班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)的新策略

1、班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)的新策略小關(guān)鎮(zhèn)口頭小學(xué)二年級(jí) 李二娜 班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針， 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力量！ 但是隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展， 班主任 工作又面臨著許多新挑戰(zhàn)， 它需要班主任去迎難直上， 將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化成 機(jī)遇，破繭成蝶， 浴火重生！ 那班主任在新時(shí)代的教育下會(huì)遇到哪些 新挑戰(zhàn)呢？又會(huì)以何種方式去應(yīng)對(duì)呢？下面我就淺談當(dāng)下班主任工 作面臨的新挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)的新策略吧！一 班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)1. 新課程改革提出的新挑戰(zhàn)新課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)分別是： 實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變； 體現(xiàn) 課程結(jié)構(gòu)的均衡性， 綜合性和選擇性； 密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的 聯(lián)系

2、；改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式； 建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考 試制度；實(shí)行三級(jí)課程管理制度。 新課程改革的具體目標(biāo)正在一步一 步的推動(dòng)著班主任工作方法以及自身色的變化。2. 家庭教育提出的新挑戰(zhàn) 家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要， 甚至決定著他們的發(fā) 展方向， 影響到終生！ 但是如今孩子大部分是獨(dú)生子女， 所以家長(zhǎng)對(duì) 孩子有著過(guò)高的期望， 主要誘因就是虛榮心過(guò)強(qiáng)引起的； 把分?jǐn)?shù)作為 衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)， 把上大學(xué)作為孩子唯一成才的標(biāo)準(zhǔn)； 一些家長(zhǎng) 忙于工作、賺錢疏于對(duì)子女的管教， 認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉； 有的家長(zhǎng)熱衷于玩樂(lè)享受、 賭博；有的家長(zhǎng)富了， 認(rèn)為只要掙得了錢 就是大哥；甚至

3、有的家長(zhǎng)因孩子受到學(xué)校處分不去批評(píng)教育自己的子 女，反而去學(xué)校找麻煩；與此同時(shí)，留守兒童、隔代教育、單親、離 異、困難及流動(dòng)家庭紛紛出現(xiàn)，也給班主任工作帶來(lái)了新的考驗(yàn)。3. 信息時(shí)代提出的新挑戰(zhàn) 毫無(wú)疑問(wèn)，信息時(shí)代對(duì)孩子的教育產(chǎn)生了巨大的影響， 而作為 信息時(shí)代代表的網(wǎng)絡(luò)是最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的， 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)， 老師們可以下 載教學(xué)課件，可以豐富教學(xué)方式；家長(zhǎng)可以與老師交流、 與學(xué)?；?dòng)； 孩子可以放松娛樂(lè)，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。當(dāng)然，信息時(shí)代對(duì)孩 子也有負(fù)面影響， 網(wǎng)絡(luò)降福于年輕一代的同時(shí)， 也在危害他們的身心 健康。這個(gè)時(shí)候就需要班主任的正確引導(dǎo) !二班主任思想變變變身處在教學(xué)一線， 必須緊緊跟

4、隨時(shí)代的大潮， 思想要變， 行動(dòng)執(zhí) 行力更要來(lái)個(gè)大翻身！ 面對(duì)新時(shí)期班主任工作帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)， 作為 班主任不但不能退卻，反而要迎難而上！人的一生，無(wú)論在做什么， 都必須一直不間斷地學(xué)習(xí)和反思，這樣才不會(huì)淹沒(méi)在時(shí)代的車輪里， 光陰的浪潮中！1. 成長(zhǎng)是生命的義務(wù)一流的人才創(chuàng)造變化， 二流的人才適應(yīng)變化， 三流的人才被動(dòng)變 化，末流的人才頑固不化！沒(méi)有人能夠改變你，除非你自己愿意！面 對(duì)新課改的大潮， 首先作為一名班主任， 就要方方面面的去提升自己， 要有自覺(jué)成長(zhǎng)的意識(shí) , 崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí) 視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)工作水

5、平， 用科學(xué)的方法搞好教育工作！ 現(xiàn)在社會(huì)的 人心都很浮躁，可能是社會(huì)快節(jié)奏壓力大的緣故吧！ “小學(xué)生丟書， 初中生扔書，高中生燒書，大學(xué)生賣書，研究生發(fā)誓不讀書！”看著 這段話像個(gè)笑話， 其實(shí)真實(shí)地揭示了教育的瓶頸， 它需要教育者的突 破和創(chuàng)新，即：不破不立！那么對(duì)班主任工作的要求就要加強(qiáng)了，不 僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)法， 教育科學(xué)， 心 理學(xué)以及對(duì)廣博的文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究！ 其次，面對(duì)學(xué)生要徹 底轉(zhuǎn)變以往的角色：師道尊嚴(yán)，唯我獨(dú)尊；事無(wú)巨細(xì)，事必躬親；枯 燥乏味，缺乏情趣；解決問(wèn)題，依靠家長(zhǎng)；對(duì)待學(xué)生，不能一視同仁。 班主任要拋開(kāi)以往舊觀念， 建立以學(xué)生為本的

