信息技術(shù)說課ppt課件

1、形狀補(bǔ)間動畫形狀補(bǔ)間動畫說課人：何海健教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)情學(xué)情分析分析教材分析教材分析說課內(nèi)容說課內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教法分析教法分析教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容分析容分析教教 材材 分分 析析本教材以知識和技能、過程和方法、情本教材以知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的總結(jié)、歸納和提升為手感態(tài)度價(jià)值觀的總結(jié)、歸納和提升為手段，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會實(shí)踐的需求段，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會實(shí)踐的需求出發(fā)，以出發(fā)，以“信息獲取評價(jià)信息獲取評價(jià)加工表達(dá)加工表達(dá)發(fā)布與交流發(fā)布與交流存儲與管理存儲與管理”為主線，突為主線，突出將學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入日常生活出將學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入日常生活與實(shí)踐中去，

2、提升學(xué)生信息素養(yǎng)。與實(shí)踐中去，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。教教 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，涉本課內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，涉及創(chuàng)建影片剪輯和及創(chuàng)建影片剪輯和“形狀補(bǔ)間形狀補(bǔ)間”動動畫兩個(gè)知識點(diǎn)。通過本課內(nèi)容的學(xué)畫兩個(gè)知識點(diǎn)。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不僅要使學(xué)生學(xué)會習(xí)與實(shí)踐，不僅要使學(xué)生學(xué)會“形形狀補(bǔ)間狀補(bǔ)間”動畫的制作方法，而且要?jiǎng)赢嫷闹谱鞣椒ǎ乙屗麄兏形虻接?jì)算機(jī)動畫制作中的讓他們感悟到計(jì)算機(jī)動畫制作中的信息文化，形成一定的信息加工與信息文化，形成一定的信息加工與表達(dá)的能力素養(yǎng)，同時(shí)利用信息技表達(dá)的能力素養(yǎng)，同時(shí)利用信息技術(shù)學(xué)會學(xué)習(xí)、探究與創(chuàng)造，培養(yǎng)科術(shù)

3、學(xué)會學(xué)習(xí)、探究與創(chuàng)造，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，通過協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，通過協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作精神，通過作品評價(jià)提高培養(yǎng)合作精神，通過作品評價(jià)提高鑒賞能力與審美水平。鑒賞能力與審美水平。教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析1知識目標(biāo)知識目標(biāo)（1）學(xué)會）學(xué)會“形狀補(bǔ)形狀補(bǔ)間間”動畫的制作方法。動畫的制作方法。 （2）學(xué)會創(chuàng)建影片）學(xué)會創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。片剪輯的意義。 （3）理解動畫制作）理解動畫制作的原理。的原理。3情感目標(biāo)情感目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動畫制作學(xué)習(xí)動畫制作 培養(yǎng)學(xué)生的自主培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、協(xié)作研究探索、協(xié)作研究的精神的精神 2技能目標(biāo)技

4、能目標(biāo)了解了解“形狀補(bǔ)間形狀補(bǔ)間”動畫制作的一般動畫制作的一般方法方法 提高學(xué)生對動畫提高學(xué)生對動畫制作的理性認(rèn)識。制作的理性認(rèn)識。 創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。 重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) “形狀補(bǔ)間形狀補(bǔ)間”動畫的制作方法。動畫的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教 法法 分分 析析針對學(xué)生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學(xué)針對學(xué)生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：理論講解、演示操作、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生方法：理論講解、演示操作、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)等有機(jī)結(jié)合。同時(shí)采用半自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)等有機(jī)結(jié)合。同時(shí)采用半成品加工策略，

