綜合與實(shí)踐研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案[1]

1、綜合與實(shí)踐研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)研修主題綜合與實(shí)踐活動(dòng)背景原因兒童青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和民族命運(yùn)。高度關(guān)注兒童青少年思想道德建設(shè)，深化以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，成為我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要使命。引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)處理人與自然、人與人、人與社會(huì)等基本關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)、勞動(dòng)觀念與動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的能力，是素質(zhì)教育的重要任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)，基礎(chǔ)教育的課程體系亟待改革與創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)是適應(yīng)這一需求的

2、重要舉措。綜合實(shí)踐活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，體現(xiàn)了科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的客觀要求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過(guò)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有利于克服書本知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、道德問(wèn)題、國(guó)際理解問(wèn)題、信息科技問(wèn)題等等，這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的繼

3、承和發(fā)展了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，特別是1992年以來(lái)的活動(dòng)課程有效經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。同時(shí)又適應(yīng)加強(qiáng)科技教育的信息時(shí)代需要。此次課程改革設(shè)立的綜合實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)活動(dòng)課程的繼承、發(fā)展與規(guī)范，對(duì)充分發(fā)揮活動(dòng)課程應(yīng)有的發(fā)展價(jià)值具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 活動(dòng)目標(biāo) 1親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和初步能力； 2考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度； 3了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度； 4激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。 5通過(guò)開展綜合實(shí)踐

4、活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能；并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感?；顒?dòng)步驟1、 活動(dòng)設(shè)計(jì)：是供實(shí)施活動(dòng)時(shí)參照備忘的總方案。它包括： 1、主題的確立：即根據(jù)學(xué)?；蛏鐣?huì)中發(fā)現(xiàn)的某一問(wèn)題，考慮通過(guò)這一活動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，主題產(chǎn)生的原因。如本地畜禽主要傳染病調(diào)查。 2、活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)要達(dá)到的教育目的。可包括能力目標(biāo)、方法目標(biāo)、情感目標(biāo)。如畜禽主要傳染病調(diào)查的目標(biāo)。 3、調(diào)查方法：有問(wèn)卷、訪問(wèn)、查資料、上網(wǎng)、動(dòng)手操作等。 4、實(shí)施過(guò)程： （1）分

5、組方式：小組成員高中低互補(bǔ)，確定每組具體負(fù)責(zé)某項(xiàng)內(nèi)容，選好組長(zhǎng)。 （2）階段目標(biāo)：走向社會(huì)，深入群眾，獲得事實(shí)材料，學(xué)生搜集、整理信息的能力得到提高。 （3）資料查詢：獲得有借鑒的資料及專家的建議。 （4）交流匯總：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出好或壞的結(jié)論，探討新方法，提出合理建議，寫出報(bào)告。 （5）評(píng)議總結(jié)：對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)及小組實(shí)踐報(bào)告成果給予評(píng)價(jià)，總結(jié)本次活動(dòng)的成果、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及下次活動(dòng)的努力方向，并提出希望。 5、預(yù)期成果：（1）研究報(bào)告（2）標(biāo)本（3）教學(xué)具（4）著述、作品（5）圖片等。 二、小組活動(dòng)記錄（重點(diǎn)說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容）：基本上按計(jì)劃過(guò)程去寫，其中學(xué)生發(fā)言內(nèi)容要點(diǎn)要記錄下來(lái)，特別是基本數(shù)據(jù)、典型

6、事例，讓結(jié)論從事實(shí)得出。 三、個(gè)人搜集資料（略） 四、小組成果報(bào)告：應(yīng)寫清查閱了多少種資料，走訪了多少人，遇到了哪些情況，得出結(jié)論，提出建議，或有何收獲體會(huì)。 五、學(xué)生評(píng)價(jià)表：在老師指導(dǎo)下進(jìn)行。 六、總結(jié)報(bào)告 1、背景簡(jiǎn)介：與主題的確立基本相同，但要比設(shè)計(jì)上的要稍詳些。 2、實(shí)施情況：對(duì)階段實(shí)施過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)說(shuō)明，一是學(xué)生活動(dòng)情況，二是社會(huì)各界支持與否，三是其他。如果品資源調(diào)查。 3、結(jié)果分析 根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)、事例等材料進(jìn)行分析，說(shuō)明實(shí)際情況，闡明自己的觀點(diǎn)。如果品資源調(diào)查。 4、感悟與反思（包括建議、心得體會(huì)等） （1）學(xué)生哪些能力得到提高；（2）調(diào)查中遇到哪些不順，對(duì)學(xué)生有什么影響；（3）通過(guò)實(shí)踐學(xué)生在知識(shí)的獲得上、學(xué)習(xí)方法