6、班級(jí)管理的機(jī)制， 以滿 足學(xué)生的發(fā)展為目的。 還要確立學(xué)生在班級(jí)里的主體地位， 有目的地 訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力，比如說(shuō)：實(shí)行班干部的輪流執(zhí)政制， 讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)！ 對(duì)待學(xué)生一視同仁， 不斷給予鼓勵(lì)， 讓 孩子不斷地去發(fā)現(xiàn)美 ! 班主任還應(yīng)組織多種多樣的教育活動(dòng)， 比如說(shuō)： 主題教育活動(dòng)， 文藝體育活動(dòng)， 社會(huì)公益活動(dòng)等， 給每一位學(xué)生展示 的機(jī)會(huì)！慢慢讓孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 , 使學(xué)生愛(ài)學(xué) 習(xí)！2. 成為教育的紐帶我國(guó)歷來(lái)就重視親子關(guān)系， 重視父輩對(duì)子輩的家庭教育。 “養(yǎng)不 教，父之過(guò)”就是最通俗的體現(xiàn)。 在當(dāng)代， 家庭教育受到了普遍的重 視。但是我國(guó)的家庭教育卻

7、存在很大的誤區(qū)： 家長(zhǎng)不能把孩子擺在重 要的位置；家長(zhǎng)對(duì)子女的期望度過(guò)高， 不能全面關(guān)心獨(dú)生子女的成長(zhǎng)。 具體表現(xiàn)在：（1）重視孩子的營(yíng)養(yǎng)，忽視孩子的身體鍛煉； （ 2）重視 孩子的物質(zhì)生活，忽視孩子的精神生活； （ 3）重視孩子的智力開(kāi)發(fā)， 文化學(xué)習(xí)，忽視孩子的思想品德，個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)； （4）過(guò)分照 顧孩子， 忽視培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)， 自主意識(shí)， 特別是抗挫折的心理 承受能力。 面對(duì)此種狀況， 班主任就要做好家校溝通的橋梁， 家長(zhǎng)和 學(xué)校目的一樣，都希望孩子好， 這就需要班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的 溝通，那要如何溝通呢？首先與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況 父 母是孩子的第一任教師， 也是孩

8、子的終身教師。 一個(gè)學(xué)生在什么樣的 家庭環(huán)境中成長(zhǎng)， 就會(huì)有什么樣的性格， 這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其 所在家庭或是其父母的縮影。 這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。 因此， 了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是 班主任與家長(zhǎng)溝通的前提， 有助我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥， 采取針 對(duì)性的措施。 只要家長(zhǎng)是重視孩子的學(xué)習(xí)的， 那么我們就有溝通的機(jī) 會(huì)和希望，所以我在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)說(shuō)： “孩子是你們的未來(lái)，是你 們這一生最重要的作品， 我們奮斗一輩子， 其實(shí)就是為了孩子， 在校 時(shí)間我會(huì)盡心盡力地教育好孩子， 在家時(shí)間請(qǐng)你們盡力而為， 但你們 一定要在思想上重視孩子的成長(zhǎng)。 ” 尊

9、重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第 一原則， 教師是我們的職業(yè)角色， 生活中我們也是孩子的家長(zhǎng)， 或未 來(lái)是孩子的家長(zhǎng)， 我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一定要換位思考， 許多教師是愛(ài) 學(xué)生的，但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候，說(shuō)話會(huì)不選擇用詞，有的時(shí)候 說(shuō)出來(lái)的話很傷害家長(zhǎng)的自尊心。 “如果你想得到一個(gè)人的認(rèn)同和好 感就夸他的孩子吧； 如果你想最大可能地傷害一個(gè)人， 使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧。 ”這一句直白的話揭示了人際交往的原則班主任必須以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁， 充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng) 家長(zhǎng)進(jìn)行交流。 對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要像對(duì)待同事、朋友一樣平等友好，和 家長(zhǎng)談話，發(fā)短信要客氣，要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不發(fā)火。要有包 容心

