盥洗、如廁、飲食、午睡

1、生活活動是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠、盥洗、整潔、來園、離園等日常生活中實施。養(yǎng)成良好習慣、適應共同的生活是幼兒園生活教育的重要目標。生活環(huán)節(jié)對于這一目標的實現具有決定性的作用。本課程主要介紹了幼兒園盥洗、如廁、飲食、午睡這四個環(huán)節(jié)，在這幾個環(huán)節(jié)中，吃、喝、拉、撒、睡等盡含其中。從需求的角度來看，這些環(huán)節(jié)的內容是維持幼兒生存的最基本、最強烈的生理需求。注重這四個生活環(huán)節(jié)是幼兒園教育區(qū)別于其他年齡段教育的重要特征，也是幼兒教育專業(yè)性的體現。通過此課程的開展，除了讓教師明確在指導盥洗、如廁、飲食、午睡這四個環(huán)節(jié)時應該做什么和可以怎么做？還讓教師關注幼兒不同的生活背景，不同的體質等差異情況。建

2、議教師一要認識到幼兒的生活能力和習慣形成是日積月累的，并具有反復的特點，強調在做中培養(yǎng)，注重在真實的情境中練習，關注幼兒的情緒反應和情感體驗。二要尊重幼兒的差異，提出不同的要求。三要協同保育人員共同為幼兒創(chuàng)設良好的、寬松的生活環(huán)境，讓幼兒感受到規(guī)律、穩(wěn)定、安全和被接納的心理氛圍，滿足幼兒探索和自我服務的需要，真正把教育和保育有機結合，把幼兒利益放在首位，讓幼兒在生活活動中，身心得到發(fā)展。一、  盥洗（一）洗手指導要點：1.幼兒要用六步洗手法（濕、搓、沖、捧、甩、擦）洗干凈雙手。2.根據盥洗室的空間大小，將幼兒合理分組，保持盥洗室安靜有序。3.幫助或指導每個幼兒將袖子挽至胳膊

3、處，防止濺濕衣袖。4.指導幼兒節(jié)約用水，控制水流大小，洗完手后要在水池內輕輕甩三下，用毛巾擦干手上的水跡。5.密切關注每個幼兒的洗手過程，對搓洗不仔細，沖洗不干凈等行為，教師要耐心地給予動作示范和語言提示。6.幫助幼兒洗完手后用正確的方法擦干雙手，將衣袖放下，整理平整。7.秋冬季節(jié)還要幫助幼兒涂抹護手霜。8.幼兒盥洗結束后，及時用干拖把擦干地面上的水，等最后一個幼兒洗完手后再離開盥洗室。9.采用豎大拇指、親抱幼兒、語言鼓勵、同伴示范、環(huán)境暗示等方法，及時鼓勵幼兒洗手過程中的良好表現，促進幼兒良好洗手習慣的養(yǎng)成。10.教育幼兒懂得洗手對身體的好處，飯前便后、活動后，手臟時主動洗手。（二）漱口指導

4、要點：1.組織幼兒餐后拿著自己的飯碗或者取出自己的水杯，在茶水桶內接半碗或者半杯漱口水，安靜有序的漱口。2.引導幼兒用鼓漱法進行漱口，提醒幼兒將漱口水含在嘴里鼓漱3-5次，再輕輕吐進水池中，不把水咽進肚中。3.關注幼兒漱口過程，發(fā)現漱口不正確的幼兒，及時耐心地給予語言和動作提示。4.幼兒漱完口后把自己的碗或水杯放回原處并擺放整齊。（三）洗臉指導要點1.引導幼兒知道午睡后，臉臟時、夏季運動后、要把臉洗干凈，幫助幼兒養(yǎng)成良好的洗臉習慣。2.用輕柔的語調、溫柔的動作指導幼兒從下到上，從里到外輕輕用力，依次把嘴巴、鼻子、額頭、臉頰、耳朵、脖子擦干凈。3.秋冬季洗臉后，幫助或指導幼兒用手蘸取適量護膚霜，

5、均勻涂抹在臉上。（四）梳頭指導要點1.為每個幼兒提供專用的梳子。2.午睡洗臉后，幫助或指導幼兒使用自己的梳子梳頭。3.指導幼兒學習梳頭的正確方法：從上向下，梳整前面、側面、后面。4.鼓勵短發(fā)幼兒照著鏡子自己嘗試梳理頭發(fā)，及時關注幼兒是否需要幫助整理，并給予積極的鼓勵和表揚。5.輕柔用力，松緊適度地幫助長發(fā)幼兒扎好辮子，戴好發(fā)夾，并請幼兒自己照照鏡子，欣賞梳理后的整齊發(fā)型，感受儀表整潔的美。6.梳頭結束后，指導幼兒將掉落在肩部、地上及殘留在梳子上的頭發(fā)收進垃圾桶，將梳子放回原處。7.提醒幼兒頭發(fā)松散，凌亂時及時梳理，保持儀表整潔。8.定期對幼兒的梳子進行清洗和消毒。學習梳頭發(fā)的基本方法。梳頭結束

