2019年春人教部編版七年級下冊語文課件：14《驛路梨花》(共34張PPT)

1、驛路梨花驛路梨花RR七年級語文下冊七年級語文下冊1.1.把握故事內(nèi)容，體會文章構(gòu)思特點(diǎn)。把握故事內(nèi)容，體會文章構(gòu)思特點(diǎn)。2.2.理解理解“梨花梨花”的不同含義及作用及標(biāo)題的妙處。的不同含義及作用及標(biāo)題的妙處。3.3.感悟作者情感以及文章弘揚(yáng)的精神。感悟作者情感以及文章弘揚(yáng)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入聞武均州報(bào)已復(fù)西京聞武均州報(bào)已復(fù)西京 南宋南宋陸游陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。懸知寒食朝

2、陵使，驛路梨花處處開。走近作者走近作者【彭荊風(fēng)彭荊風(fēng)】（1929-20181929-2018）19291929年生，江西萍鄉(xiāng)人。年生，江西萍鄉(xiāng)人。19194949年夏參加中國人民解放年夏參加中國人民解放軍，軍，19501950年春隨軍進(jìn)入云南。年春隨軍進(jìn)入云南。三十年來，他一直生活在云三十年來，他一直生活在云南邊寨，熟悉當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族南邊寨，熟悉當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生活，寫了許多反映邊疆的生活，寫了許多反映邊疆生活的作品。生活的作品?！敬碜鳌俊敬碜鳌块L篇小說長篇小說鹿銜草斷腸草；鹿銜草斷腸草；短篇小說集短篇小說集綠色的網(wǎng)紅指甲；綠色的網(wǎng)紅指甲；散文集散文集瀘沽湖水色九月衣裳；瀘沽湖水色九月衣裳；長

3、篇紀(jì)實(shí)文學(xué)長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)滇緬鐵路祭揮戈落日；滇緬鐵路祭揮戈落日；長篇傳記文學(xué)長篇傳記文學(xué)秦基偉將軍等。秦基偉將軍等。相關(guān)介紹相關(guān)介紹哈尼族：哈尼族：東南亞稱阿卡族，民族語言為哈尼語，東南亞稱阿卡族，民族語言為哈尼語，屬漢藏語系藏緬語族彝語支，現(xiàn)代哈尼族使用屬漢藏語系藏緬語族彝語支，現(xiàn)代哈尼族使用新創(chuàng)制的以拉丁字母為基礎(chǔ)的拼音文字。主要新創(chuàng)制的以拉丁字母為基礎(chǔ)的拼音文字。主要分布于中國云南元江和瀾滄江之間，聚居于紅分布于中國云南元江和瀾滄江之間，聚居于紅河、江城、墨江及新平、鎮(zhèn)沅等縣，和泰國、河、江城、墨江及新平、鎮(zhèn)沅等縣，和泰國、緬甸、老撾、越南的北部山區(qū)。緬甸、老撾、越南的北部山區(qū)。驛驛路 陡

4、峭陡峭 竹篾篾 簡陋陋 攆攆走 修葺葺字詞積累字詞積累yydu qiodu qioluluninninmimiqq【簡陋簡陋】形容簡單而鄙陋。形容簡單而鄙陋?！菊蹞p折損】因過分尊敬或優(yōu)待而承受不起因過分尊敬或優(yōu)待而承受不起?！径盖投盖汀恐干絼莞叨妇扔鞑黄教?。指山勢高而陡峻，比喻不平坦?！拘掭菪掭荨空恚ńㄖ铮?。整理（建筑物）。【迷茫迷?！繌V闊而看不清的樣子。廣闊而看不清的樣子。文章的核心事物是什么？寫了哪些人物？文章的核心事物是什么？寫了哪些人物？核心事物：核心事物：小屋。小屋。整體感知整體感知人物：人物：“我我”、老余、瑤族老人、一群哈尼、老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)士、

