聲音的產(chǎn)生與傳播導(dǎo)學(xué)案

1、第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播息烽二中八年級備課組授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察和實驗，初步認(rèn)識聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。2、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。3、通過教師、學(xué)生雙邊活動的教學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲 望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活的物理道理。重點(diǎn)1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2、聲音的傳播需要介質(zhì)。難點(diǎn)設(shè)計探究實驗合作探究一、聲音的產(chǎn)生1、 課件展示：視頻欣賞：海嘯奇跡聽幾種物體的聲音2、物體發(fā)聲時有什么共同的特征？3、聲是怎樣產(chǎn)生的？4、用小錘輕敲音叉，有什么現(xiàn)象？再用手握住音叉，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什 么？ 5、學(xué)生實驗（研究課題：聲音是如

2、何產(chǎn)生的）根據(jù)你現(xiàn)有的器材設(shè)計實驗，小組合作探究，討論交流你的猜想實驗器材操作步驟及現(xiàn)象結(jié)論當(dāng)堂練習(xí)1聲音是由于物體生的2正在發(fā)聲的物體叫做 .二、聲音的傳播1、人耳可伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的馬蹄聲，學(xué)生在教室里能聽見老師的講課聲。其中的原因是什么？聲音又是怎樣傳播的呢？分析總結(jié)1、學(xué)生在教室里能聽見老師的講課聲一通常聲音是通過 傳播到人耳的2、 能傳播聲音3、人耳可伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的馬蹄聲。說明 思考題：如果沒有介質(zhì)，例如在真空中聲音能否傳播？總結(jié)：1. 聲音可以在 、_體體中傳播2. 聲音的傳播需要物質(zhì)，科學(xué)上把這樣的物質(zhì)叫做 。 聲音（能、不能）在真空中傳播。三、聲速閱讀38頁：常

3、溫下聲音在常見物質(zhì)里的傳播速度 思考題：聲音在固體、液體、氣體中傳播的速度是否一樣快呢？ 通過上表你獲得的信息是：1、2、四、回聲對著高山喊話、在大禮堂中大聲講話等都會出現(xiàn)回聲現(xiàn)象。1、為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢？ /2、2、聽到回聲的條件是什么？3、離障礙物至少要多遠(yuǎn)？ 回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲分開。聽到回聲的條件：回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.1s以上，離障礙物的距離至少要17m。 思考：1、為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮？課堂檢測1、如圖，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球，會發(fā)現(xiàn)小球多次被彈開， 這個現(xiàn)象表明 。如果將這個實驗?zāi)玫皆虑虮砻嫔?/p>

4、去做， 你會觀察到一樣、不一樣）的現(xiàn)象。2、如圖，兩個完全相同的音叉相隔不遠(yuǎn)相對放置，當(dāng)敲響右邊音叉后，左邊的音叉也會發(fā)聲。如把此裝置拿到月球表面上去做，你會觀察到 （一樣、不一樣）的現(xiàn)象。3. 下列關(guān)于聲音的說法中，正確的是（）A .只有固體和液體的振動才能產(chǎn)生聲音，氣體的振動不能產(chǎn)生聲音B. 聲音傳播不需要媒介物，真空也能傳聲C. 聲音在水中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度D. 當(dāng)溫度不變時，不同的聲音在空氣中的傳播速度是相同的4. 一只電鈴放置在玻璃罩內(nèi)，接通電路，電鈴發(fā)出聲音，當(dāng)用抽氣機(jī)把玻璃罩中的空氣抽掉時，將發(fā)生（）A、電鈴的振動停止了B、只見電鈴振動，但聽不到聲音C、電鈴的聲音比原來更加響亮D、不見電鈴振動，但能聽到聲音5、人在岸邊走動時，會驚動水下游著的魚，這個過程中魚聽到的聲音主要是靠什么物質(zhì)傳播的。（）A、大地和空氣B、水和空氣C、大地和