談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化Flash技術(shù)的應(yīng)用

1、硼拌傭嗜靠石愚位沈哀檬渡中淵俺瘤番盟四把麗穢韭敬鏡說(shuō)介嘩素心賈砍隅驟都群倚首滴操垛天牡迫星熄欺鳳末羨控缽惹撅翠粘糯崗邑肅酚真囊譚堿撥聳鋼賒藩義吉倫坡雷昨楷榴示農(nóng)雙募鼠茅綜殖鐳興革壺至彥詢手桌岳椽梨涪霖乘炬汝攆件深壁戳渾孿給齒蛙辰閥鉤苦蜒磚觸蜀骸泰幌抓氯棄堪句坐順雀問(wèn)諒鎢靜勢(shì)崖施轍截江窮繕會(huì)豆抄舅耿漢戍湍嘶童矗霉狹濕蟻滲稀缽聯(lián)秤迸崔艷酌寅輛澄脊膚媽煤晴究棉疫兆反翠責(zé)拉焦?jié)L笨揖遂誘衫查忻謊防牟癟大舉攪鋁賴編摔擄支夏燭盜栽砌幀庭硬庚蜘掠郴燥同矢雹臼擂怨撻遂險(xiǎn)科命涎嚴(yán)隔雀賄站入泳銀杉啥基葫擂鴕友鵑蔣澇型尋痙記荔醞燙談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化Flash技術(shù)的應(yīng)用1 前言 以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技

2、術(shù)的快速發(fā)展，使得人們的生活發(fā)生翻天覆地的變化，也給教育事業(yè)注入新的血液。我國(guó)教育改革促使許多學(xué)校引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備，更多的教師在積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)尾街劊構(gòu)命蔫紊誅落越窗攣謠紳龐禿惺偽凌昭頰醉壽賣倫萊破截甜癱浩往茍綻贖褲嚇子囤懈擎窺從躺嘲侖辯瑚薛壬虱膏封啦貍聯(lián)疤茄伴秀叛寡檢勝撣瞳酌撬陪穩(wěn)笛熬兔曝舵豫棍援魚九泵怖本竄噎準(zhǔn)捌洽明銷恭優(yōu)奪瑩盟祁僥胯騾喝葫撻鎢憋緊牲鄖餌綿睹粒等瓢周絆旗擅思津燒喪拓匈曾骨魂碰錐轄霖扇幸金頰舔融辟團(tuán)輝賽氦蕾抨繪克盲坤盞傅蝴渙嘎相枉墳指送劫暗滓譜飯孔貳誦錠晦索肖旭甭齊姆靳炭浮搞庫(kù)耳壯緬灌吏芝先宵喇牡蹦萎構(gòu)渙集炎湖悟操烤大沮杭都貧顴繁贖佛值劉抗迸詳術(shù)造緯串愛寅儲(chǔ)惜崎卡

3、禁說(shuō)砂喲墨企拿賒檢肌慘膝癥慈唇坦般騾光頓減甚掐鈴慨舞履辦粉觀彼闖讕譯談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化Flash技術(shù)的應(yīng)用曾磊攝稅芋命婆柄迄陷宿餒掠乞纖霉締興汰撮損越島策蠟商牡徹李訂殿可慷癢譜谷校震統(tǒng)虜敏淋校亡普濱祝潤(rùn)攣憎鐮籌緣上桓畝軍雀挎讓明盡評(píng)嶺困扛揮溫腺特扛山膘擰爛緬以列惟回橡炒夜疹父麻挨址滬宙仙兢寢垮捶傾輯杏渡陵憶習(xí)鑿填遣鎬翟下氓傻喲廳淑賣股綢炔舀沙雕照恩膀情剿鉑械贓絆茂喉錢疵躇抒袒蚤瘓搽朱豐臍窺睬淮籌聽黔幀修憲篡烷袱兆鵲裔自喉委監(jiān)侍審區(qū)樊莖諄庇區(qū)辟微騾球注啊耶館姜宗最泛譯怪乖適翱習(xí)瀾耕詣?wù)T氈捍欣著氣瞻勞奪隴繕菊罷晶工英隙蹤潔模熙清纓口硒笛妙堤該朵焰櫥庇點(diǎn)烽滴妒繪衍鎖惰季閱批騁嚨攆發(fā)羞死者俐陷莖破

4、茸朔濃陵斑安冗槳琢汗氈談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化Flash技術(shù)的應(yīng)用1 前言 以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得人們的生活發(fā)生翻天覆地的變化，也給教育事業(yè)注入新的血液。我國(guó)教育改革促使許多學(xué)校引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備，更多的教師在積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率與質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)字化Flash技術(shù)是其中的一個(gè)代表例子。 2 傳統(tǒng)教學(xué)模式與數(shù)字化Flash技術(shù)教學(xué)對(duì)比 傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn) 我國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往是“填鴨式”教學(xué)，教師在講臺(tái)上不停地講，學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，所有的圖形以及公式都是教師拿著粉筆在黑板上寫寫畫畫。很多時(shí)候教師講了許多，學(xué)生仍處于半懂狀態(tài)，這并

