與教材課文有關(guān)的語言表達(dá)題要用的

1、2014高考備考:與教材課文有關(guān)的語言表達(dá)題命題人:徐小兵1請(qǐng)用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語言，概括說明魯迅小說祝福開頭一段中描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的文字在文中的表現(xiàn)力。 舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著發(fā)出一聲鈍響，是送灶的爆竹；遠(yuǎn)處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。2按例如，請(qǐng)用一句話點(diǎn)評(píng)自己所熟悉的某兩位藝術(shù)形象。例如：士兵突圍中的許三多：木頭呆子中的絕品男人。阿Q正傳中的吳媽：愛與男人搭訕卻又守節(jié)如命。3“寂寞”因人而異，請(qǐng)仿照例如，寫出以下兩個(gè)人物的寂寞。要求：符合人物身份或思想性格；使用比

2、喻或排比手法；不超過30字。例如：戴望舒是一只寒鴉，寂寞地在一條找不到入口或出口的“雨巷”里彳亍。1孔子 ；2曹雪芹 。4請(qǐng)為孔雀東南飛和氓兩部作品中的男主人公各寫一份簡(jiǎn)要的評(píng)語以表達(dá)自己對(duì)他們的評(píng)價(jià)。每份評(píng)語不超過20字。(1)  (2) 5、請(qǐng)仿照畫線句子，結(jié)合課本的內(nèi)容，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖?，使之?gòu)成語意連貫的排比句。人性是有缺點(diǎn)的：祥林嫂因信奉封建迷信而深受其害，最后在心靈的恐懼和煎熬中死在祝福的爆竹聲中；別里科夫_ _ _；林沖_ _ _ _。6、漢字是彪炳千秋的美麗魔方。古代“說文解字”是解析漢字領(lǐng)悟其美的一種形式，漢字新說也是我

3、們理解漢字的一種形式。請(qǐng)參照例子，從“悟”“誘”“企”“厭”“春”“臭”“毛”字中任選三個(gè)進(jìn)行解說。例句：思-勤耕心上田，思想才有豐收的果實(shí)。忌-心里只有自己的人，能不為人所忌恨么？答：_ _ 7我們學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌，我們徜徉在詩(shī)歌長(zhǎng)廊中，感受魏晉風(fēng)骨，領(lǐng)略大唐氣象我們仰視歷史天空燦爛的詩(shī)星，我們鑒賞詩(shī)歌，解讀人品，體驗(yàn)真情。請(qǐng)以古代詩(shī)歌為內(nèi)容仿造例句續(xù)寫兩個(gè)句子，構(gòu)成排比。例句：白居易在琵琶聲的嗚咽里，淚濕青衫，用真情感悟了遷謫的無奈。仿句1：仿句2：8在橫線上補(bǔ)寫三個(gè)句子，要求句式整齊，構(gòu)成排比句。項(xiàng)羽本紀(jì)是一出有著史詩(shī)般氣魄的歷史悲劇，其中，有成功的英雄，也有失敗的豪杰。鴻門宴以傳神的筆觸，

4、寫出了項(xiàng)羽磊落的氣概， ， ， ，范增無奈的心情。9課文莊子：在我們無路可走的時(shí)候中有這么一段比喻相當(dāng)精彩：莊子是一棵孤獨(dú)的樹，是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時(shí)，月亮為什么沒有喪失?就是因?yàn)橛辛诉@樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中單獨(dú)看守月亮的樹。一輪孤月之下一株孤獨(dú)的樹，這是一種不可企及的嫵媚。請(qǐng)參考這段比喻，選擇以下人物作為本體，也寫一段比喻，要求比喻得當(dāng)，語言生動(dòng)。不一定要與例文句式完全一致，50字左右。 莊子 屈原 司馬遷 10仿照下面一段話的句式及修辭手法，另外寫一個(gè)你所欣賞的文人。柳永他婉約，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；他多情，“?zhí)手相

5、看淚眼，竟無語凝噎”；他執(zhí)著，“便有千種風(fēng)情，更與何人說”！_ _ 11.我們?cè)谠?shī)歌中接觸到大量富有文化內(nèi)涵的專有名詞，請(qǐng)你從下面名詞中任選一個(gè)作為陳述的對(duì)象，為所給的上聯(lián)寫一句下聯(lián)。橘子洲 潯陽(yáng)江 天姥山 洞庭湖 長(zhǎng)亭 蘭亭上聯(lián)：康河橋邊多情游子作別西天云彩下聯(lián)：12.試在下面執(zhí)著的短文空格內(nèi)，填上適當(dāng)?shù)亩陶Z或名句，使之與上下文內(nèi)容一致。執(zhí)著的故事不老，有女媧補(bǔ)天，有夸父追日，有   ，有   。執(zhí)著的人物不死，有聞雞起舞的祖逖，有   ，有面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著的佳句不朽，有“咬定青

