在小學教育工作大會上的講話

1、在小學教育工作大會上的講話各位校長：今天，我重點談一下XX 年小學教育工作的思路。談兩個方面的問題，一是XX年的基本目標，二是XX年要抓好的五件實事。關于XX年小學教育工作的基本目標XX 年，小學教育工作要以“三個代表”的思想為指導，堅持教育創(chuàng)新，全面貫徹落實區(qū)教育局的工作要點，關注國家的教育動態(tài)，注重教育的公平化，實施內(nèi)涵式發(fā)展的要求，依法辦學，有條不紊地建立起校本教研工作機制，提高教師的素質(zhì)。要以進一步深化小班化教育為突破口，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，堅持科學的發(fā)展觀，實現(xiàn)學校的均衡發(fā)展和學生的和諧發(fā)展，完成建峰填谷的第一步。這一目標是依據(jù)教育局的總體安排而考慮的：學校的發(fā)展不是單一的，它不僅要抓教學

2、質(zhì)量，而且要抓教育質(zhì)量和管理質(zhì)量，所以我們提出了和諧發(fā)展的目標。一所學校的發(fā)展也離不開教育區(qū)域的發(fā)展，一個高質(zhì)量的教育區(qū)域才能出高質(zhì)量的學校，這是一種相互依存的關系，為此我們提出了均衡發(fā)展與建峰填谷的目標，這一目標也體現(xiàn)了中央倡導的科學發(fā)展觀。小學教育是基礎教育中的基礎，所以在本年度的工作中，我們要強化國家的教育質(zhì)量意識，不讓區(qū)內(nèi)的任何一所學校掉隊，不讓一個學生失去學習的興趣，體現(xiàn)出以人為本的辦學理念。今年的工作是上年度工作的積蓄，上學期，我們重點抓了名師工程，對全局教育工作有很大的推動，今年我們要深化， 要建立一種機制， 讓教師主動地去發(fā)展自己，主動地推動教育的改革與創(chuàng)新，主動的向名教師學習

3、，名教師又能主動地發(fā)揮作用，形成良性的自我發(fā)展的循環(huán)體系，從而推動小學的教育教學水平的提高。抓質(zhì)量要有一個突破口，我們選了小班化教育，因為現(xiàn)在每所學校幾乎都有小班，我們要從易到難，切實做到逐步提高，確實有效。我們要逐步地把提高小班質(zhì)量的成果遷移到大班額教學中去，從而使提高質(zhì)量成為一種實際行動。二、抓好五件實事的落實第一件、用戰(zhàn)略思維選好學校方向性目標，規(guī)劃學校發(fā)展所謂戰(zhàn)略思維，就是從長遠與整體上來考慮問題，考慮學校的發(fā)展，這種思維方式是適應學校教育工作的，因為學校的工作不僅僅是為了一堂課，而是為了適應學生的需要，為了促進學生終身發(fā)展，所以我們的眼光必須要遠，要從學生整體的發(fā)展需要來考慮我們的工

4、作，規(guī)劃好學校的發(fā)展。具體地說要做好兩方面的工作：選擇好方向性的目標。教育局提出了三種方向性的目標，歸納起來可以稱為規(guī)范化的義務教育、現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育和特色教育的目標。這三種教育目標是一種遞進關系，是教育發(fā)展過程中的一種質(zhì)的表現(xiàn)。這種質(zhì)是全方位的，它不僅表現(xiàn)為學校領導者對教育的崇高追求，更表現(xiàn)為學校領導者對教育的實事求是的態(tài)度。例如一所教學設施不齊全的學校，校長的首要目標就應當努力辦好規(guī)范化的義務教育，如沒有這一教育基礎，現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育只是空談；又如學校缺乏長期積累而形成的特色的學科、有特長的教師和特殊的設備、有特點的辦學思想，談特色教育也是紙上談兵。為此，今年，各位校長要根據(jù)學校的實際情況

5、，進一步理性的梳理好學校的方向性目標。為了選擇好方向性目標，校長應和班子成員一起對學校的基本情況做出客觀的分析與評價，在此基礎上確定近三年的發(fā)展性目標。為了使目標既有可行性又有激勵性，學校要請相關的專家作一下論證，并讓他們出主意進行規(guī)劃，提出分段實施的方案。我們要把方向性目標的確定和督導要求制定規(guī)劃聯(lián)系起來，置于督導的監(jiān)督之中逐步實現(xiàn)目標，使方向性目標有人去過問與管理。做好學校發(fā)展規(guī)劃。學校的發(fā)展規(guī)劃要圍繞方向性目標去做，要有序地推進教育局的三個目標，學校的發(fā)展規(guī)劃重點圍繞如下內(nèi)容來做： 校容、校貌、校舍、設施、設備、圖書、儀器的發(fā)展規(guī)劃。 教師隊伍建設的發(fā)展規(guī)劃。學校德育工作的發(fā)展規(guī)劃。教學

