人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《21 女?huà)z造人》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開(kāi)課 (28)

1、女?huà)z造人導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累重要詞語(yǔ)。2、了解神話的特點(diǎn)。3、了解有關(guān)人類起源的神話故事。4、通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會(huì)想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用， 領(lǐng)會(huì)神話的魅力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會(huì)想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用， 領(lǐng)會(huì)神話的魅力。2、激發(fā)和訓(xùn)練想象力。3、體會(huì)課文的思想感情。課前預(yù)習(xí)使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)文章對(duì)原有故事的人性化的演繹與擴(kuò)充，培養(yǎng)改寫(xiě)神話故事的能力。2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)記出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“課后反思“處。3、利用 15 分鐘高效完成。教材助讀調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備或通過(guò)查資料了解神話。 是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像

2、的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基5礎(chǔ)，借助 和 把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。女?huà)z造人選自， 作者是 。 傳 說(shuō) 中 的 女 媧是 神。 本文是根據(jù)古代神話改寫(xiě)的，其體裁是 ， 它 詳 細(xì) 敘 述了 的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。預(yù)習(xí)自測(cè)1、給下列加點(diǎn)字注音。女?huà)z（）澄澈（）（）靈敏（）掘 （）起摻 和（）蹤跡（）2、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字。綿廷（）奔奔榛榛（）開(kāi)僻（）氣慨（）興高彩烈（） 3、選詞填空。女?huà)z看著自己親手 的生命，非常高興，便不停手地 人。她日夜不停地_ 呀 ， 累了就索性用樹(shù)枝 滿泥巴在地上 來(lái) 去，泥巴點(diǎn)子_到地上

3、，立刻變成了人，布滿了東西南北。（發(fā)明 制造 捏 造 蘸 涂 揉 扔 甩 掉 濺 落） 4、請(qǐng)用下列短語(yǔ)仿寫(xiě)句子。(1) 神通廣大(2) 眉開(kāi)眼笑(3) 疲倦不堪我的疑問(wèn)請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，供課堂解決。課內(nèi)探究學(xué)始于疑說(shuō)說(shuō)你對(duì)女?huà)z的認(rèn)識(shí)。女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎？質(zhì)疑探究根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問(wèn)題： 1、朗讀課文，整體感知。（1） 概括課文的主要內(nèi)容。（2） 初讀感受是什么？2、再讀課文，體會(huì)作品主題。探究品味，感受課文中對(duì)人類誕生的喜悅感（1） 討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)女?huà)z的認(rèn)識(shí)。（2） 跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對(duì)人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。（3） 女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎？你怎樣理解這種寫(xiě)法？（4） 運(yùn)用想象，把成語(yǔ)“喜氣洋洋”“眉開(kāi)眼笑”構(gòu)想成生動(dòng)的畫(huà)面，并用文字描述出來(lái)。（100 字以內(nèi)）當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)一測(cè)，檢查一下你學(xué)習(xí)本課的成果如何： 1、文學(xué)常識(shí)填空。（1） 本文是根據(jù)古代神話改寫(xiě)的，其體裁是 ，它詳細(xì)敘述了 的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。（2） 神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助 和 把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。神話帶有濃厚的色彩。2、仿照下列的擬人手法和句式特點(diǎn)，再另寫(xiě)一個(gè)句子。例句：山澗的小