如何轉(zhuǎn)化班級學困生

1、如何轉(zhuǎn)化班級學困生徐州市田家炳中學邱旭俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同，每個學生存在著一定的差異。因此，每個學校，每個班級都會或多或少地存在著學困生。學困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學困生常常屢教不改。如果借此而放棄對他們的教育，豈不是有悖于“人類靈魂的工程師”的稱號嗎？這里我想就我多年的教育教學工作，談談如何賞識學困生，轉(zhuǎn)化學困生。一、善于關心學困生，給學困生前進的勇氣。學困生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調(diào)查掌握學困生“困”之所在，然后給予關心幫助。比如我班的王甜甜同學，因為父母離異，在生活上缺乏母愛，使她

2、變得孤僻、厭學，使她的學習成績大幅度下降。針對這一情況，我在學習上給予關心，并舉行了我們都想幫助你的主題班會，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學習，不辜負老師和同學們的期望。從此，王甜甜同學重新振作起來。到了期末，她的成績明顯提高了。由此可見，“關心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了學困生前進的勇氣。例如張軍同學他性格外向，好動，情緒不穩(wěn)定，好沖動，時常亂發(fā)脾氣，耍性子，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差，而與學生發(fā)生摩擦，學習成績自不必說，課堂作業(yè)長期不能按時完成。我作為課任教師，不能討厭、歧視這個學生，我和以往一樣，苦口婆心地給他講道理，進行說服

3、教育，但是，沒有取得良好的效果，孩子沒有太大的改變。多年的班主任經(jīng)驗告訴我，對于這個學生要改變轉(zhuǎn)化他的方法。我決心用自己愛的力量來感化他。上課時，多給他發(fā)言的機會，不斷鼓勵他，經(jīng)常和他促漆談心，噓寒問暖，給他講做人的道路，一旦發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他進步了。我趁熱打鐵，在一次地理課上，我當著全班同學的面說：“同學們，現(xiàn)在老師告訴你們一個好消息，我們班的趙權(quán)同學經(jīng)過一段時間的刻苦學習，成績有了很大的進步，而且還積累了一些非常寶貴的學習經(jīng)驗，你們想聽聽他的介紹嗎？”大家異口同聲地說：“想聽?！庇谑牵易審堒娡瑢W當眾作了介紹。雖然這經(jīng)驗非常簡單，可對他來說卻有著非同一般的意義，

4、也是因為他第一次在全班同學面前介紹經(jīng)驗，言語中掩飾不住內(nèi)心的激動，聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲，他臉上洋溢著笑容我知道他體驗到了成功的甜蜜。放學后，我又找到他，對他說：“學習可不能有半點驕傲哦！”他堅定地說：“老師，您放心吧！我一定會努力學習的，要不然就對不起我今天的經(jīng)驗介紹，對不起我的全班同學，更對不起您的一片苦心?！倍?、尊重地理學困生人格，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點閃光點也就是優(yōu)點，人人都有優(yōu)點，學困生也不例外?！百潛P學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)展他們的積極因素。"好話一句寒冬暖"，多鼓勵表揚少批評。從這

5、一點入手，可以激起學生學習的斗志，鼓足學生前進的勇氣，從而達到轉(zhuǎn)化學困生的目的。以前班里有個學生學習很差而且愛欺負同學。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)散架的黑板擦被修好了。經(jīng)了解，是這個學生主動修理的，我就誠懇地表揚了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學向他學習。后來，這個學生，再也沒有欺負同學了，成績也提高了。可見，從學生閃光點出發(fā)去轉(zhuǎn)化學困生是一種行之有效的方法。三、善于用賞識性評語，增強學困生的自信。評語是對學生進行評價的重要一環(huán)，也是實現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評定忽視了教育民主，忽視了學生的個性。教師無形中將學生分為“好”與“差”，無形中使好學生更好，差生更差。為此，我在工作中嘗試將

6、傳統(tǒng)的操行評定改為正面引導的賞識性評語，從而使每一個學生都感到自信，受到激勵。寫評語的時間不必局限于期末，也不必拘泥于“學生手冊”，可以靈活掌握。如在批改學生作業(yè)時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語：“你真棒！”“加油！”“你進步了！”“老師贊賞你的好學精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對學生完成作業(yè)的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。特別是學困生，他們會為此而興奮的，從而增強了他們的自信，提高了他們學習的勇氣。四、善于用賞識性教育，增強班集體的凝聚力。賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識讓好孩子越來越好；也不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。作

7、為班主任來說，我們不應該總是喜歡指出班里存在的種種不是，批評這個，批評那個，而對班里出現(xiàn)的好現(xiàn)象輕描淡寫或只字不提。因為一味地批評、埋怨、勢必給學生造成頹喪情緒，甚至逆反心理，教育效果甚微。我認為班主任應該時刻對班級里出現(xiàn)的好人好事給予表揚，這樣一來，班上的同學自然會覺得：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學真多，我也應該為集體爭光。從而激發(fā)學生對班集體的熱愛和信心，增強班集體的凝聚力。只要集體 有了凝集力，學生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會規(guī)范。在這樣的集體里，學困生們自然也會受到熏陶教育，對他們的轉(zhuǎn)化工作自然也就能收到事半功倍的效果了。賞識源于發(fā)自內(nèi)心對學生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛?！皼]有愛

8、就沒有教育”。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。作為教師要能夠尊重自己的學生，賞識自己的學生。更重要的是要尊重學困生，賞識學困生。因為學困生缺點較多，思想脆弱，易和教師形成對立。教師要多去了解學困生、多去關心學困生、多去找學困生談心、多去找學困生身上的閃光點。同時要做到少批評、少發(fā)火，不體罰。這樣一來自然就拉近了師生的距離，消除了學困生們的逆反心理?？梢?，賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉(zhuǎn)化學困生的綠色通道。在這條通道上，教師只有把“師愛”灑向班級的每一位學生，當愛流入學生心田時，便會化為對知識的渴求和對老師的尊敬、對同學的友愛。這種愛必然會得到美麗的回報，這種愛是轉(zhuǎn)化

9、學困生的靈丹妙藥。五、培養(yǎng)學生學習興趣如我結(jié)合地理課，培養(yǎng)學生學習興趣。1、我順應學生的心理，課堂上針對每一堂課的內(nèi)容和特點組織對抗性、趣味性強的綜合競賽，競爭中學生一個個成為緊張、興奮的參賽者，課堂成為賽紀律、賽學習、競爭角逐的游戲場。好勝不甘落后的心理、集體的榮譽、答題的成功、滿意的分數(shù)、同伴的贊賞、老師的表揚，激勵著每一個學生全力以赴、全神貫注地投入各項競賽，參與教學的全過程，成為學習的主人?；顒又袊酪?，善引導，多表揚，多鼓勵，及時評價、強化，使每個學生都體驗到競賽過程和結(jié)果的樂趣，從而對地理課產(chǎn)生極大的興趣。2、要善于創(chuàng)設問題的情境，圍繞教學的重點、難點提出一系列富有思考性、啟發(fā)性的問題，刺激學生的求知欲，促進學生認識興趣的發(fā)展水平不斷提高。如教學黃河一課，在學生了解了黃河源流概況和上中下游特點后提問：歷史上黃河