2012年秋學(xué)期八年級語文上冊 與朱元思書教案 魯教版

1、與朱元思書一、 簡析教材：本單元為古詩文單元。«與朱元思書»一文，以書信短札的形式，描寫了富陽至相廬一百余里秀麗的山水景物，文章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。二、 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：誦背全文，積累掌握重點文言實虛詞。通譯全文，把握主旨，領(lǐng)會文中表現(xiàn)的自然之美及作者寄情山水的情趣。過程和方法目標(biāo)：反復(fù)誦讀，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生品析文章語言美，領(lǐng)會作者抓住山光水色的特點對景物進(jìn)行細(xì)致描繪的方法。情感態(tài)度價值觀：美文美讀，培養(yǎng)學(xué)生對文字的感悟能力和審美鑒賞能力，深刻領(lǐng)悟作者追求自由的情懷。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握文中重點詞語的含義。教學(xué)難點：體

2、會作者所表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)方法：誦讀法、點撥法、質(zhì)疑法、討論法。五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂時效。六、教學(xué)課時：2課時七、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.通釋全文，掌握重點字詞解釋。2.反復(fù)誦讀，背默全文。教學(xué)重難點：掌握重點字詞，疏通全文大意。教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入新課： 生活中好多同學(xué)都寫過信，或給親朋好友或給同學(xué)，我想同學(xué)們寫信的內(nèi)容大都是日常生活的敘述。今天，我們來學(xué)習(xí)南朝文學(xué)家吳均的«與朱元思書»,他寫給友人的這封書信與一般書信不同，他沒有問候的套語和日常的敘述，而是一篇由倩詞麗句構(gòu)成的寫景小品文，今天，我們就一起來欣賞這篇美文。二. 研讀課文1.誦

3、讀課文，訂正字音。（教師黑板板書生字詞）（1） 學(xué)生自讀：圈出生字詞，借助工具書及課下注釋標(biāo)注解決。重點生字詞： 猛浪若奔（bn） 干轉(zhuǎn)（zhuàn）不窮 軒邈（xun）(mio) 泠泠（líng）(líng ) 縹（pio）碧 鳶（yun）飛戾(lì)天 橫柯(k)上蔽 有時見（xiàn）目 窺（ku）谷忘反（2） 教師范讀：學(xué)生聽準(zhǔn)字音、停頓、語調(diào)。（反復(fù)讀課文，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，以便讀準(zhǔn)字音，熟悉課文內(nèi)容）（3） 學(xué)生競讀，教師點撥。朗讀注意：第一，注意語速。應(yīng)慢一些，慢一些才有時間去品味文中的意境。 第二，注意停頓。逗號的停頓應(yīng)小于

4、句號，每一個句號后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)稍長一些。 第三，注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”，重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上。 第四，注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主。如“風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西”。但也有例外，如“水/皆縹碧，千丈/見底”。（4） 齊讀課文，讀出情感。2.討論合作，疏通文意。（1） 同桌合作，參照工具書及書下注釋疏通全文大意。（2） 劃疑難詞句，質(zhì)疑討論。（3） 集體質(zhì)疑，教師點撥。（4） 復(fù)述主要內(nèi)容3.強(qiáng)調(diào)重點：重點字詞：縹碧、奔、負(fù)勢競上、軒邈、千轉(zhuǎn)、經(jīng)綸、柯、忘返、現(xiàn)日、戾通假字： 千轉(zhuǎn)：通“囀”，鳥叫聲。 反：同“返

5、”，返回。 見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。詞類活用：東西：名詞作狀語，向東向西。若奔：形容詞作名詞，飛奔的馬。軒邈：名詞作動詞，向高處生長，向遠(yuǎn)處伸展。重點句子：風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。三. 課堂訓(xùn)練（1） 完成«伴你學(xué)»，自主學(xué)習(xí)（1）（2），讀讀背背（1）。（2） 背誦妙語佳句，領(lǐng)會文中表現(xiàn)的自然之美及作者寄情山水的情趣。四. 課堂小結(jié)這節(jié)課，我們重點翻譯課文，從而了解了課文內(nèi)容，希望學(xué)生們能夠掌握文中重點字詞和解釋。下節(jié)課，我們將在了

6、解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點分析課文的思想內(nèi)容。五. 布置作業(yè)1. 整理，理清知識點 。2. 熟讀課文，并整理譯文，掌握重點字詞。六. 板書設(shè)計： «與朱元思書» 吳均一、生字詞 猛浪若奔（bn） 干轉(zhuǎn)（zhuàn）不窮 軒邈（xun）(mio) 泠泠（líng）(líng ) 縹（pio）碧 鳶（yun）飛戾(lì)天 橫柯(k)上蔽 有時見（xiàn）目 窺（ku）二、通假字 千轉(zhuǎn)：通“囀”，鳥叫聲。 反：同“返”，返回。 見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。三、詞類活用東西：名詞作狀語，向東向西。若奔：形容詞作名詞，飛奔的馬。軒藐：名詞作動

7、詞，向高處生長，向遠(yuǎn)處伸展。四、 重點句子風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.品味文章哲理精妙的語言，培養(yǎng)審美能力。 2.體會作者所表達(dá)的追求自由的思想感情。教學(xué)重難點：深刻領(lǐng)會文章主旨。教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入新課： 上節(jié)課，我們重點翻譯了課文，今天我們將在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點分析全文的思想內(nèi)容。二.整體感知，思考問題（提出問題，讓學(xué)生有目的地去閱讀課文）1.本文主要描繪了作者由富陽至相廬的見聞，旅途風(fēng)光的特點是什么呢？（ 或說作者獲得總體

8、印象是什么） 明確：奇山異水，天下獨絕2.“奇山異水，天下獨絕”，水的特點是什么？山的特點呢？明確：水：清、急山：高、險三.精讀理解（生討論，師點撥） 細(xì)讀文章第三段，回答問題。1.本段文字共五句話，集中寫景的是哪幾句？集中抒情呢？ 明確：一、二、三、五句寫景 第四句抒情2.文中寫景的順序是如何安排的？作者是從哪幾個角度來描寫景物的？明確：（1）由高到低，由遠(yuǎn)至近。 （2）視覺聽覺角度3.從抒情方面看，作者用了什么樣的手法？明確：比喻（點明：此句也是文章的主旨句）4.抒發(fā)了什么樣的感情？（重難點解決）明確：消極躲避現(xiàn)實5.用簡練的語言概括本段的主要內(nèi)容。明確：山之奇特，并抒發(fā)了人在此山中的感受.四.拓展提高： 把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江 “自富陽至相廬”的景色。五.課堂小結(jié)： 本文是一篇山水小品，作者以簡練雋永的筆墨，抓住山光水色的特點向我們描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷，希望大家能學(xué)習(xí)抓住事物的特點，運用多種手法來描繪事