幫助學困生學好數(shù)學的幾點體會

1、幫助學困生學好數(shù)學的幾點體會 新城小學：唐仕云數(shù)學課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)學生是學習活動的主體。課堂上開展自主學習活動，教師要關注學生的個體差異和不同學生的學習需求，特別應關注班級中的學困生，是我們教師在平時的教學必須關注的問題。一、 激發(fā)學生學習興趣，增強學習信心。興趣是最好的老師，興趣從何而來？一是學生自身對學科的喜愛，二是靠老師的引導、培養(yǎng)而激發(fā)。教師要尊重學生，讓學生對老師有親切感、信任感，要把微笑帶進課堂，讓學生在愉快的課堂氣氛中學習，讓學生感受到數(shù)學學習是一件輕松、快樂的事情。讓學生感受到自己是受重視的、被關注的，縮短師生之間的心理距離，使他們主動投入學習活動中

2、來。我班有幾個學生，數(shù)學基礎差，學習能力弱，在課堂學習中反應較慢，對學習缺乏信心。于是，我在課堂教學中特別關注他們，比較容易的問題就請他來回答，讓他體會成功的快樂，常用鼓勵的語言評價他的發(fā)言，適時引導全班同學一起給他們鼓勵的掌聲，幫助他們樹立起主動參與學習的信心。通過近三年來老師、同學的幫助和自身的努力，他們的學習成績有了較大的提高?？梢?，教師在課堂教學中，要有意識地為學生創(chuàng)設體驗成功的機會，讓他們在學習中享受到成功之樂，從而幫助他們樹立起學習的自信心，積極參與到自主學習的活動中來。二、 組織學生合作學習，感受集體溫暖。小組合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作和交往能力，在組建學習小組時，我把好、中、

3、差三類學生安排在一個小組里，對學習較好的學生提出要求和任務：在學習時要主動幫助學困生，做個引導者，每次小組討論、交流，學困生必須發(fā)言，不懂的就請教組內(nèi)學習較好的同學，多和同學交流。通過優(yōu)秀生的學習態(tài)度、情感和行為，啟發(fā)、感染成績差的學生，讓他們看到自己的問題所在，及時改正缺點，趕上優(yōu)生。這樣，學困生在小組的活動中既得到同學的幫助，享受集體的溫暖，又獲得進步和提高，從而進一步樹立自主學習的信心。三、 面向全體學生，給予特別關注。教學中除了面向全體學生，教學中重心盡可能地放在學困生身上，在小組討論時，我深入到各個小組中，關注學困生的思考、發(fā)言，引導、幫助他們理解和掌握新知識，傾聽他們對知識的理解和想法。在回答問題或者小組匯報，先把機會留給學困生，讓他們先來發(fā)言或者代表 小組匯報學習的結果。在學生怕回答問題時給予他們一個鼓勵的眼神或者一句話，學生就能大膽發(fā)表自己的見解，學困生回答完畢后還可以請學習好的學生來做總結回答，這樣既讓學困生重溫了知識，有肯定了其他學生的學習。四、 堅持查缺補漏，課余多給輔導。多數(shù)學困生學習差的原因是數(shù)學基礎差，導致后來的學習聽不懂、跟不上。我針對學生的具體情況，在課后多給學生幫助和輔導。學困生多是由于一、二年級的數(shù)學基礎沒有學好，導致學習跟不上。為此， 除了每天關注他們對新知識的掌握，還利用課余時間給他們進行基礎知識的查缺補漏