5、梨花。小姑娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花。本文的核心問題是什么？本文的核心問題是什么？細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟文章圍繞文章圍繞“小屋的主人小屋的主人”設(shè)置了幾個(gè)懸念，設(shè)置了幾個(gè)懸念，請?jiān)谖闹姓页鰜恚⑦M(jìn)行概括。請?jiān)谖闹姓页鰜恚⑦M(jìn)行概括。設(shè)置懸念：是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)設(shè)置懸念：是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。 （1 1）行走在深山里的）行走在深山里的“我我”和老余正愁天和老余正愁天晚無處落腳，小屋的出現(xiàn)解除了困境，我們產(chǎn)晚無處落腳，小屋的出現(xiàn)解除了困境，我們產(chǎn)生生“這是什么人的房子

6、這是什么人的房子”的疑問。的疑問。三個(gè)懸念三個(gè)懸念 （2 2）“我我”和老余和老余誤以為送米來的瑤族老人誤以為送米來的瑤族老人是小屋的主人是小屋的主人，誤會消除，繼續(xù)疑惑，誤會消除，繼續(xù)疑惑“小屋的主小屋的主人是誰人是誰”，瑤族老人的講述讓我們都以為主人是瑤族老人的講述讓我們都以為主人是哈尼小姑娘哈尼小姑娘。 （3 3）當(dāng)我們見到哈尼小姑娘后才知道小屋是）當(dāng)我們見到哈尼小姑娘后才知道小屋是解放軍蓋的，進(jìn)而產(chǎn)生解放軍蓋的，進(jìn)而產(chǎn)生“解放軍戰(zhàn)士為什么要蓋解放軍戰(zhàn)士為什么要蓋小屋小屋”的疑問。的疑問。兩次誤會兩次誤會三個(gè)懸念、兩次誤會，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，三個(gè)懸念、兩次誤會，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，最后

7、最后“我們我們”知道了事情的原委。請結(jié)合文章說知道了事情的原委。請結(jié)合文章說說你認(rèn)為小屋的主人是誰。說你認(rèn)為小屋的主人是誰。解放軍戰(zhàn)士為了方便過路人，學(xué)習(xí)雷鋒精神解放軍戰(zhàn)士為了方便過路人，學(xué)習(xí)雷鋒精神建造了小屋；建造了小屋；梨花姑娘受感動，要用為人民服務(wù)的精神幫梨花姑娘受感動，要用為人民服務(wù)的精神幫助過路人，一直照料小屋；助過路人，一直照料小屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接著照顧小屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接著照顧小屋； 瑤族老人、瑤族老人、“我我”、老余等過路人，受到照、老余等過路人，受到照料，都很感激，也都盡力照料小屋。料，都很感激，也都盡力照料小屋。人物人物事情事情目的目的時(shí)間時(shí)間“

8、我我”和和老余老余給屋頂加草，給屋頂加草，挖排水溝挖排水溝 向哈尼小姑向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)娘學(xué)習(xí)現(xiàn)在現(xiàn)在瑤族老人瑤族老人送糧食，送糧食，給房頂加草，給房頂加草，挖排水溝挖排水溝方便，方便，向哈尼小姑向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)娘學(xué)習(xí) 現(xiàn)在現(xiàn)在一群姑娘一群姑娘照料小屋照料小屋向解放軍和向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)姐姐學(xué)習(xí)姐姐姐姐出嫁出嫁后后人物人物事情事情目的目的時(shí)間時(shí)間解放軍解放軍砍樹砍樹割草割草蓋小屋蓋小屋向雷鋒學(xué)習(xí)向雷鋒學(xué)習(xí)方便過路人方便過路人十多十多年前年前梨花梨花照料小屋照料小屋用為人民服用為人民服務(wù)的精神來務(wù)的精神來幫助過路人幫助過路人解放軍蓋解放軍蓋小屋后小屋后 文章開頭兩段描寫了什么內(nèi)容？文章開頭兩段描寫

9、了什么內(nèi)容？有什么作用？有什么作用？ 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，描寫了這里的環(huán)境。描寫了這里的環(huán)境。 突出了山的高、大、多，襯托突出了山的高、大、多，襯托“我們我們”的的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)作鋪墊。焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)作鋪墊。 作者是怎樣描寫小屋的？你對草屋作者是怎樣描寫小屋的？你對草屋“主主人人”產(chǎn)生了怎樣的印象呢？產(chǎn)生了怎樣的印象呢？ “ “一座草頂、竹篾泥墻一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊大竹筒里裝滿了水大竹筒里裝滿了水”“”“屋屋后邊有干柴后邊有干柴有辣子有辣子”印象：印象： 草屋草屋主人把小屋安排