5、提供一些素材，讓學(xué)生直接制成品加工策略，提供一些素材，讓學(xué)生直接制作，提高學(xué)習(xí)的效率。作，提高學(xué)習(xí)的效率。 本節(jié)課教學(xué)對象是八年級學(xué)生，該本節(jié)課教學(xué)對象是八年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生已具備了一定的信息年齡段的學(xué)生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能，通過上幾節(jié)的學(xué)習(xí)，對識和技能，通過上幾節(jié)的學(xué)習(xí)，對動畫制作有了極大的興趣，學(xué)生的動畫制作有了極大的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新，部分學(xué)生能主動的探索學(xué)習(xí)。創(chuàng)新，部分學(xué)生能主動的探索學(xué)習(xí)。基于以上思考，我采用任務(wù)驅(qū)動法、基于以上思考，我采用任務(wù)驅(qū)動法、分組

6、討論法、自主學(xué)習(xí)法和成果展分組討論法、自主學(xué)習(xí)法和成果展示法，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。示法，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。學(xué)學(xué) 情情 分分 析析教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)自主學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí) 梳理歸納梳理歸納 新知講解新知講解 復(fù)習(xí)舊復(fù)習(xí)舊知知 坡度練坡度練習(xí)習(xí) 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)動畫補(bǔ)間動畫，要求學(xué)生制作復(fù)習(xí)動畫補(bǔ)間動畫，要求學(xué)生制作“移動的小球移動的小球”這一簡單這一簡單flash動畫，完成后互評。動畫，完成后互評。然后播放一個(gè)然后播放一個(gè)“圓形變成方形圓形變成方形”的動畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并說出這兩個(gè)動畫的區(qū)別，的動畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并說出這兩個(gè)動畫的區(qū)別，第一個(gè)是位置發(fā)生改變

7、第二個(gè)是形狀、顏色發(fā)生改變。第一個(gè)是位置發(fā)生改變第二個(gè)是形狀、顏色發(fā)生改變。 通過復(fù)習(xí)及動畫展示讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)及動畫展示讓學(xué)生了解了解Flash動畫制作中兩種動畫效果的區(qū)別，幫助學(xué)生對形狀補(bǔ)間動畫概念的理解。動畫制作中兩種動畫效果的區(qū)別，幫助學(xué)生對形狀補(bǔ)間動畫概念的理解。設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)鞏固舊知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)鞏固舊知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與比較的能力。引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，自然引入課題，讓學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察與比較的能力。引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，自然引入課題，讓學(xué)生有概念認(rèn)識。生有概念認(rèn)識。教師先演示教師先演示“圓形變方形圓形變方

8、形”的形狀補(bǔ)間動畫。學(xué)生根的形狀補(bǔ)間動畫。學(xué)生根據(jù)學(xué)件，或根據(jù)對老師演示操作的理解性記憶，模仿?lián)W(xué)件，或根據(jù)對老師演示操作的理解性記憶，模仿制作動畫，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生操作制作動畫，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，適時(shí)利用廣播軟件解決學(xué)生操作中出中出現(xiàn)的問題，適時(shí)利用廣播軟件解決學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題。對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并在學(xué)生中展現(xiàn)的問題。對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并在學(xué)生中展示。示。 設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生對形狀補(bǔ)間動畫的制作過程有系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生對形狀補(bǔ)間動畫的制作過程有系統(tǒng)的認(rèn)識。通過教師演示、參考學(xué)件相結(jié)合的方法讓學(xué)的認(rèn)識。通過教師演示、參考學(xué)件相結(jié)合

9、的方法讓學(xué)生獨(dú)立完成形狀補(bǔ)間動畫的操作，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)生獨(dú)立完成形狀補(bǔ)間動畫的操作，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。習(xí)方法。 新知講解新知講解引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“形狀補(bǔ)間形狀補(bǔ)間”動畫的主要制作步驟，動畫的主要制作步驟，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。 （1）在一段動畫的起始幀插入關(guān)鍵幀，在起始幀）在一段動畫的起始幀插入關(guān)鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象。的場景中編輯對象。 （2）選擇結(jié)束幀插入空白關(guān)鍵幀，在結(jié)束場景中）選擇結(jié)束幀插入空白關(guān)鍵幀，在結(jié)束場景中編輯對象。編輯對象。 （3）選擇開始幀，在幀屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間為）選擇開始幀，在幀屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間為“形狀形狀”。設(shè)計(jì)理念：在學(xué)生親自