6、后，學習清潔梳子和地面。知道梳理頭發(fā)前后要洗凈雙手。知道起床后，頭發(fā)凌亂時要及時梳頭。指導保育員配合：1.保障盥洗室的環(huán)境安全衛(wèi)生。2.及時增補材料。二、  如廁指導要點:1.消除幼兒對在幼兒園如廁的恐懼感。2.在便池邊安裝小扶手，讓幼兒可以把握，幫助幼兒順利排便。3.采用張貼圖片或標記等方法引導幼兒正確、有序如廁。4.在和幼兒如廁時高度相同處，放置便紙盒。5.家園合作，共同培養(yǎng)幼兒按時，及時排便的習慣。6、引導幼兒主動做好集體活動、戶外活動、進餐、午睡等活動前的如廁準備。指導保育員配合：1.及時清理廁所衛(wèi)生，保持廁所清潔與安全。2.協助教師指導能力弱的幼兒。三、飲食（一）

7、點心環(huán)節(jié)指導要點1提出吃點心的要求，請幼兒分組進行盥洗。2指導幼兒排隊按需選取餅干、輕輕拿杯子且手拿杯柄。3幼兒坐穩(wěn)后，提醒幼兒左手拿杯柄，右手拿水壺，慢慢倒牛奶，倒好牛奶后輕輕把水壺放回。4指導幼兒吃點心時注意保持桌面干凈。指導幼兒如打翻牛奶學會避讓，并用抹布擦干凈。5幼兒吃完點心后，指導幼兒將杯子輕輕放入桶里，用毛巾將小嘴巴擦干凈。站位：教室吃點心處（二）配班1.協助主班觀察幼兒進行盥洗活動。2.指導另一半幼兒有序進行活動。站位：盥洗室教室指導保育員配合：1在點心前30分鐘進行桌面消毒工作，并做好一切準備。2將每人吃餅干的數量告知帶班老師。3關注特殊幼兒的點心情況，如肥胖兒和營養(yǎng)不良兒的餅

8、干量。4及時應對幼兒的突發(fā)狀況，如牛奶、餅干打翻、幼兒身體不適等。（二）午餐環(huán)節(jié)指導要點1午餐前的指導：（1）組織安靜活動，可以是講故事、安靜游戲、播報新聞等。（2）進行餐前教育，建立必要的進餐規(guī)則。（3）組織進行盥洗，輕放椅子至進餐處。（4）指導值日生做一些力所能及的服務。站位：教室盥洗室門口教室用餐處。2午餐過程的指導（1）營造良好的就餐環(huán)境，如播放輕柔舒緩的輕音樂。（2）大班教師應提醒幼兒根據自己的飯量盛飯，不浪費。（3）提醒幼兒自主、文明進餐。著重指導小年齡幼兒用好勺子，鼓勵其自己吃飯。著重指導大年齡幼兒使用筷子。（4）注意飯菜不撒落。（5）關注幼兒進餐情況，對特殊幼兒的用餐需求，協調

9、保健教師、保育員指導到位。（6）指導幼兒吃飯做到桌、地面、碗三干凈。自已清理溢出物。3.午餐后的指導（1）進餐完畢，讓幼兒自己檢查桌上、地上是否干凈，自己動手將掉下的碎屑、剝剔下的殘渣放在指定處。（2）餐具擺放處應設有明顯的標識，便于幼兒自理，保育員不要隨意變動餐具的擺放位置。（3）提醒幼兒進餐后養(yǎng)成漱口的好習慣。（4）指導幼兒將碗筷擺放整齊，并把毛巾打開把臉部、手部擦干凈。（5）請先吃好的幼兒進行安靜活動。指導保育員配合：1提前30分鐘進行桌面消毒。2做好幼兒午餐前的一切準備：抹布、果殼盤置于桌子中央，進餐飯菜分發(fā)，關注特需幼兒（不吃海鮮、肥胖、營養(yǎng)不良幼兒）。3注意夏季散熱，冬季保溫，保證

10、幼兒食物溫度適中。4關注幼兒用餐情況，協助教師提醒幼兒掌握正確的用餐方法。5關注特需幼兒，指導肥胖兒先喝湯，適當加些蔬菜，鼓勵體弱兒不挑食，適當增加其愛吃的食物。5餐后整理、清潔桌面、地面，但不能因搶時間而將幼兒飯菜倒掉或把餐具收好，使幼兒失去自理的機會。四、午睡（一）    午睡前的準備1.環(huán)境準備：溫度與光線適宜。2、情緒準備：午睡前教師要穩(wěn)定幼兒的情緒；入睡后，教師引發(fā)幼兒的睡意。3、脫衣準備：為保證幼兒午睡時的安全、舒適，教師可提供固定位置給予幼兒放置發(fā)卡等隨身物品。4、睡姿準備：培養(yǎng)幼兒睡眠時良好睡姿。（二）午睡中的巡視   教師需每15分鐘巡視一次，仔細觀察幼兒的動態(tài)，關注幼兒的情緒、睡姿、蓋被、尿頻、不良習慣等情況，做好個別照顧，并及時和保育員溝通。    （三）午睡后的自理1幼兒起床前教師提前拉開窗簾，可播放舒緩的起床音樂，幫助幼兒逐漸從睡眠中清醒。2當幼兒醒來時教師應帶著笑容和幼兒互道“下午好”。3鼓勵幼