10、得如此主人把小屋安排得如此細(xì)致細(xì)致周到，周到，表明表明小屋主人小屋主人擁有一顆擁有一顆赤誠赤誠的心，的心，十分十分熱情熱情、細(xì)心細(xì)心、體貼。體貼。 文章描寫文章描寫“我們我們”在小茅屋吃飯休息的在小茅屋吃飯休息的情形有什么作用？情形有什么作用？ 突出了小茅屋帶給突出了小茅屋帶給“我們我們”的巨大幫助，的巨大幫助，和和“我們我們”的的無比無比感激感激之情。之情。為猜想茅屋的為猜想茅屋的主人作鋪墊。主人作鋪墊。找出課文寫梨花的語句并分析作用。找出課文寫梨花的語句并分析作用。 （1 1）“白色的梨花開滿枝頭，多么美麗的一白色的梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！片梨樹林啊！”“”“一彎新月升起了一

11、彎新月升起了梨花的白色梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?；ò贻p輕飄落在我們身上?！?實(shí)寫自然界的梨花，實(shí)寫自然界的梨花，描繪了一幅描繪了一幅“梨梨林月色林月色”圖，圖，帶來帶來“有人家有人家”的希望，的希望，烘托了此時(shí)內(nèi)心的欣喜與期盼。烘托了此時(shí)內(nèi)心的欣喜與期盼。 點(diǎn)題，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。點(diǎn)題，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。主旨探究主旨探究 （2 2）原來對門山頭上有個(gè)叫梨花的哈尼小姑）原來對門山頭上有個(gè)叫梨花的哈尼小姑娘娘她要用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人。她要用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人。 梨花是哈尼小姑娘的名字。梨花是哈尼小姑娘的名字。由此，由此，景物景物“梨花梨花”和人物和人物“梨花

12、梨花”建立起關(guān)聯(lián)。建立起關(guān)聯(lián)。 （3 3）這天夜里，我睡得十分香甜）這天夜里，我睡得十分香甜還看見還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱虛實(shí)映襯虛實(shí)映襯，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，為全文相映生輝，為全文營造了一種景和人融合的意營造了一種景和人融合的意境境，也，也表達(dá)了作者對小屋表達(dá)了作者對小屋“主人主人”助人為樂精助人為樂精神的贊美之情。神的贊美之情。照應(yīng)文題的同時(shí)，產(chǎn)生了第二個(gè)誤會，推照應(yīng)文題的同時(shí)，產(chǎn)生了第二個(gè)誤會，推動故事情節(jié)縱深發(fā)展。動故事情節(jié)縱深發(fā)展。 （4 4）“我望著這群充滿朝氣我望著這群充滿朝氣不

13、由得想不由得想起了一句詩：起了一句詩：驛路梨花處處開驛路梨花處處開?！?充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白梨花融為一充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白梨花融為一體，花美人更美。體，花美人更美?！疤幪庨_處處開”展示了展示了雷鋒精神雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華了文章主題。不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華了文章主題。 再次點(diǎn)題，題文相映，首尾呼應(yīng)，使作品再次點(diǎn)題，題文相映，首尾呼應(yīng)，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。合作探究合作探究試探究本文用試探究本文用“驛路梨花驛路梨花”做標(biāo)題的妙處。做標(biāo)題的妙處?！绑A路驛路”指過往行人所走的道路。文中是指過往行人所走的道路。文中是“我我”和老余在邊疆行走的