10、操作后，進(jìn)行梳理，學(xué)設(shè)計(jì)理念：在學(xué)生親自操作后，進(jìn)行梳理，學(xué)生印象深刻，既形成規(guī)律，又充滿自信。生印象深刻，既形成規(guī)律，又充滿自信。 梳理歸納梳理歸納 學(xué)生對照教材中給出的操作步驟自主制作動畫學(xué)生對照教材中給出的操作步驟自主制作動畫“盛開盛開的小花的小花”，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。組織小組討論，分，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。組織小組討論，分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。教師展示學(xué)生析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。教師展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生集體討論影片剪輯的意義及其制作的作品，并讓學(xué)生集體討論影片剪輯的意義及其制作方法。方法。設(shè)計(jì)理念：通過協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過設(shè)計(jì)理念：通過協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)

11、學(xué)生的合作精神，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，通過作品評價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。通過作品評價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教師出示本節(jié)課的探究任務(wù)：將動畫教師出示本節(jié)課的探究任務(wù)：將動畫“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”中的風(fēng)車做成影片剪輯，從元件中的風(fēng)車做成影片剪輯，從元件庫中反復(fù)將風(fēng)車元件拖動到場景，并調(diào)整其大小和位置，這樣就能在場景中方便地庫中反復(fù)將風(fēng)車元件拖動到場景，并調(diào)整其大小和位置，這樣就能在場景中方便地加進(jìn)多個(gè)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，使畫面更為豐富。學(xué)生實(shí)踐操作，遇到問題相互討論。教師加進(jìn)多個(gè)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，使畫

12、面更為豐富。學(xué)生實(shí)踐操作，遇到問題相互討論。教師巡視，幫助學(xué)生，對于共有的問題給與點(diǎn)評。教師請學(xué)生演示，鼓勵(lì)學(xué)生上臺操作。巡視，幫助學(xué)生，對于共有的問題給與點(diǎn)評。教師請學(xué)生演示，鼓勵(lì)學(xué)生上臺操作。通過學(xué)生自評和互評，及時(shí)反饋學(xué)生的完成情況，提高學(xué)生的審美與表現(xiàn)力。通過學(xué)生自評和互評，及時(shí)反饋學(xué)生的完成情況，提高學(xué)生的審美與表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)理念：安排這部分內(nèi)容目的是為了讓學(xué)生鞏固影片剪輯的方法，同時(shí)鞏固設(shè)計(jì)理念：安排這部分內(nèi)容目的是為了讓學(xué)生鞏固影片剪輯的方法，同時(shí)鞏固“形狀補(bǔ)形狀補(bǔ)間間”動畫的操作，并且能對動畫的操作，并且能對“動畫補(bǔ)間動畫補(bǔ)間”動畫和動畫和“形狀補(bǔ)間形狀補(bǔ)間”動畫有個(gè)比較認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生動畫有個(gè)比較認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，舉一反三，主動探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。運(yùn)用所學(xué)，舉一反三，主動探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 坡度練習(xí)坡度練習(xí)歸納總結(jié)歸納總結(jié)學(xué)生學(xué)生教師教師總結(jié)總結(jié)（1）教師總結(jié)影片剪輯的意義。）教師總結(jié)影片剪輯的意義。影片剪輯元件實(shí)際上是一小段動畫，它可以獨(dú)立于場影片剪輯元件實(shí)際上是一小段動畫，它可以獨(dú)立于場景中的時(shí)間軸播放。將影片剪輯拖入場景后，即使場景中的時(shí)間軸播放。將影片剪輯拖入場景后，即使場景中只有一幀，它也會循環(huán)播放。通過影片剪輯元件景中只有一幀，它也會循環(huán)播放。通過影片剪輯元件創(chuàng)建的一些動畫片段，可以反復(fù)調(diào)