6、山不放松”，有“   ”。執(zhí)著是殫精竭慮，義無反顧。馳心旁騖，見異思遷的人執(zhí)著不了，而執(zhí)著不了的人也成功不了。執(zhí)著，一闋永無休止符號(hào)的進(jìn)行曲。13.按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息可酌情增減詞語。4分2009北京紅樓夢(mèng)是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說。曹雪芹是長(zhǎng)篇小說紅樓夢(mèng)的作者。封建制度的黑暗腐朽和沒落被紅樓夢(mèng)揭露了。以紅樓夢(mèng)為主語以曹雪芹為主語14對(duì)“幸福”的理解因人而異。請(qǐng)仿照例如，將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫完整，表達(dá)人物對(duì)“幸福”的理解。要求：符合人物的思想性格。句式相近，每句話補(bǔ)寫的字?jǐn)?shù)不超過30字。4分2009湖北例如：守財(cái)奴中的葛朗臺(tái)說：我的幸

7、福就是金子，守住金庫(kù)的鑰匙，就守住了我的幸福。1項(xiàng)鏈中的瑪?shù)贍柕抡f：我的幸福就是 。2裝在套子里的人中的別里科夫說：我的幸福就是 。15仿照下面這句話，另選一種景物進(jìn)行描寫。要求句式基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。5分2009四川 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。答：_ _ _ _ 16老人與海中，圣地亞哥說：“一個(gè)人可以被消滅，但不可以給打敗。”結(jié)合人物形象，說說你對(duì)這句話的理解。4分2010廣東17請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：想象合理；語言生動(dòng)；不超過50字。4分2

8、010湖北18、在以下空格處填上恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)中國(guó)詩(shī)富于暗示，有一種“懷孕的靜默”，有時(shí)候，他引誘你到語言文字的窮邊涯際，下面是深秘的靜默；如_。有時(shí)他不了了之，引得你遙思遠(yuǎn)悵；如_。壯士皆死盡，余人安在哉。松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。此中有真意，欲辨已忘言。念橋邊紅藥，年年知為誰生？采菊東籬下，悠然見南山。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。19、根據(jù)下面提供的材料，給“極光”下一定義。極光是一種光學(xué)現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。在寒冷的極區(qū)人們常常見到五光十色、千姿百態(tài)、形狀各異的極光。極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方

9、面對(duì)太陽(yáng)噴發(fā)出來的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱為太陽(yáng)風(fēng)。磁層將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)。電子束打入極區(qū)高空大氣層時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光。答：20、下面一段文字，作者調(diào)動(dòng)了聽覺、視覺和觸覺來感受“故都的秋”，寫景狀物有聲有色，有動(dòng)有靜，并融入了深沉而細(xì)膩的感受、情思。請(qǐng)細(xì)細(xì)品味，以“春”為對(duì)象仿寫一段文字。 早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵，自然而然地也感覺到十分的秋意。答：21、仿照例如在橫線上補(bǔ)寫句子

10、，要求暗用某一詩(shī)句，意蘊(yùn)豐厚，有文采。詩(shī)歌是什么？是一首永恒的歌。是草堂茅屋里的一聲長(zhǎng)嘆，_，是雨打黃昏的一片哀愁。詩(shī)歌是什么？是一段深深的情。_，月上柳梢見證愛情，_。22、王力認(rèn)為：“詩(shī)歌和音樂是息息相關(guān)的。”(語言與文學(xué))詩(shī)歌具有音韻美，例如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”天凈沙·秋思名詞疊用，句句押韻，創(chuàng)造出一種回環(huán)流轉(zhuǎn)的美，平仄相對(duì)相間，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。參照例如，試從音韻美的角度對(duì)下面的曲子作簡(jiǎn)要分析。有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得

11、個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。竇娥冤·滾繡球答：23、品味以下有關(guān)“淚”的名言，也寫一句對(duì)“淚”的感悟，至少要用一種修辭手法。眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。(琦君)有淚水在，我感到自己仍然飽滿。(鮑吉爾)為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。(艾青)答：24、舒婷的致橡樹表達(dá)了一種平等、自由的愛情觀。請(qǐng)仿照下面詩(shī)句再寫一段，要求主旨和原詩(shī)相同。學(xué)習(xí)文檔 僅供參考我如果愛你絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果愛你 絕不學(xué)癡情的鳥兒為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止是源泉常年送來清涼的

