第九單元總復(fù)習(xí)

1、第九單元 總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容說明： 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識圖形，認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進一步明確加減的含義。2熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。3會辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。4根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。復(fù)習(xí)重點 ：20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加

2、減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題復(fù)習(xí)課時安排:約4課時 第一課時 總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第105頁的第1題，練習(xí)二十五的第1題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：進一步鞏固120各數(shù)，20以內(nèi)各數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。過程與方法：注重計算速度的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀寫方法。教學(xué)難點：提高學(xué)生綜合運用知識的能力。教法與學(xué)法：教師：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)生：自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器，課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以

3、內(nèi)的數(shù)。2教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。4兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。5填數(shù)，練習(xí)二十五的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成 ：1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。3問：誰會在計數(shù)器上表示13這個數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4學(xué)生做教材第107頁的第2題。5師生對口令 (11一20各數(shù)的組成) 如1個十和5個一組

4、成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 ：1出示教材第107頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。 (1)指名學(xué)生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7 (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?2學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。指

5、名學(xué)生說兩個算式表示的意義。五、課堂練習(xí)：1、填數(shù)4 _ _ _7_ _ 9_ _ _12_20_ _ _16_ _ _12_ _ 六、小結(jié)你今天有什么收獲教學(xué)反思：本節(jié)課進一步鞏固120各數(shù)，20以內(nèi)各數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，注重計算速度的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問題的能力。第二課時 20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。教學(xué)內(nèi)容：教材106頁，練習(xí)二十五的第2、4、5、6、9題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對加減法含義的理解。（2）進一步提高20以內(nèi)加法的計算速度和準(zhǔn)確率，以及10以內(nèi)加減法的口算能力，進一步鞏固數(shù)的組成。過程與方法：鼓勵學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)

6、生思維的多樣性。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和敏捷的思維能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：使學(xué)生能熟練計算20以內(nèi)的進位加法。教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算能力。教法與學(xué)法：教師：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)生：自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、對口令110以內(nèi)數(shù)的組成2口答。6個一和1個十組成（ ），1個十和2個1組成（）二、基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1 教師將110的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。2 一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的

7、為優(yōu)勝者。3、看圖寫出兩加兩減算式_ _ _二、 指導(dǎo)練習(xí)：1 教材第107頁的第5題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法（1）把學(xué)生分成三人一組，一個學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個學(xué)生交換角色，再玩。（2）試算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+62口算下列各題。3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0=5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4= 5+5=1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8=3填空。（ ）+ 3 = 6 5 +（ ）= 8（ ） + 4 = 9 7 +

8、（ ） = 10（ ） - 5 = 2 9 - （ ） = 7（ ） - 4 = 3 10 - （ ） = 7三、小結(jié)：說一說你這節(jié)課收獲了什么？教學(xué)反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對加減法含義的理解，進一步提高20以內(nèi)加法的計算速度和準(zhǔn)確率，以及10以內(nèi)加減法的口算能力，進一步鞏固數(shù)的組成。在課堂上我一如既往鼓勵學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第三課時 復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第3、12、13、14題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。（2）通過復(fù)習(xí)，進一步鞏固認(rèn)識時鐘的方法。（3）培

9、養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。過程與方法：（1）通過復(fù)習(xí)，進一步加深學(xué)生對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認(rèn)識，并會用分類知識給物體進行分類。（2）一方面鞏固對鐘表中整時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)重點：進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識，加深對鐘表的認(rèn)識。教學(xué)方法：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生運用知識的能力。教法與學(xué)法：教師：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)生：自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程一、認(rèn)識圖形1 出示第106頁第3題，（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、

10、圓柱、球（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2出示第109頁第12題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？（2）并填寫在書上。3完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。二、認(rèn)識鐘表：1撥鐘分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2認(rèn)鐘教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時

11、：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。（2）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？老師撥時，學(xué)生用電子表形式表示出來。三、小結(jié)：四、游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？教學(xué)反思：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識，進一步鞏固認(rèn)識時鐘的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。第四課時： 復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第7、8、10、

12、11題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：根據(jù)情境圖給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題和能力。過程與方法：充分運用情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識教學(xué)難點：根據(jù)情境圖的資源，提出問題和解決問題。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1指名口算：10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-208+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+92填未知數(shù)：（1）6+（）=11 14-（）=10討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習(xí)：9+（）=13 8+（）=15 12-（）=25-（）=4 7-（）=1 （）+7=14學(xué)生做完后，問是怎樣想的。二、創(chuàng)設(shè)情景：1 出示書上第108頁的第10題。（1）學(xué)生觀察，你能提出兩個數(shù)學(xué)問題并解答嗎？（2）同桌先說一說，再全班交流。學(xué)生獨自列式。2書上第108頁第8題生獨立完成。三、用數(shù)學(xué)：1書上第109頁第11題。（1）分組討論，說一說圖中講的是