一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元有趣的圖形教案北師大版

1、第四單元有趣的圖形課日1 認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)目標(biāo)：1 .在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)“面在體上”。2 .體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：通過各種操作活動(dòng)，體會(huì)“面由體來”。教學(xué)準(zhǔn)備：立體圖形，平面圖形。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題。各位同學(xué)大家好，今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課，我做了許多準(zhǔn)備，同時(shí)也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣，把你

2、們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上?？磥泶蠹液苷J(rèn)真的對待這節(jié)課。那，有信心把這節(jié)課的知識(shí)學(xué)好嗎，能做到認(rèn)真傾聽老師的話嗎，能做到認(rèn)真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。 好，那這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)圖形，板書課題。 二、操作交流，探究新知。1 .說一說。師：大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形（展示立體圖形模型）， 你能從中找出我們學(xué)過的立體圖形嗎？找什么？板書立體圖形。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺(tái)上的圖形：有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。師：再來看看，這種陌生圖形又叫做什么呢？（這是一個(gè)新的圖形，這種圖形我們叫它一一三棱柱）師提問：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的？來看老師變個(gè)魔術(shù)，師展示長方體拆開6

3、個(gè)面?？辞宄藛幔椰F(xiàn)在變得是什么圖形，（長方體）再看一遍。這個(gè)長方體由什么組成的呢？生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個(gè)面組成。師：我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。師：那請拿起桌面上的長方體，用你們的小手去找一找這6個(gè)面。學(xué)生摸模型。說一說，這個(gè)面摸起來有什么感覺?；钠狡降?。2 .做一做。（1）提問怎么將平面圖形展示在紙上。師：你們都已經(jīng)把長方體的面找出來了，現(xiàn)在有一個(gè)新的問題，如果不拆開這個(gè)長方體，那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢？學(xué)生思考，舉手回答，說一說能怎么做。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、Eh方法），對于印可以教師演示。當(dāng)學(xué)生提出描，讓學(xué)生上臺(tái)在黑板上演示。接著提問有沒有其

4、他方法，學(xué)生說不出，則老師自行演示印的方法。（2）自主將平面圖形畫在紙上。師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動(dòng)手試一試？生：想。師：那好，動(dòng)手之前有幾個(gè)要求。數(shù)一數(shù)，你從一個(gè)立體圖形上得到了幾個(gè)面。想一想，你畫的面是通過哪些圖形得到的。能做到要求嗎，現(xiàn)在，開始動(dòng)手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。學(xué)生動(dòng)手操作。（教師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。）匯報(bào)交流。（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng) 語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）師：我想請幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？生1:我是從長方體的這個(gè)面

5、搬下這個(gè)圖形的。師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？生 2: ?師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面。師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個(gè)面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些 圖形的名字了，誰能準(zhǔn)確，大聲的告訴我。（注：回答時(shí)注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤，例如圓形，在數(shù)學(xué)上，準(zhǔn)確的它叫圓。）提問：各個(gè)立體圖形上有幾個(gè)平面圖形？師：是不是在長方體的身上只找得到一個(gè)面？生：不是，有6個(gè)面依次提問各立體圖形上有幾個(gè)平面圖形。師：我們

6、一起來摸一摸平面圖形，看看是什么感覺。請生上臺(tái)依次摸各平面圖形。3 .小結(jié)。我們今天認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)新朋友，長方形、正方形、圓、三角形，它們都是立體圖形上 的一個(gè)面，（板書面）而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫作平面圖形。、鞏固練習(xí)。1 .連一連。（完成教材第 37頁“練一練”第1題）將正方形長方形混淆。師：有沒有老師有問題要讓同學(xué)們幫忙解決。如有學(xué)生連錯(cuò)，同學(xué)想對他說些什么。糾正錯(cuò)誤。誰來幫她改改。2 .涂一涂。（完成教材第 37頁“練一練”第2題）老師能用這些簡單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。老師在黑板上繪畫， 請學(xué)生上來涂色。3 .說一說。其實(shí)，在我們的生活中，許多物體的表面都有我

7、們今天學(xué)的這幾個(gè)平面圖形。哪位細(xì)心的小朋友能在我們周圍找到今天學(xué)的平面圖形。 四、課堂小結(jié)。實(shí)際在我們的生活中， 處處都有這些平面圖形。 希望同學(xué)們在生活中， 用我們善于發(fā)現(xiàn) 智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個(gè)平面圖形。 做到：在生活中尋找數(shù)學(xué)， 把數(shù)學(xué)用到我們的 生活中。課日2動(dòng)手做（一）教學(xué)目標(biāo)：1 .會(huì)用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。2 .體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣， 培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神， 學(xué)會(huì)欣賞他人，樹立與人合作的意識(shí)。3 .初步培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過折紙對簡單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生每人準(zhǔn)備8張不同形狀的彩色紙。教