12、慰藉；也不止像險(xiǎn)峰增加你的高度，襯托你的威儀。我如果愛你_我如果愛你 _學(xué)習(xí)文檔 僅供參考25、舞臺(tái)說明是戲劇語言不可缺少的組成部分，用來說明人物的動(dòng)作心理、環(huán)境等，直接展示人物的性格和戲劇情節(jié)。對(duì)以下的舞臺(tái)說明進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。消沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。(雷雨)點(diǎn)評(píng)：26、對(duì)聯(lián)的練習(xí)，可幫助學(xué)生去理解課文，概括內(nèi)容，下面是一位老師在教孔雀東南飛和蘭亭集序時(shí)擬出的上聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。1堅(jiān)假設(shè)磐石，癡仲卿違母縊庭樹2群賢畢至，一觴一詠成就蘭亭華章，信可樂也27、挽聯(lián)是哀悼死者、治喪祭祀時(shí)專用的對(duì)聯(lián)。它是對(duì)死人哀悼，也是對(duì)活人的慰勉，有其社會(huì)性，也有其時(shí)代的代表性。在寫作中

13、要求有針對(duì)性、真實(shí)性、和藝術(shù)性，講求對(duì)仗，講求平仄，講求技巧。請(qǐng)?jiān)谝韵氯宋镏腥芜x一人為其寫一副挽聯(lián)。劉和珍 海子 曹雪芹例如屈原：千古忠貞千古仰，一生清醒一生憂答：28、中國(guó)文學(xué)長(zhǎng)廊里有許多熠熠生輝的女性形象。請(qǐng)?jiān)谝韵氯宋镏腥芜x一人，仿照例如，以“與××對(duì)話”為題為一段話。祥林嫂林黛玉翠翠劉蘭芝：你是一個(gè)聰明美麗、善良多情的女子，但你生活的時(shí)代決定了你總處于被侮辱被損害的地位，你渴望愛情，渴望幸福，可你托付終身的卻是一個(gè)無奈的懦夫，最終，剛強(qiáng)的你別無選擇地將生命交付給了冰沁的池水。答：29、墓志銘是中國(guó)古代一種悼念性的文體。主要是對(duì)死者一生的評(píng)價(jià)。撰寫墓

14、志銘，有兩大特點(diǎn)不可無視，一是概括性，二是獨(dú)創(chuàng)性。英國(guó)詩(shī)人雪萊的墓志銘是莎士比亞暴風(fēng)雪中的詩(shī)句：“他并沒有消失什么，不過感受了一次海水的變幻，成了富麗珍奇的瑰寶?！北R梭的墓志銘是：“睡在這里的是一個(gè)熱愛自然和真理的人。”請(qǐng)下在列人物中任選一人為其寫一墓志銘。陶淵明  李清照答：30、在下面空格處填上恰當(dāng)?shù)恼Z句。高中語文課本選錄了很多美文，可激起我們思想的浪花。品茗獨(dú)坐，臨窗靜思，你會(huì)在一朵又一朵穿越時(shí)空的思想浪花中聆聽它壯闊的聲響，它會(huì)觸及你思想的琴弦。讀陳情表我們知道，美麗的情感穿越千年而不老，人間的親情是一種異常珍貴的財(cái)富，敬老愛幼是中國(guó)民族的榮耀傳統(tǒng)，知恩圖報(bào)是人的一

15、種可貴的情操；讀秋水我們知道，_ _，_ _ _，_ _ _，_ _。31、論壇是網(wǎng)民大家發(fā)表感言的地方，現(xiàn)在，學(xué)校卓騰報(bào)社的文學(xué)論壇向大家收集“我最喜歡的課文”。請(qǐng)你仿照例如選擇你記憶最深刻的一篇課文，寫上幾句感言。要求：中肯恰切，80字以內(nèi)。注意：不一定要在句式上模仿例如，關(guān)鍵在于要針對(duì)課文談出自己的真實(shí)感受。例如：初讀阿Q正傳，覺得阿Q滑稽可笑；再讀，覺得阿Q質(zhì)樸、愚昧、自私；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)阿Q正傳就像一面人生的鏡子，從中可以尋找到自己的身影。答： 32、下面是第一冊(cè)幾篇課文的“導(dǎo)學(xué)心語”，參照例如，給第五冊(cè)歸去來兮辭、滕王閣序、逍遙游、陳情表等課文寫一“導(dǎo)學(xué)心語”，不要求語言形式相同。 打開發(fā)黃的書頁(yè)，你能感受到鄒忌的睿智與苦心，你能發(fā)現(xiàn)燭之武的雄辯與靈活，從勾踐身上，你能學(xué)到成功的秘訣，而走近孔子，你會(huì)驚嘆先哲的深邃與博大。鄒忌諷齊王納諫、燭之武退秦師、勾踐滅吳、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐答：33某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈我最崇敬的課文人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎(jiǎng)詞。要求：請(qǐng)先將所選人物寫在答題卡上，然后寫頒獎(jiǎng)詞：符合人物特征：語言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體：至少運(yùn)用一種修辭手法。4分342012年4月9日，湖北省“書香荊楚，文化