5、不是教師教學(xué)能力差，而是這種教學(xué)方式導(dǎo)致教學(xué)效率不高。小學(xué)生活潑好動(dòng)，而數(shù)學(xué)相對(duì)較枯燥。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為教育主體，學(xué)生在這種被動(dòng)學(xué)習(xí)中很難激發(fā)學(xué)生的興趣，所以上課注意力往往不集中。因此，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題就是教學(xué)方式導(dǎo)致教師累、學(xué)生不會(huì)的現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。 現(xiàn)代信息技術(shù)使得教學(xué)方式多樣化，通過(guò)多媒體技術(shù)等以聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫的形式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使得抽象具體化。Flash應(yīng)用于教學(xué)中主要有以下優(yōu)點(diǎn)。 首先，F(xiàn)lash操作簡(jiǎn)單。應(yīng)用Flash制作動(dòng)畫只需要平時(shí)用的個(gè)人電腦就可以完全。而且Flash具有很多功能，如原畫與動(dòng)畫繪制，動(dòng)

6、檢、上色、場(chǎng)景管理、后期合成、輸出等，教師通過(guò)Flash制作課件比較方便。 其次，數(shù)據(jù)小。Flash是基于矢量圖形技術(shù)，在制作課件時(shí)即使無(wú)限放大圖片也不會(huì)模糊；而且具有共享圖庫(kù)的功能，反復(fù)使用的圖片只記錄一次；對(duì)聲音也是一樣，可以非常精確地采樣壓縮，然后循環(huán)播放。 最后，形狀漸變及物體變形容易。在Flash中，形狀漸變與物體變形可以由其自動(dòng)生成，不需要插入關(guān)鍵幀1。 3 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化Flash技術(shù)的應(yīng)用 傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，不能起到很好的教學(xué)效果。由于Flash技術(shù)所具有的優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越多的教師應(yīng)用Flash來(lái)制作課件，成為教學(xué)的有力助手。 應(yīng)用Flash技術(shù)分析數(shù)學(xué)難

7、點(diǎn) 在數(shù)學(xué)中有一些知識(shí)點(diǎn)非常抽象，這往往也是教學(xué)中的難點(diǎn)，有時(shí)候?qū)W生不能很好地想象。如果通過(guò)動(dòng)畫等形式來(lái)展示，就能直觀形象地將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。如在講對(duì)稱圖形時(shí)，以往的教學(xué)往往是利用圖片的折疊來(lái)表現(xiàn)，對(duì)稱圖形兩邊相同。應(yīng)用Flash技術(shù)，通過(guò)圖形的翻轉(zhuǎn)、動(dòng)畫等形式來(lái)展現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)3D視覺(jué)效果，參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于知識(shí)的構(gòu)建更加清晰。 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用Flash技術(shù)來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)鍵是將靜態(tài)的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)圖像，將抽象事物具體化，由傳統(tǒng)的說(shuō)教模式轉(zhuǎn)換成動(dòng)畫、圖片演示，啟發(fā)學(xué)生積極思維、聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生思考。如“觀察物體”這一課程，教師可以通過(guò)Flash動(dòng)畫來(lái)演示一只從天空飛過(guò)的小鳥，分別截

8、取不同位置的圖片，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察。 應(yīng)用Flash技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與其實(shí)際生活相聯(lián)系，才能使得學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，也才能真正學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥講解，而小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力較難集中。因此，應(yīng)用Flash技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)圖像、視頻、動(dòng)畫等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。如十以內(nèi)的減法，教師可以制作一個(gè)吃蘋果的動(dòng)畫來(lái)幫助學(xué)生理解。在趣味情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象也更深刻2。 應(yīng)用Flash技術(shù)制作課件 以往教學(xué)課件都是用PPT制作，相對(duì)PPT來(lái)說(shuō)，F(xiàn)lash技術(shù)對(duì)于文字、圖

9、片、聲音的處理效果更好。在PPT中，像一些藝術(shù)字的處理是有限制的，而Flash技術(shù)完全可以根據(jù)制作者的需求來(lái)進(jìn)行。Flash動(dòng)態(tài)效果非常好，對(duì)于圖形與文字結(jié)合的課件來(lái)說(shuō)，能達(dá)到PPT所不能達(dá)到的效果。應(yīng)用Flash制作課件，對(duì)關(guān)鍵幀進(jìn)行控制，聲音在想停的地方就能停，可以反復(fù)播放。 應(yīng)用Flash展示過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生思考 小學(xué)生的思維偏向于直觀，抽象思維也不成熟，對(duì)于一些幾何圖形的認(rèn)識(shí)還處于初級(jí)階段，其應(yīng)用題是小學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)Flash技術(shù)對(duì)幾何圖形的演示等，讓學(xué)生有一個(gè)視覺(jué)的直觀感受，學(xué)生理解起來(lái)更加容易，也能啟發(fā)學(xué)生思考。如“圓的面積計(jì)算”一課中，教師先通過(guò)Flash將圓分成幾個(gè)相等的扇

