大班養(yǎng)成教育計(jì)劃

1、 大班養(yǎng)成教育計(jì)劃 原洲二幼 大一班 李華 眾所周知：成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息。最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問其中一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?！边@位科學(xué)家

2、平靜的說：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到了什么?！薄皩W(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)的觀察事物?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說到了一定時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。從細(xì)微入手，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個(gè)過程，是循序漸進(jìn)的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型。有些時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子寫字、繪畫的姿勢(shì)很難看，拿筆的姿勢(shì)不對(duì)，扭著

3、身子，他的作業(yè)也很難看，可一旦成為習(xí)慣就很難改了。你說坐正，他坐正了不會(huì)寫，這就忽略了他最初的訓(xùn)練。所以說，幼兒的教育要講細(xì)節(jié)，從細(xì)微處著手進(jìn)行訓(xùn)練。讓我們從一點(diǎn)一滴，從細(xì)微處培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。在每次繪畫開始部分，我總是帶領(lǐng)幼兒念念兒歌：“學(xué)繪畫，做端正，身體離桌一拳頭，眼睛離桌一尺遠(yuǎn)?！敝灰處熞心康挠杏?jì)劃的增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的坐姿，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。有了良好的讀寫姿勢(shì)，也就為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下

4、了堅(jiān)實(shí)的地基。一、培養(yǎng)幼兒正確書寫姿勢(shì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。告訴孩子，不要趴在桌上，或者翹腳、架腿。因?yàn)榱己玫淖擞欣诠趋郎L，有利于身體健康。 2、培養(yǎng)幼兒正確的寫字姿勢(shì)：執(zhí)筆姿勢(shì)正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。如果孩子有的時(shí)候出現(xiàn)趴著寫字、或者歪著頭寫字的情況，說明孩子有些疲勞，可以讓他休息一會(huì)兒再接著寫。因此，孩子的連續(xù)寫作業(yè)時(shí)間一定要逐漸增

5、加，不要一下子讓他寫謝太多東西，以免因?yàn)槠诙霈F(xiàn)憎惡學(xué)習(xí)的情緒。3、培養(yǎng)幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì)：(1)右手拇指在筆桿的左側(cè)，比食指稍靠后些；食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿，無名指和小指在中指之后自然地彎向掌心。(2)筆桿向右后方傾斜，緊貼在食指第三關(guān)節(jié)與虎口之間。(3)食指與大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形。(4)手掌與手臂呈一直線。(5)捏筆手指與筆尖的距離為2.5厘米左右。(6)寫字時(shí)手的支撐點(diǎn)在腕側(cè)部位。 當(dāng)孩子一開始拿筆時(shí)，家長就要對(duì)他們進(jìn)行執(zhí)筆姿勢(shì)的順序訓(xùn)練，教會(huì)他們?cè)鯓游展P，怎樣坐正，怎樣寫、畫，寫與畫時(shí)，執(zhí)筆姿勢(shì)有什么不一樣等等。在順序訓(xùn)練一段時(shí)間后

6、，孩子基本上習(xí)慣于正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)了，還要時(shí)時(shí)提醒，經(jīng)常觀察、示范，直到孩子養(yǎng)成正確的執(zhí)筆、書寫習(xí)慣。每次書寫，還要有一定時(shí)間的握筆練習(xí)。要寓教于玩，不使孩子在完成定量的書寫任務(wù)時(shí)，感到負(fù)擔(dān)重、怕學(xué)、厭學(xué)。當(dāng)孩子頻繁出現(xiàn)執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤時(shí)，一定要耐心糾正，不能訓(xùn)斥或打罵，以免孩子一握筆就產(chǎn)生恐懼心理。二、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣在幼兒的一日活動(dòng)中，經(jīng)常組織幼兒互相交流和傾聽同伴所見所聞，在各項(xiàng)活動(dòng)中注意豐富幼兒詞匯，如在學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，讓幼兒用一個(gè)單詞說一句完整的句子，從而提高幼兒造句能力，然后讓幼兒把多單詞用完整的句子編成一個(gè)情節(jié)或一個(gè)故事，這樣不但培養(yǎng)了幼兒讀的能力，而且還培養(yǎng)了幼兒想

7、象力。讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，平常多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說話時(shí)，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對(duì)方說話的主要內(nèi)容和意思。三、提高幼兒寫的能力在幼教活動(dòng)中，注意提高幼兒寫的能力，大班幼兒寫一些有關(guān)聯(lián)的詞語或獨(dú)體字，如爸爸，媽媽，幼兒自己的姓名，住址等，這樣可以訓(xùn)練幼兒寫的能力。四、家園共育培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣家園協(xié)商共同培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。請(qǐng)家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀，對(duì)看圖說話督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá)，態(tài)度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中，長期培養(yǎng)，不僅能激發(fā)幼兒閱讀興趣，提高閱讀能力，而且讓幼兒養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。還可以提高孩子對(duì)語言感受的敏銳性。本學(xué)期，家園合作，共同培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣。家長是教育資源中很重要的一部分，特別是對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，家長的作用是不容小視的。教師要和家長經(jīng)常溝通，保持家園要求的一致性，共同作用于孩子，促使其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子的發(fā)展總是不一樣的，有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣就不那么盡如人意，但是孩子之間也是可以相互影響和相互同化的，所以，教師就盡量在家長和孩子中間樹立一個(gè)好的榜樣，這樣，讓孩子之間相互促進(jìn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在探索家園協(xié)商共同培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略方