因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、因數(shù)末尾有 0 的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)因數(shù)末尾有 0 的乘法內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)一設(shè)計(jì)思想：學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，只有在經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)才能完成。只有學(xué)生本人的積極思考、主動(dòng)探索，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)不能僅僅滿足于知識(shí)的傳授，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和技能，尤其要把培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。二教材分析：課程標(biāo)準(zhǔn) 中要求學(xué)生能掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法，提倡算法優(yōu)化， 并能與他人交流各自算法的過(guò)程。教材第 86頁(yè)例 7 教學(xué)因數(shù)末尾有0 的乘法。例題呈現(xiàn)的是學(xué)校圖書(shū)室里購(gòu)書(shū)的情境。題目要求學(xué)生自己試著算一算，然后將兩種算法進(jìn)行對(duì)比，有學(xué)生選出自己喜歡的算法。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合

2、圖片，讓學(xué)生談?wù)勛x書(shū)有什么好處，了解學(xué)生讀哪些書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。例題滲透了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，這種數(shù)量關(guān)系是日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的一種數(shù)量關(guān)系，教師在教學(xué)中要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行估算，再獨(dú)立計(jì)算。如果學(xué)生出現(xiàn)了教材中的兩種算法，就請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，尤其是第二種算法， 0 3 這一步能不能省略？如果要省略，那么因數(shù) 3 應(yīng)該移到什么位置上？這時(shí)書(shū)寫(xiě)積應(yīng)該注意些什么？本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算，及三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這一規(guī)律上學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)末尾有0 的乘法。為四年級(jí)兩位

3、數(shù)乘三位數(shù)乘法和兩個(gè)因數(shù)末尾有0 的乘法打下基礎(chǔ)。三學(xué)情分析：計(jì)算因數(shù)末尾有0 的乘法是學(xué)生特別容易出錯(cuò)的，教師要根據(jù)這一點(diǎn)，在教學(xué)中注重學(xué)生自我研究能力的提高，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這種類型題的簡(jiǎn)便算法，加深學(xué)生的理解和印象，使學(xué)生牢固掌握。同時(shí)，在用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下兩點(diǎn)：一是一位數(shù)的書(shū)寫(xiě)位置，這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0 前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊；二是積末尾0 的個(gè)數(shù)，多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。四、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單方法計(jì)算因數(shù)末尾有0 的乘法，提高計(jì)算能力。2結(jié)合具體情境，在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)

4、習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。五重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0 的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 因數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添上幾個(gè)0。關(guān)鍵：讓學(xué)生自己探索計(jì)算方法。六教學(xué)策略與手段：學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)， 由此出發(fā)， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為主體， 以解決問(wèn)題為主線，以自主探索的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)自由、民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)；對(duì)學(xué)生的多種算法，給予積極的評(píng)價(jià)；給學(xué)生充分的合作交流的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的想法。七課前準(zhǔn)備：多媒體八教

5、學(xué)過(guò)程：（一）溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移、出示準(zhǔn)備題，師根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫(xiě)出每題的得數(shù)。老師想考考同學(xué)們，看看誰(shuí)的口算能力最強(qiáng)，最快說(shuō)出下面題目的答案。20324200 3204XX3200 42、討論：怎樣算又快又準(zhǔn)？：（學(xué)生交流口算方法）小結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中 0 前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在乘得的數(shù)后面添寫(xiě)幾個(gè) 0。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)準(zhǔn)備題復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)知識(shí)，將學(xué)生引進(jìn)學(xué)習(xí)新知的最近發(fā)展區(qū)， 為學(xué)習(xí)新知理清思路， 做好準(zhǔn)備。）（二）創(chuàng)設(shè)情景，探索新知、設(shè)疑，引入新課問(wèn)：你去過(guò)圖書(shū)室嗎？進(jìn)了圖書(shū)室，你看到了什么？出示圖書(shū)室。問(wèn)：看

6、了圖，你有什么感受？讀書(shū)有什么好處？（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合插圖，讓學(xué)生談?wù)勛x書(shū)有什么好處，讀了哪些書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。）2合作學(xué)習(xí)，探討算法為了豐富大家的課余生活，學(xué)校圖書(shū)室買了3 套小小科學(xué)家叢書(shū)，每套280 元，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共要付出多少元？（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意?！? 套是什么意思？”“每套 280 元”是什么意思？怎么求 “一共需要多少元？”根據(jù)學(xué)生的分析回答，列出算式：280 3=？（ 2）這道題怎樣用筆算讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。這題應(yīng)怎樣進(jìn)行計(jì)算？自己試一試。算完后和同桌的同學(xué)交流自己的算法。（3）學(xué)生板演，展示不同的算法，說(shuō)出算理。280 3=840（元）第一

7、種算法：第二種算法：28028033840840（設(shè)計(jì)意圖： 利用知識(shí)的遷移通過(guò)獨(dú)立思考，小組討論、匯報(bào)交流、自主探索不同的算法，重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探究過(guò)程，再通過(guò)比較、優(yōu)化算法。培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。）3、兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法：如果用第二種算法，筆算時(shí)，你想提醒大家注意什么？（小組討論，全班交流）（1）列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊？（第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0 前面的數(shù)對(duì)齊）（ 2）怎樣相乘？（先把 0 前面的數(shù)相乘）（ 3）乘完后怎樣寫(xiě) 0？（看因數(shù)的末尾有幾個(gè) 0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè) 0）（ 4）小組匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)合作學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)、 概括，

8、加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便算法的認(rèn)識(shí)和理解，能夠熟練正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生能多發(fā)表自己的想法，促進(jìn)思維的發(fā)展。）4、小結(jié)，揭示課題，這就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，“末尾有 0 的乘法”（板書(shū)）（三）鞏固知識(shí)，加深理解。師：同學(xué)們，老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)智慧大闖關(guān)的活動(dòng)好嗎？有沒(méi)有信心？. 第一關(guān)：首先來(lái)到的是速度快車，看你能不能搭上這輛快車。（先講規(guī)則，第1、 2 小組為一大組做第1、2 兩題，第3、 4 小組為第二大組做第3、4 兩題，最快做完的同學(xué)上講臺(tái)上做自己組的題目，完成的最快的就能搭上這輛快車了，看哪組最快搭上這輛快車，1、 2、3 開(kāi)始！ 4206 3705 1309 26072、第二關(guān)：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，我們來(lái)到了數(shù)學(xué)門診部，請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生哦。計(jì)算 230 4 時(shí)，積的末尾有一個(gè)0。（）計(jì)算 256 時(shí)，積的末尾沒(méi)有0。（）150 4 60（）師：大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們繼續(xù)前進(jìn)吧！3. 第三關(guān)：設(shè)計(jì)廣場(chǎng)，請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。（ ）（ ） 2400這里學(xué)生的興趣高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)設(shè)計(jì)師。師：完成了數(shù)學(xué)王國(guó)的旅程，這節(jié)課你有什么收獲？（設(shè)