第一單元第二課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)。(P.23頁(yè)的例2和“做一做”，練習(xí)一第59題。) 教學(xué)要求：1、使學(xué)生初步理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位。教學(xué)用具:投影、口算小黑板。 教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā)1、口算：0.3×6 0.8×4 7.2×0 4.2×80.25×4 3.6×3 4.3×5 0.6&

2、#215;9 2、說(shuō)出下列小數(shù)所表示的意義。 0.7 0.39 0.8243、小數(shù)乘以整數(shù)的意義？小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？4、引新：對(duì)于3.84×0.04這樣的小數(shù)乘法又該怎樣計(jì)算呢?它表示的意義又是什么呢?想不想學(xué)？這節(jié)課我們來(lái)研究一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)。（板書(shū)課題：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)）二、嘗試1、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義 出示例2：花布每米6.5元，買(mǎi)0.5米和0.82米各用多少元？ 引導(dǎo)學(xué)生分析： 題中已知什么?求什么?誰(shuí)能用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系說(shuō)一說(shuō)? 它與例1有什么不同?能用加法算嗎? 怎樣列式?（板書(shū)：6.5×0.5 6.5×0.82） 畫(huà)圖分析：1米 6.5

3、元 0.5米 ？元 看圖說(shuō)一說(shuō) 0.5米是1米的幾分之幾？6.5×0.5就是求什么？（6.5的十分之五是多少） 6.5×0.4就是求什么？6.5×0.7呢？6.5×0.82呢？ 讓學(xué)生得出：一個(gè)數(shù)乘以一位小數(shù)是求這個(gè)數(shù)的十分之幾；一個(gè)數(shù)乘以?xún)晌恍?shù)就是求這個(gè)數(shù)的百分之幾 一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？（板書(shū)：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾）2、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。(1) 讓學(xué)生分組討論：上節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算6.5×0.5和6.5×

4、0.82 呢？如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書(shū)學(xué)生的討論結(jié)果。)示范：6. 5 擴(kuò)大10倍 6 5× 0. 5 擴(kuò)大10倍 × 53.2 5 縮小100倍 3 2 5 6. 5 擴(kuò)大( )倍 6 5×0. 8 2 擴(kuò)大( )倍 × 8 2 1 3 0 1 3 05 2 0 5 2 0 5. 3 3 0 縮小( )倍 5 3 3 0 生在書(shū)上填空。注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，它們有什么聯(lián)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:6.05×0.82的積

5、中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢? 一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的?（按整數(shù)法則進(jìn)行計(jì)算，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。） 通過(guò)學(xué)習(xí)例l和例2，說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.3頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。（勾畫(huà)做記號(hào)）3、示范后練習(xí)：做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。 67×0.3 2.14×6.2 三、應(yīng)用1、P.4頁(yè)5題。 第(1)題：先讓學(xué)生說(shuō)：“十分之三、一半各用小數(shù)表示是多少?”再讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。 第(2)題：學(xué)生獨(dú)立列式后集體訂正。 2、P.4頁(yè)6題。 按題中的要求讓學(xué)生口答，并講明理由。 3、P.5頁(yè)8題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并將結(jié)果填在書(shū)上后集體訂正。 4、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2