《談生命》讀后感教學(xué)案例

1、.?談生命?讀后感教學(xué)案例【教學(xué)設(shè)想】雖然，初三學(xué)生讀后感寫得比較多，但真正要寫好一片讀后感卻不容易。大多數(shù)學(xué)生在寫的時(shí)候，或只注重讀，感的內(nèi)容很少;或?qū)懥俗约鹤x后的感受，但感受卻不深;或讀和感都有，但缺少聯(lián)絡(luò)實(shí)際今天，主要想通過這一堂課的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)表自己的對(duì)生命的真諦的看法，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的有關(guān)散文的讀后感的寫作程度?！窘虒W(xué)實(shí)錄】一、導(dǎo)課同學(xué)們，人的一生就像一條長河，有時(shí)會(huì)有漩渦，有時(shí)會(huì)曲折，并不是一帆風(fēng)順的。那么，怎樣對(duì)待生命呢?下面我們先來聽一聽貝多芬的?命運(yùn)?交響曲。放錄音二、展示個(gè)人搜集的有關(guān)名人對(duì)生命的真諦看法的材料1、 以小組為單位交流材料。每個(gè)小組成員交流自己在網(wǎng)上搜集的材

2、料。小組長作記錄，將較好的記錄下來。2、小組代表發(fā)言。小組代表在班級(jí)中交流材料。三、探究人生真諦個(gè)人考慮，小組交流，代表發(fā)言。四、探究?談生命?的內(nèi)容1、讀?談生命?，考慮： 世紀(jì)老人冰心是怎樣解釋生命的真諦的? 你讀后感觸最深的是什么?2、學(xué)生交流自己的看法。3、老師歸結(jié)：在這篇文章中，作者回憶一生的滄桑經(jīng)歷，用象征的手法、用形象的比喻，提醒生命不會(huì)永遠(yuǎn)快樂，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。所以，我們要想充實(shí)的度過人生，關(guān)鍵在自己。在人生旅途中上，一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。遇到困難和挫折，都是正常的。只要我們不是自信，哪怕只是一小步一小步的堅(jiān)持前行，也會(huì)成功

3、的。下面，同學(xué)們把自己通過網(wǎng)上搜集的有關(guān)面對(duì)人生的坎坷自強(qiáng)不息的名人事跡交流一下。4、學(xué)生交流材料。5、老師歸結(jié)：根據(jù)剛剛的考慮討論，同學(xué)們已對(duì)生命的真諦有了新的認(rèn)識(shí)，下面我們寫一篇有關(guān)散文的讀后感。五、寫?談生命?讀后感老師點(diǎn)撥散文讀后感的寫法：初學(xué)寫散文讀后感的同學(xué)，宜從掌握讀后感的根本構(gòu)造形式“述、議、聯(lián)、結(jié)入手。1、述：就是以簡潔的語言表達(dá)出材料的中心意思活干點(diǎn)，作為全文的引子，并提出中心論點(diǎn)或論題。2、議：即在述出所給材料的中心意思或“感點(diǎn)之后，圍繞它，對(duì)材料進(jìn)展簡明的闡述，讓人初步分清材料的本質(zhì)，提醒論點(diǎn)“感點(diǎn)與材料的邏輯關(guān)系，并完成由“讀到“感的過渡。3、聯(lián)：即聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活或自身的生活經(jīng)歷，展開充分的闡述。這是讀后感的寫作目的和重點(diǎn)所在。4、結(jié)：即讀后感最后的歸納主旨和點(diǎn)題。一是要水到渠成的對(duì)全文進(jìn)展歸納總結(jié);二是要緊扣材料照應(yīng)開頭，提醒材料給人的啟示。下面同學(xué)們寫一篇?談生命?的讀后感，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。六、學(xué)生寫作文七、交流，評(píng)論八、謄抄在作文本上【教學(xué)反思】這一節(jié)課學(xué)生活動(dòng)較好，課前已布置上網(wǎng)搜集材料，學(xué)生準(zhǔn)備較充分，因此，課堂上有話可說，有內(nèi)容可寫。通過練習(xí)，學(xué)生對(duì)