6、改革、常規(guī)教學管理、第3頁共13頁因材施教、信息技術教育、學習能力培養(yǎng)、體育、衛(wèi)生、藝術教育工作的發(fā)展規(guī)劃。制定好提高質(zhì)量的具體措施。制定規(guī)劃，每項內(nèi)容目標要簡潔明了，要體現(xiàn)出階段性與操作性，同時要體現(xiàn)遞進式的發(fā)展。制定目標和規(guī)劃要注意過程，要發(fā)動教師參與，要讓教師感受到學校的目標與規(guī)劃和教師發(fā)展的利益是相一致的，這樣在今后的實施過程中才能自覺地認真實施?？傊贫ㄒ?guī)劃不要流于形式，小教科要抓好這方面的典型，推動規(guī)劃的科學制定。三月份要完成制定規(guī)劃任務。第二件、建立校本教研機制，確保內(nèi)涵發(fā)展校本教研是以校為本的教學研究的簡稱，它是以新課程為導向，以促進每個學生發(fā)展為宗旨，以教師為研究主體，以課程

7、實施過程中學校面臨的各種具體的教育教學問題為研究對象的一種教研活動。校本教研工作的主要任務是明確教學研究工作的方向和指導思想，改進和完善教研制度和工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，促進教師主動發(fā)展，提高小學教學水平、教學質(zhì)量和課程建設與管理能力，達到內(nèi)涵式發(fā)展的目的。目前，我們已經(jīng)開始建立起良好的校本教研機制：一是建立起校長是開展校本教研第一責任人的制度，使校長把主要精力投入到校本教研的工作中。校長要建立起通過校本教研興校的理念，積極推動課程改革，提高教育質(zhì)量，促進學校發(fā)展的思想。校長要協(xié)調(diào)、整合學?？蒲惺摇⒔虒?、學科教研組、年級各科組的力量，并從財力、物力上予以支持， 使校本教

8、研有組織機構、有時間、有物質(zhì)和經(jīng)費保障。要完善校本教研的導向機制、 激勵機制、 保障機制，建立融合校內(nèi)外教學資源，直接為教師的發(fā)展服務，建立起專業(yè)研究人員的支持和指導機制為培養(yǎng)、提高教師的專業(yè)素質(zhì)服務，定期組織好教師開展研討課、公開課，經(jīng)驗交流研討活動，對校本教研工作抓得突出，成效明顯的組（室）、教師進行表彰、獎勵。二是建立起教科室、教研組、備課組之間有序合作制度，使校驗、科研一體化。要改變教研與科研分離的狀況，要以教研組為中心，參 科研室的意見，在學期初制訂好研究計劃，研究計劃應分兩部分，常規(guī)教學研究什么、學科課題研究什么對于重要研究課題要抓好方案、資料積累（包括個人的敘事研究）階段研究、結

9、題等環(huán)節(jié)，并作為考核教研組長、備課組長的工作業(yè)績的一個重要方面。三是建立區(qū)教研機構為基層小學研究、指導、服務的機制，使區(qū)教研機構真正為全區(qū)課改、教改服務，學校又真正成為教研的基地。第5頁共13頁為了突出服務，區(qū)研究機構要改變工作方式，由布置、檢查、評比轉變?yōu)橹卣{(diào)研、指導、協(xié)調(diào)，要圍繞學校新課程實施中的問題，有目的、有計劃、有組織的開展研究，要尊重基層教師的創(chuàng)造性勞動，善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點和長處，和教師一起總結和提煉教學經(jīng)驗， 和教師建立一種平等對話的合作伙伴關系，形成一種新的教研文化氛圍。四是建立起用校本教研提高教師自我發(fā)展的機制。教師要通過校本教研，大刀闊斧地改變傳統(tǒng)守舊的教學模式，逐漸地把講

10、述式與發(fā)現(xiàn)式、探究式、討論式結合起來，尋求新的教學方式，發(fā)現(xiàn)學生的學習能力。教師在校本教研中開發(fā)廣泛適用的課程資源，練就一手絕活或特長，組織學生搞好科學實驗、社會實踐、課外活動等學習形式，推進學生的和諧發(fā)展。五是建立與課改緊密相連的研究機制，使課堂教學體現(xiàn)新的教學理念。課堂教學要體現(xiàn)新型的師生關系，要樹立以人為本的教育思想， 要營造愉悅的課堂氛圍， 激發(fā)學生的學習興趣，要注重學生獲取知識的過程和體驗，有意識地鍛煉學生的思維和解決問題的能力，使學生確立正確的態(tài)度、情感和價值觀。為確保以上校本教研機制的建立，本年度開學，校長要組織好落實，要選擇好如上四個內(nèi)容中的兩項內(nèi)容，分工研究，獲取經(jīng)驗，互相交