14、道路，是雷鋒助人為樂精神長和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證。盛不衰的地域見證?！绑A路梨花驛路梨花”是盛開在邊疆路上的梨花，在作是盛開在邊疆路上的梨花，在作者筆下，這既是自然界開滿枝頭、潔白芬芳的梨花；者筆下，這既是自然界開滿枝頭、潔白芬芳的梨花；又是助人為樂、充滿朝氣、熱情淳樸的梨花姑娘；又是助人為樂、充滿朝氣、熱情淳樸的梨花姑娘；還是雷鋒同志助人為樂精神生生不息、代代相傳的還是雷鋒同志助人為樂精神生生不息、代代相傳的象征；也是邊疆民族知恩圖報(bào)、從善如流、樸實(shí)熱象征；也是邊疆民族知恩圖報(bào)、從善如流、樸實(shí)熱情的民風(fēng)的體現(xiàn)。情的民風(fēng)的體現(xiàn)。“驛路梨花驛路梨花”將標(biāo)題與主

15、題，內(nèi)容與形式，梨將標(biāo)題與主題，內(nèi)容與形式，梨花的自然美和人物心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體花的自然美和人物心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體；同時(shí)，同時(shí)，“驛路梨花驛路梨花”語出陸游的詩，語出陸游的詩，為文章增添了為文章增添了文化韻味。文化韻味。 快速瀏覽文章，給文章劃分層次，并快速瀏覽文章，給文章劃分層次，并概括內(nèi)容。概括內(nèi)容。第一部分：第一部分：（1-81-8）“我們我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。第二部分：第二部分：（9-129-12）小屋幫助）小屋幫助“我們我們”解除了解除了饑餓疲勞。饑餓疲勞。第三部分：第三部分：（13-2713-27）瑤族老人述說小屋主人）瑤族老人述說小屋主人名

16、叫名叫“梨花梨花”。第四部分：第四部分：（28-3628-36）梨花的妹妹講述小屋的來歷。）梨花的妹妹講述小屋的來歷。第五部分：第五部分：（3737）贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)）贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。梨花，開遍神州大地。寫法探究寫法探究1.1.構(gòu)思新穎。構(gòu)思新穎。 作者在構(gòu)思上巧設(shè)懸念和誤會，使故事情作者在構(gòu)思上巧設(shè)懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝。節(jié)一波三折，引人入勝。誤會：誤會：“我們我們”認(rèn)為瑤族老人是認(rèn)為瑤族老人是“主人主人”時(shí)，時(shí)，他說不是；他說不是；“我們我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑和瑤族老人認(rèn)

17、為哈尼小姑娘是娘是“主人主人”，然而又不是。，然而又不是。懸念：懸念： 這是什么人的房子呢？這是什么人的房子呢？ 到底誰是主人呢？到底誰是主人呢？ 解放軍為什么蓋房子呢？解放軍為什么蓋房子呢？這樣寫波瀾起伏，引人入勝。這樣寫波瀾起伏，引人入勝。2.2.結(jié)構(gòu)巧妙。結(jié)構(gòu)巧妙。 我我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋 瑤族老人為小屋送米瑤族老人為小屋送米 我們我們”一起修葺小茅屋一起修葺小茅屋 梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹照看小茅屋 梨花妹妹講述事情始末梨花妹妹講述事情始末倒敘倒敘插敘插敘 小說通過記述云南哀牢山樹林中一個(gè)小小說通過記述云南哀牢山樹林中一個(gè)小茅屋的建造、不斷被人照料的故事，生動地茅屋的

18、建造、不斷被人照料的故事，生動地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花、表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花、不斷傳遞的動人情景，歌頌了人民群眾助人不斷傳遞的動人情景，歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。為樂的高尚品德。課堂小結(jié)課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)驛路梨花驛路梨花借花喻人借花喻人人花相映人花相映情景交融情景交融正側(cè)相依正側(cè)相依雷雷鋒鋒精精神神梨花：梨花：梨花姑娘：梨花姑娘：解放軍：解放軍：梨花姐妹：梨花姐妹：瑤族老人：瑤族老人：“我我”和老余：和老余：建造茅屋建造茅屋照管茅屋照管茅屋送米、修葺茅屋送米、修葺茅屋修葺茅屋修葺茅屋潔白如雪、香氣四溢潔白如雪、香氣四溢照料茅屋、方便路人照料茅屋、方便路人隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 這篇小說所寫的樸實(shí)民風(fēng)是否讓你感動？這篇小說所寫的樸實(shí)民風(fēng)是否讓你感動？