10、，以平常心對(duì)待學(xué)生的冒失和錯(cuò)誤與學(xué)生家長(zhǎng)溝通， 講究一個(gè)“誠(chéng)” 字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他愉快地與你合作，班主 任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。 本學(xué)期，我充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與 家長(zhǎng)進(jìn)行交流， 取得了比較好的效果。 作為班主任， 在評(píng)論學(xué)生時(shí)要 客觀如實(shí)， 教師要樹(shù)立正確的“學(xué)生觀” ，客觀地、全面、公正地評(píng) 價(jià)每個(gè)學(xué)生， 使學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)后， 覺(jué)得這是教師的肺腑之言， 感到學(xué)校 教育的目的和任務(wù)是與學(xué)生家長(zhǎng)的愿望相一致的， 從而做到心理相容， 共同教育學(xué)生。 班主任在對(duì)家長(zhǎng)介紹學(xué)生情況時(shí)， 不可以漫不經(jīng)心或 是毫無(wú)根據(jù)地對(duì)其子女做出能力和行為評(píng)價(jià)。 班主任對(duì)學(xué)生任何不尊 重、不客觀的

11、評(píng)價(jià)， 都不會(huì)被家長(zhǎng)疏漏或遺忘， 而只有傷害家長(zhǎng)的感 情，使他們?yōu)榇硕蟮絺摹Ｒ驗(yàn)榧议L(zhǎng)都有一個(gè)“望子成龍，望女成 鳳”的思想， 假如教假如教師在家長(zhǎng)過(guò)多列舉學(xué)生不好的方面， 會(huì)嚴(yán) 重挫傷家長(zhǎng)的自尊心，造成一種“無(wú)藥可救”的印象。這不僅無(wú)助于 問(wèn)題的解決， 也是一種極不合理， 極不負(fù)責(zé)任的做法， 最差的學(xué)生也 還有他的閃光之處。3. 不拒絕，不恐懼 聯(lián)網(wǎng)+向中小學(xué)教育的擴(kuò)展是必然的 , 而且互聯(lián)網(wǎng)的影響是空前 的 , 它必將改變教育的傳統(tǒng)模式 , 也更好的響應(yīng)新課程的改革和發(fā)展 ,是新課程發(fā)展的壓路機(jī)。 隨著多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用 越來(lái)越普遍 , 校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和利用網(wǎng)上資源進(jìn)行教

12、育教學(xué)已提到了 重要的議事日程。 信息技術(shù)教育對(duì)教育的影響將是不可估量的。 它不 僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化 , 更重要的是對(duì)教育的思想、 觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。 電視的普及使現(xiàn)代兒童的生 活環(huán)境跟以前的有了很大的不同。 電視提供了適合幼兒年齡特征的文 化、娛樂(lè)活動(dòng)， 有助于幼兒認(rèn)識(shí)五彩繽紛的大千世界。 現(xiàn)在的孩子通 過(guò)電視的多維視野，從電視熒屏上學(xué)到的東西并不亞于家庭和學(xué)校的 教育，從一定意義上講，電視是孩子們的 “第二家庭”、“第二課堂”， 是父母和教師的替代物。哪怕是有堂而皇之理由為了增長(zhǎng)知識(shí)， 長(zhǎng)時(shí)間看電視總不是一件好事。 只是有些情況也是客觀存在， 如，放 假了

13、，父母都要上班，沒(méi)時(shí)間照看孩子，讓他到外面去撒野不放心， 就把他們關(guān)在家里，孩子自控力不夠，就只能拿看電視消磨時(shí)光。那么該如何來(lái)勸說(shuō)孩子們少看電視或看點(diǎn)真正能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的節(jié)目 呢？如何來(lái)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境， 使得孩子不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間呆在電視屏幕 前呢？我的想法是， 班主任可以在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)， 有以下幾個(gè)方面 的工作可以做：1、教師在教學(xué)的過(guò)程中推介一些有益的電視節(jié)目： 如動(dòng)物世界、 世界地理、科學(xué)探索、百家講壇、百科探秘等。如歷史與社會(huì)課中放 幾個(gè)相關(guān)片斷， 做一些討論，對(duì)于那些看過(guò)能更多地發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué) 進(jìn)行表?yè)P(yáng)，明確這是好的興趣。2、對(duì)于電視劇也不能一概否認(rèn)，盡量引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)題材的 影視作品， 像家有兒女， 學(xué)生看看其實(shí)很有好處， 不妨語(yǔ)文課上就讓 學(xué)生寫寫看后感， 作些點(diǎn)評(píng)。 再比如亮劍、 恰同學(xué)少年這些片子其實(shí) 也是很好的教育題材，可以在課堂上用用。3、除了褒，還得貶，貶什么？就貶那些低俗、拖沓、除了娛樂(lè) 性一無(wú)所有的電視劇， 讓學(xué)生感受到其內(nèi)容空洞無(wú)物、 其價(jià)值基本為 無(wú)。喜歡這個(gè)是無(wú)品