11、流，分 實驗，逐步全面落實，每學期結束前做好相關的總結，考核落實的情況。進修學校小教部要在建立相關的校本教研制度上與基層合作，做出積極的貢獻，同時要派精兵強將有重點抓好幾所薄弱校的校本教研建設，形成積極可行的校本教研機制，為幾所薄弱校的切實發(fā)展做好服務。片校的校本教研工作中，要發(fā)揮名校的龍頭作用，要有計劃地帶動薄弱校的校本教研，同時吸取薄弱校中的精神營養(yǎng)，激勵本校教研的發(fā)展。第三件、以小班化教育為試點，抓好優(yōu)質(zhì)教育。抓優(yōu)質(zhì)教育是全局的一個目標，實現(xiàn)這個目標，要兩條腿走路，名校可以確立核心課題來抓優(yōu)質(zhì)教育，從全局范圍看，要從小班化教育作為突破口來抓優(yōu)質(zhì)教育。理由有兩條：一是小班人少好抓。二是不少

12、學校成立小班時都對外作了承諾，所以我們作為管理機構就要保證讓學校的承諾兌現(xiàn)。抓小班化的優(yōu)質(zhì)教育要突出如下兩方面的工作：一是尋找小班化教育的優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)勢來提高教育質(zhì)量。例如教師與學生接觸機會增多的優(yōu)勢，空間增大，有利用開展活動的優(yōu)勢；學生在寬松的氛圍中自由思考的優(yōu)勢，教師有時間可能對學生進行輔導的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢的發(fā)揮對第7頁共13頁小學形成優(yōu)質(zhì)教育極為重要。二是抓個性化教育，來提高教學質(zhì)量。所謂個性化教學有三重使命，從目的上來說是培養(yǎng)獨立、獨特的個體、身心和諧統(tǒng)一的個體；從過程上說是在教學的幫助下，個體逐漸變成心理上、生理上是“不可分的”和諧整體，教學必須尊重個體發(fā)展的時間性，服從個體身心變化

13、的發(fā)展規(guī)律，例如低年級的學生尊重學生的形象思維，用形象思維來帶動抽象思維；從結構上說個性化教學是一個系統(tǒng)工程，針對不同的個體采取個別化的教學方式、策略和技術。總起來說，個性化教學是根據(jù)學生心理發(fā)展的規(guī)律，采取個別化的教學方式、策略和技術進行針對性的教學。所以要提高小班化的教學質(zhì)量、教學活動要有一個既定的教學目的，充分發(fā)展每個學生的個性與個別性，同時要充分發(fā)揮學生的自主性。其次在目標一致的情況下，變換教學形式，采取個別的、小組的或集體的形式進行教學。因此，小班化教學提高質(zhì)量的核心是在備課中要備好學生，明確學生間的差異點與共同點，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的質(zhì)量。各小班的教師一旦把握了這些

14、核心問題，教學質(zhì)量就會有一個飛躍式的發(fā)展。為了向優(yōu)質(zhì)教育邁進，小班化教學一定要下功夫、下氣力研究，用一、二年的時間做成這件事。本年度要從備課抓起，做到知彼而教， 知目標而學， 發(fā)展學生的學習能力。各小學的小班化教學要選擇其中的一個方面或自己創(chuàng)設的一個方面來推進教學質(zhì)量。抓這一質(zhì)量的方法不僅適用于小班化教育的學校，也適用于班額較小的學校，他們應該有信心，有所作為，為提高朝陽教育的質(zhì)量做出自己的力量。對于他們的突起，教育局小教科要協(xié)助他們做好總結，以利于深化發(fā)展。第四件、以構建德育體系研究為載體，加強小學德育教育的實效性。中央十分重視未成年人思想道德建設問題，去年發(fā)了文件要求實施。我們從學校的自身

