寒假中學師生讀書

1、寒假中學 xx 讀書活動總結(jié)按照教育局教研室中關(guān)于師生讀書活動的要求，我校于寒假前進行了認真的安排與部署：對老師和學生都發(fā)出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學后及時進行了寒假讀書效果的驗收活 動，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教師讀書情況為了繼續(xù)鞏固并推進高效課堂建設，學校精心挑選了李丙亭老師的高效課堂 22 條作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書 籍。加深對高效課堂的理解，掌握具體切實可行的方法同時加強理論修養(yǎng)。要 求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。正月十六下午的開學會以前老師及時交上了讀書筆記，教務處及時進行了 檢查并寫出了結(jié)果匯報：內(nèi)容豐富翔實、

2、書寫工整，特別是感悟深刻，能夠密 切聯(lián)系教學實際。正月十七日下午我們又進行了讀書感悟交流匯報，老師討論 熱烈，認為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面：1. 我們找到了自己課堂教學中的不足，比如預習強調(diào)不到位，展示活動不夠 規(guī)范，不能及時進行當堂檢測，教師講解過多，不能真正做到課堂的高效等。2. 我們還找到了努力的方向： 1).強化了觀念：讓學生學會的課才是好課 ;讓 學生學會的老師才是好老師 ;讓學生在學會的過程中，形成學習能力。2).明確教研重點：由研教向研學方向轉(zhuǎn)化 (也就是由研究教師自我的教學藝 術(shù)向研究怎么指導學生學生學習的方向轉(zhuǎn)化 )，真正做到以學生的學為中心。 3) 成立 “研學 ”課

3、題組：研究怎樣激發(fā)學生的興趣 ;研究怎樣指導學生的預習 ;研究怎 樣有效指導學生的展示與評價 ;研究學生在怎樣的狀態(tài)下學習效率高等。4) .教師要做好課前調(diào)查：有人統(tǒng)計： 20%的知識是不用講學生能自學會的 ;70%是通過討論才能學會 的;10%是通過同學之間在課堂上展示，互相回答問題，老師強調(diào)點撥，反復訓 練才能會的。老師要做好課前調(diào)查：明白哪些知識是學生自學完全可以掌握的;哪些知識是通過討論才能學會的 ;哪些知識是需要展示、點撥、反復訓練的，這樣我們的 教學才能做到有的放矢。學生自學可以掌握的，檢查落實就可以了;學生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學生去研究、討論，在交流互補中掌握;對需要

4、展示、點撥才能掌握的，也就是學生的疑難點，一定要重點指導，要講精講透， 需要反復訓練的一定要訓練到位。5）.沒有預習的課不上。做好預習導航，給學生規(guī)定預習的時間，只有充分的預習，才有展示的精 彩。5）.強化當堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標準。檢測的形式可以靈活多樣：可以是 “倆倆檢測 ”可;以是小紙條檢測 ;可以多媒 體出示，甚至可以是口頭提問，小組長提問等。教師要對學生掌握的效果了然 于心。對學生沒有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補救，并反思原因。6）明確了時間分配：堅持 161原則。 （一個單位是 5分鐘）5 分鐘預習檢測： 用于檢測學生的預習效果，重點是學生自學可以掌握住的知識。30

5、 分鐘課堂交流、展示，教師點撥。 5分鐘課堂檢測。其中學生自主學習的時間不少于 30 分鐘。 （包括各種形式的自學 ）。教師講解的時間不能超過 10 分鐘。 （主要指點撥、指導、強調(diào)，貫穿課堂 始終。）3. 提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來看，有理有據(jù)。二、學生讀書情況寒假前給每個學生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和 參考書目，開學第一天進行了驗收活動：1. 材料清單。學生交上了 1800 多本讀書筆記、 1800多份沐浴書香，快樂成長的讀書 征文、 5000多份手抄報、 4000多張讀書卡。同時還有踐行 *規(guī)活動周記。教務處與政教處進行了聯(lián)合檢查，讀書筆記大多同學內(nèi)容豐富

6、具體，書寫 認真。由筆記來看學生進行了較為豐厚的文學積累，提升了人格修養(yǎng)，開闊了 視野，最可貴的是讓學生養(yǎng)成了讀書習慣，達到了預期目的。手抄報形式活 潑，就是內(nèi)容有些單調(diào)，太過于重視版面設計。教務處還對各班的讀書筆記質(zhì) 量進行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。2. 結(jié)合假期的 “讀書征文 ”，每班進行了假期讀書回報活動，已推選兩名參加 學校組織的 “讀書演講活動 ”。3. 手抄報展示活動。優(yōu)秀手抄報進行了展示評比。有整體讀書情況來看，讀書已經(jīng)成為師生的日常行為，走進了師生的生 活，養(yǎng)成了良好的讀書習慣。使學生從機械被動的讀書變?yōu)榉e極主動的讀書， 讀書興趣日趨濃厚，利用已獲得的學習經(jīng)驗和方法進行，養(yǎng)成了良好的讀書習 慣。已經(jīng)把讀書當成了日常生活中不可或缺的內(nèi)容，形成了自己的讀書特色， 促進了學生個體發(fā)展，讀書活