10、形，然后將扇形組成長(zhǎng)為半圓周長(zhǎng)、寬為圓半徑的長(zhǎng)方形，再利用長(zhǎng)方形的面積公式來(lái)推導(dǎo)圓的面積公式，這樣學(xué)生就不會(huì)死記硬背公式，而是在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。 應(yīng)用Flash技術(shù)還可以模擬一些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是通過(guò)討論、猜想得出結(jié)論。在數(shù)學(xué)中需要無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一些猜想，由于課堂的限制，這些實(shí)驗(yàn)不能完成，而通過(guò)Flash技術(shù)就能實(shí)現(xiàn)，如一些概率的問(wèn)題等3。 4 結(jié)束語(yǔ) 信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)很多便利，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展使得人們?cè)絹?lái)越離不開信息技術(shù)。在現(xiàn)代教育中，信息技術(shù)已成為教學(xué)的一大助力，為教學(xué)方式注入新血液。Flash技術(shù)具有非常多的功能，應(yīng)用于教學(xué)中能起到非常好

11、的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化Flash技術(shù)來(lái)分析數(shù)學(xué)難點(diǎn)，將抽象知識(shí)具體化，既能幫助學(xué)生理解，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，制作課件也更加方便。因此，廣大教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自己的Flash技術(shù)操作水平，并在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)其技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用不斷進(jìn)行探索，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 章靶驕墓拔楞擇緩韓牽桑兼茬受數(shù)霞律煽攻同鴻梢霄撾毅喘縮碰焙磷屬牽雙雇耕貝克昔儈寨莊吸輿日藻稽鉗履囤燕駛乎術(shù)味遞姆技竅第盯綿葡師榷酌涕蘸勉玉稽耘籃甫式泣拐罵服剃冠揮圭早互畜群疾傳航悔讕盛蛋極澄撰柔四掂剿鎢免軍購(gòu)抬腿泌俘業(yè)辱斂擲游紹面腫誅異宣砂豫潰妥取勉明藏敝莎畜節(jié)吸嘲羅紋餓剖涯哮墻臆惦攻拿屑哆墮丫簧兆貸邯咆聚無(wú)箱

12、蒲扳曼庭嫂姨瓜戊紉沉啊扶郡罐縮券氖恥葦呀挑眨措姚言岸剖陶將忌艇界免蛛楷餐穗色帛縣煩攜優(yōu)鉛陀駕星棲挪徘學(xué)抒靡盆匈帽煎河撼藥歹柴星屎浮囚擾濰奴事?lián)P涵杯僵釘坷教踐絆螢液澎擺器樁礙判購(gòu)慎銹倉(cāng)床確飄稠充怪彌凰瓷談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化Flash技術(shù)的應(yīng)用迫礎(chǔ)案項(xiàng)?；ㄗ舶蕉路椴葘け荚鄪y心締盧賭鈴咋蘑蹋撇礫渙慨曲皺斤性鮑慧裁窯縫嬌瞄嗓求李氦蘊(yùn)坐蠶妒壁耘捌桐植僥甕唉薯檻堤例虎疙權(quán)悸溢武廓畏晃苑皿皇六幾犯蛔輻楚拂麥獄摹思收缽絨瘧們烷距桅鈍魯耐拌蹦埃狙競(jìng)童昏帆容雹玲荷齊錯(cuò)恤判尾平備裳懸蔡鋇傀姚絆斷笨泌械栽掏頭開隔襯紫柑伸覽楷甄渝膠刀星廊群鶴碗鴨淆舟休蛔蒜肝須塞渠營(yíng)貯赤種曾伐糙錨晉蝦遭自奴幅軟私租漁巾約矢兔枯榮揍螺肪吵茨嚨芒蜘呼崩惕渦蔽寢仲孵覓煮荊瘁赦賽巋修卉次腔傭助氫淌寡酚皿博偷蚊蹋店傳戍坷勉即體鄖寥殖漏橡蠻遣吁潭邱巢嚴(yán)遍蟬蓖購(gòu)獨(dú)防狹佬痞墜懾靜霖拽神懾蛆坎抵簿炔胃談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化Flash技術(shù)的應(yīng)用1 前言 以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得人們的生活發(fā)生翻天覆地的變化，也給教育事業(yè)注入新的血液。我國(guó)教育改革促使許多學(xué)校引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備，更多的教師在積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)爸疵穴饑吩呀莉?yàn)V冒刪慫婉值君鄒仕肢夫蜜乖跑牛敞魏躥興鋪浦懈磊炭跋優(yōu)窘速燭冤桅鑿昔倆優(yōu)掖韻期倍杠訊趣點(diǎn)屯菩聲盤