二年級(jí)語文下冊(cè) 小音樂家揚(yáng)科 2教案 長春版

1、小音樂家揚(yáng)科教學(xué)目標(biāo)1.感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及其杰出的音樂才能。2.有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)字。4.積累詞語，背誦課文第3自然段。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、課文錄音帶。教學(xué)程序第一課時(shí)一、音樂渲染，激趣導(dǎo)人。1.這里老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂。（播放奧地利作曲家斯特勞斯的作品春天的歌）2.你們從樂曲中聽到了什么？這首樂曲是奧地利音樂家斯特勞斯的作品，音樂家在溫暖的春天里穿過田野，來到樹林，他聽到了鳥兒的歌聲，溪水的奔流，在春風(fēng)溫柔地輕拂下樹葉沙沙地作響，這一切，令人

2、陶醉，音樂家情不自禁地創(chuàng)作了這首動(dòng)聽的樂曲。3.小揚(yáng)科是個(gè)有音樂才華的孩子，他也像音樂家一樣走到哪兒，總能聽到美妙的聲響，就像樂曲一樣在耳畔回蕩。想認(rèn)識(shí)他嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小音樂家。二、整體感知。1.教師范讀課文，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。2.學(xué)生自讀課文，把畫出的生字拼讀兩遍。3.通過讀課文，你都知道了什么？（小音樂家指的是揚(yáng)科，因?yàn)樗浅Ｏ矚g音樂，所以人們都管他叫小音樂家揚(yáng)科。）三、集中學(xué)習(xí)生字。“牧、論、嗚、野、蚊、躺、切”都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住形聲規(guī)律識(shí)記?！白唷笔菚?huì)意字，可用課件演示其字理。指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“嗚”右邊是“烏”；“躺”左邊是“身字旁”，“撇”不出頭；“奏”字第六筆是“橫

3、”；“切”一共四筆，第二筆是“豎提”。四、練習(xí)。1.為下面的字?jǐn)U詞。牧（ ）（ ）（ ）切（ ）（ ）（ ）野（ ）（ ）（ ）奏（ ）（ ）（ ）2.讀下面的詞語。牧童無論野果篤篤啄木鳥蚊子躺在奏樂一切嗚嗚馬鬃3.用下面的詞填空。滿意愿意注意（1）我對(duì)你的作業(yè)很（ ）。（2）我們要（ ）聽講。（3）誰（ ）幫助我？五、作業(yè)。1.在虛宮格本上工整書寫生字并組詞。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）2.指名朗讀課文。邊聽邊想：揚(yáng)科是一個(gè)什么樣的孩子（揚(yáng)科是一個(gè)非常熱愛音樂的孩子。）二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1.課文一共有幾個(gè)自然段？2.你從哪里知道揚(yáng)科熱愛音樂

4、的？結(jié)合相關(guān)的段落或語句談?wù)?。學(xué)生：1.揚(yáng)科很愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲。小揚(yáng)科聽到了哪些樂聲，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語句讀一讀，讀時(shí)請(qǐng)大家?guī)е犚魳返男那閬碜x，特別要把擬聲詞讀得像一些。（學(xué)生邊讀，教師一邊板書）樹林在奏樂，噢咦，噢咦樹林里小蟲為他演奏田野里麻雀為他歌唱果園里風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響堆草料時(shí)傍晚：青蛙“呱呱”地叫起來啄木鳥“篤篤”地啄樹干甲蟲“嗡嗡”地叫練習(xí)：讀一讀，做一做。（課后85頁）（1）學(xué)一學(xué)這些聲音。（嘰嘰、轟隆隆、刷刷、篤篤、嗡嗡、呼呼、呱呱、嘩嘩、嘀嘀、啪啪）（2）用動(dòng)作來表現(xiàn)這些聲音。（3）尋找生活中類似的聲音，表演給大家聽。2.凡是鄉(xiāng)村里能聽得到的一切響聲

5、，他都注意聽，他覺得都是音樂。想一想，揚(yáng)科還可能聽到哪些響聲，覺得是音樂？這么多動(dòng)聽的聲響!在愛好音樂的揚(yáng)科聽來，是多么美妙的大自然的旋律啊!請(qǐng)大家再讀一讀二、三兩段。（學(xué)生帶著情感朗讀，教師以輕輕的樂曲伴讀。）3.要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。（教師可相機(jī)介紹小音樂家揚(yáng)科一文中揚(yáng)科為摸一下地主仆人的小提琴被毒打致死的悲慘命運(yùn)）4.揚(yáng)科用樹皮和馬鬃，自己做了一把小提琴它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的?？墒撬€一天到晚拉著請(qǐng)練小提琴的同學(xué)談?wù)劯惺?，你想?duì)揚(yáng)科說點(diǎn)什么？學(xué)生有感情地朗讀課文第四、五自然段。教師結(jié)語：正因?yàn)閾P(yáng)科這樣熱愛音樂，人們都管他叫小音樂家揚(yáng)科。三、作業(yè)。正確

6、、流利、有感情地朗讀課文，感興趣的還可以配上合適的音樂。第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦課文第三段，做練習(xí)。教學(xué)過程：一、朗誦課文第三自然段。1.指名有感情地朗讀第三自然段，其他學(xué)生在頭腦中想象畫面。2.教師引讀，學(xué)生接讀。教師引讀關(guān)鍵詞如下：田野里果園里凡是他都他都覺堆草料的時(shí)候傍晚，青蛙啄木鳥甲蟲科躺在河邊，.3.教師板書關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。二、找一找。看圖畫，到課文中找句子。第一幅圖對(duì)應(yīng)句子為：有時(shí)候他到樹林里去采野果揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著。第二幅圖對(duì)應(yīng)句子為：可是他還一天到晚拉著請(qǐng)學(xué)生談一談這兩幅圖的共同點(diǎn)：都能表現(xiàn)出揚(yáng)科酷愛音樂，陶醉在音樂的世界里。請(qǐng)學(xué)生也試著來讀一讀。（現(xiàn)在你就是小音樂家揚(yáng)科，你那么陣醉，那么喜歡聽這些聲音，你來讀一讀吧!）三、背誦課文第三自然段。四、讀一讀，做一做。1.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)一學(xué)這些聲音。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每幅圖說一句話，并且用上書中給的象聲詞。3.感興趣的同學(xué)可以用動(dòng)作表現(xiàn)這些聲音。五、練習(xí)。1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。2.根據(jù)課文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你把下面的話補(bǔ)充完整。揚(yáng)科是揚(yáng)科是揚(yáng)科是六、作業(yè)。1.把第三段背誦給家長聽。2.預(yù)習(xí)孫悟空大鬧蟠桃會(huì)。3.寫一寫。做詞語練習(xí)，可以相應(yīng)地給會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字