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文檔簡(jiǎn)介
1、.四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?和時(shí)間賽跑?教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目的:1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、撫慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假假設(shè)等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷,理解重點(diǎn)詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,但是“假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。
2、因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備:老師:重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片學(xué)生:搜集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)談話引入:師:自編謎語(yǔ)同學(xué)們,你們喜歡謎語(yǔ)嗎?有哪些謎語(yǔ)?說(shuō)來(lái)讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ),你們想聽嗎?聽好什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它,就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?生說(shuō)自己的見解,師引到時(shí)間上師:同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?生自由表達(dá),說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人
3、,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去,是很可悲的事情,可是后來(lái),他卻又同時(shí)間賽跑板書課題。你想知道這是怎么回事嗎?一、初讀課文,整體感知師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順??梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。生讀書,時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完師:檢查讀書,理解讀書情況誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?師:剛剛讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?生說(shuō),互相補(bǔ)充,老師相機(jī)指導(dǎo)。二、再次讀書,質(zhì)疑問(wèn)難師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,理解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題,就得認(rèn)真讀書呀。生再次認(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
4、,老師巡視指導(dǎo)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢?生發(fā)言,師生共同補(bǔ)充三、三讀課文,重點(diǎn)探究師:同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好,正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問(wèn)題。生讀書,老師與學(xué)生個(gè)別交談師:誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?學(xué)生讀書,談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。四、一句化總結(jié):這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。學(xué)生寫,老師巡視,寫完的站起來(lái)念給大家聽。五、布置作業(yè) :1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦
5、。2、搜集珍惜時(shí)間的名人名言。第二課時(shí)一、回憶復(fù)習(xí)師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?學(xué)生暢所欲言2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?把生字詞寫在練習(xí)本上二、學(xué)生選擇,深化探究師:請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,和大家一起研究好嗎?生讀書,畫出自己認(rèn)為含義深化和難理解的語(yǔ)句,可以在旁邊寫上自己的看法。師:請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。小組交流后,各組選出本組的語(yǔ)句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深化的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,“假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。三、延伸,深化中心師:同學(xué)們,我們理解了含義深化的句子,你覺(jué)得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?生說(shuō),師生補(bǔ)充師:時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?珍惜時(shí)間的名言可多了,你搜集了哪些呢?老師也搜集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。出示幻燈最后,讓我們也來(lái)寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的
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