心理上比較重視，在大腦皮層上形成的興奮灶比較強烈，不易受其它興奮灶的 干擾，因而不易出現(xiàn)差錯；反之，對較易的問題心理上不太重視，在皮層上形成的 興奮灶比較微弱，易受其他興奮灶的干擾，因而較易出現(xiàn)

13、差錯。正因為這樣，加強 對工作和學(xué)習的重要性的認識，提高責任心，就不會馬虎隨便，掉以輕心，而且也 能自覺地克服分心現(xiàn)象，從而有助于克服粗心大意的毛病。2 .保持適度緊張情緒我們常有這樣的機會：每當進入考場時常暗示自己細心點，可是由于心情緊張，一些事后看來十分明顯的錯誤、疏漏就像隱身人一樣 接踵而至，甚至看錯了題目要求，忘做了某些題目。事后發(fā)現(xiàn)懊悔不迭，直怨當時 粗心。 其實，這種粗心純粹是由情緒緊張所造成的。心理學(xué)家唐森等人的研究表 明，智力操作效率與情緒緊張之間的關(guān)系是一種到“U”型曲線關(guān)系。當情緒過分緊張，或毫不緊張時，智力操作效率都是最差的；當情緒在中等強度的緊張狀態(tài)下， 智力操作效率往

14、往是最好的。因此，保持適度的緊張情緒，也是防止粗心的有效方 法。3 .集中注意力心理學(xué)告訴我們，一心是可以“二用”的，這叫作注意的分配，例如，教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生聽講的情況；學(xué)生一邊聽課，一邊記筆記等，都是“一心二用”的例證。但是，注意的分配是有條件的，即同時進行的兩種活動中，其中必須有一種是十分熟練的。同時，同時時行的幾種活動之間的關(guān)系也很重要。如果它們之間毫無關(guān)系，則同時進行這些活動是有困難的。因此，為了克服粗心大意的毛病，學(xué)會這些活動是有困難的。因此，為了克服粗心大意的毛病，學(xué)會把自己的注意力始終集中在所要完成的工作上，也是十分重要的。4.戒除與不良習慣 有些人由于經(jīng)常粗心大意，久而久之，行為方式形成了穩(wěn)固的動力定型，亦即形成了粗心的習慣。在這種情況下，戒除粗心大意的習慣乃是克服粗心毛病的治本之策。戒除粗心習慣的方法首先是要培養(yǎng)細心的好習慣。因為單純克服壞習 慣，僅僅是靠意志來抑制；而同時培養(yǎng)好習慣，就可以在皮層通過負誘導(dǎo)的機制對 原來的壞習慣形成的條件反射產(chǎn)生破壞作用，這樣不僅效果大，而且消耗的心理能 量亦少。因此，在工作和學(xué)習中，我