15、發(fā)展中也認識到提高教育質(zhì)量、德育的發(fā)展是教育的重要組成部分。我們在全局大抓優(yōu)質(zhì)教育的背景下，一定要把德育質(zhì)量的提高，作為優(yōu)質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本年度小學德育要突出實效性，重點要抓好三方面的教育：一是道德認識的教育。二是道德情感教育。三是道德實踐的教育。關于道德認識的教育。各學校要按新課程的要求，上好社會與品德課，德育校長要與任課教師認真研究課標的要求、目標、教學內(nèi)容、教學方式。在德育課中，要注意學生的年齡特點與心理需求，要注重道德體驗、道德感受，授課方式要靈活多樣，要解決學生認識問題，道德認識要與行為規(guī)范教育結合起來，與培養(yǎng)學生良好生活習慣、學習習慣、第9頁共13頁勞動習慣，遵守各項規(guī)章制度結合

16、起來，使道德認識成為一種道德行為。關于道德情感的教育。本年度要抓好親情與友情的教育，要讓學生在家中尊重父母、尊重長輩，在學校尊重老師、尊重工友、尊重同學。要利用節(jié)假日為父母、家人做一些有益于增進親情、孝敬老人的事，使學生懂得感恩，會感恩。要開展幫助貧困生的活動，給貧困生送去溫暖，讓學生學會幫助，同時也讓學生懂得珍惜今天的美好生活，培養(yǎng)學生自強不息、頑強拼搏的精神。要積極開展勞動教育，培養(yǎng)勞動的情感和艱苦樸素的品質(zhì)。教學生自己的事情自己做，同時要承擔起集體勞動的責任，學會在勞動中做到一絲不茍，腳踏實地，懂得勞動是光榮的。關于道德實踐教育。本年度要通過道德實踐教育，使學生懂得美育， 懂得創(chuàng)新精神和

17、實踐能力。 要切實抓好音、體、美、勞課的教學活動，使學生在和諧發(fā)展中形成自己個性特長和高尚生活情趣。要開展多種多樣的讀書活動，從名著、文學作品中吸取人文精神， 并養(yǎng)成讀書的習慣， 從體育、美育的活動中培養(yǎng)學生的競爭意識和創(chuàng)新超越精神。積極組織好和諧社區(qū)的建設活動，利用好社區(qū)的教育資源，讓學生了解社會、了解社區(qū)的狀況，關心社區(qū)建設發(fā)展，為社區(qū)的居民做一些力所能及的工作，從而培養(yǎng)學生的社會責任感，并按照區(qū)建設教育平臺的要求完成各項工作任務。積極組織好各校學生參加樂山素質(zhì)教育基地的學習活動，樂山基地要加強自身建設，規(guī)劃好與現(xiàn)代課程改革相適應的課程，讓學生在基地了解自然、親近自然，建立起與自然和諧相處

18、的人文意識，同時初步讓學生了解種植、養(yǎng)殖業(yè)的生產(chǎn)與勞動及家政勞動，培養(yǎng)學生的生產(chǎn)勞動的基本能力（包括體力） ，各校要利用基地的有利條件開設自己的基地特色課程，實際地的教育更為豐富多彩。本年度要加強對學生評價的改革力度，使小學生的評價與中學生的評價中考改革相一致，小教科在本學期設計好適應小學生發(fā)展的評價表（包括綜合素質(zhì)評價、學科成績評價及教師描述性評價）并在五月份前做好培訓使用，以便對學生的評價促進學生的發(fā)展，同時又能科學的改進教育教學工作。各小學要選擇好本年度德育的重點，突破一點，取得成績與經(jīng)驗，為本校的發(fā)展與他校的發(fā)展提供共享的資源。第五件、加強各校領導能力建設，促進學校穩(wěn)定和諧發(fā)展中央提出

19、提高執(zhí)政能力建設，對朝陽區(qū)小學的發(fā)展第11頁共13頁有普遍的意義。我們提出填谷建峰，首先要在學校的領導中搞好填谷建峰的工作，我們要提高一般校長的認識水平與工作水平，同時要進一步提升名校長的認識認識能力與工作能力，使兩類學校的領導同步發(fā)展。本年度提高領導能力的重點是一般學校的領導，要做好如下幾項工作：一要盡力完善知識結構。學校的領導工作，涉及面大，由教育、 教學、管理、政治、經(jīng)濟、社會等方面的指示。我們的學校要和諧發(fā)展，校長必須把握相關的理論。因此，一般學校的校長要有目的、有計劃的循序漸進的自覺地補齊不足的知識。小教科要做好調(diào)查，并向干訓部提出相應的干訓意見，以便干訓部有的放失的培訓。二要根據(jù)實際確立自己的辦學主張，并會科學規(guī)劃，逐步實施。這里的根據(jù)實際主要是根據(jù)教育相關的法律要求和學校的設施、師資力量、教育環(huán)境、教育氛圍以及區(qū)教育局對學校的基本要求來確定本校的辦學主張。所謂科學規(guī)