8、師準(zhǔn)備 3幅簡筆畫，彩色紙 若干張以及磁性黑板、視頻展示臺(tái)。教學(xué)過程：一、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。（4分鐘）1.教師：同學(xué)們，老師自己畫了幾幅畫，請同學(xué)們來欣賞一下。教師逐一展示三幅圖畫， 請同學(xué)們充分說一說， 每一幅圖像什么？出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我們學(xué)過的那些平面圖形組成的?！驹谡故竞喒P畫作品的同時(shí)，先調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再充分說“像什么”時(shí)，發(fā)展學(xué)生的想像力。通過簡筆畫復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖 形。】2 .教師：今天老師還給大家?guī)砹嗽S多同學(xué)們折好的精美的手工制品。請同學(xué)們來 看一看，猜一猜它們像什么?！菊故緦W(xué)生的折紙作品， 以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！? .教師：同學(xué)

9、們的手可真巧啊。今天就來上一節(jié)動(dòng)手做（板書課題），請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W(xué)在這節(jié)課上能做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。二、折一折、剪一剪、比一比。（共 20分鐘）1 .請學(xué)生拿出1號圖形（等邊三角形）。教師：你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學(xué)生試折。）教師：你是怎樣折的呢？（請學(xué)生陳述。）教師：這兩部分一樣大嗎？請動(dòng)手剪一剪、比一比。（請一些同學(xué)展示操作過程。）（5分鐘）2 .接下來拿出2號圖形。教師：這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓形。）你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？ 請你動(dòng)手折一折、 剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報(bào)。）（5分鐘）【把兩個(gè)比較簡單的

10、、 只有一種折法的圖形放在教學(xué)之初，便于學(xué)生探索掌握折的方法，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！? .教師：剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個(gè)部分的？（生答，師板：1折，2剪，3比。）【學(xué)生在老師的幫助下自己總結(jié)學(xué)法，以利于后面的內(nèi)容用這 種方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)?！? .教師：請拿出你的 3號、4號圖形，說出是什么圖形？（學(xué)生回答：正方形。）您 能用剛才學(xué)習(xí)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？看誰的方法多？（學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對的兩個(gè)角對折。）（5分鐘）5 .教師：請同學(xué)們按上面的步驟把 5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩部分。（展6 不同的折法，并請一

11、名同學(xué)上來剪、比。）（5分鐘）【把正方形、長方形折成一樣的兩部分，有很多種折法。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中探索出不同的折法，在小組中展示、交流、學(xué)習(xí)， 留給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間?！咳?、拼一拼。（6分鐘）1 .教師：你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生拼圖）2 .教師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開教材第 38頁，給你的同桌說一說， 這些圖形是由哪些平面 圖形拼成的？拼成的圖形像什么？【在同桌說的過程中， 讓每一個(gè)人都充分地表達(dá)自己的想法，嘗試接納別人的觀點(diǎn)，分享成功的體驗(yàn)。】3 .教師：請你動(dòng)手拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來。4 .教師：這里有六幅圖，分別請六位同學(xué)上來拼。請上來拼的同學(xué)說一說，你用什么圖

12、形來拼的？它像什么。5 .教師：你還能拼成別的圖形嗎？拼好后，粘在大白紙上。選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請同學(xué)們說說像什么，再請作者介紹一下?！咀寣W(xué)生先模仿拼，再進(jìn)行自由創(chuàng)意，既有助于學(xué)生想像力的發(fā)展，又鍛煉了 口頭表 達(dá)能力。】四、折一件自己喜愛的物品。（6分鐘）1 .教師：喜歡折紙的同學(xué)請舉手，你們會(huì)折什么？2 .教師：請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)（或青蛙或紙鶴）的？【請一位同學(xué)折 紙，起示范作用?！? .教師：請同學(xué)們評價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣?！灸康脑谟谧寣W(xué)生懂得評價(jià)要有一定的 標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)評價(jià)自己，同時(shí)也能客觀地評價(jià)他人。】4 .教師：請同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表

13、，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完 后在小組內(nèi)互相評價(jià)一下。五、自由創(chuàng)作。（4分鐘）1 .教師：你會(huì)把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法?！就卣箤W(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的想像力和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)?！? .教師：你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個(gè)三 角形，四個(gè)正方形。）3 .教師：你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？【發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，展示 學(xué)生們的作品?！空n日3動(dòng)手做（二）教學(xué)目標(biāo)：1 .通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2 .發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)

14、難點(diǎn)：利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生一副七巧板。教學(xué)過程：一、七巧板的歷史。你們聽說過七巧板嗎？玩過七巧板嗎？那知道七巧板的歷史嗎？教師進(jìn)入搜狐網(wǎng)站，搜索七巧板，進(jìn)入歷史七巧板的電腦繪畫一一七巧板，向?qū)W生介紹歷史和故事。 二、認(rèn)識(shí)七巧板。1 .教師出示彩圖七巧板， 仔細(xì)觀察，說說七巧板由哪些平面圖形組成，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形。2 .拿出學(xué)具，先把散亂的七巧板照圖編上號，再拼成一個(gè)正方形，在小組內(nèi)說說：（1）其中由幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形？（2）哪些圖形比較大？哪些圖形比較??？（3）哪幾個(gè)圖形一樣大？三、拼一拼。1 .你能用七巧板中的圖形拼出正方形、三角形嗎？2 .拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生

15、嘗試用多種方法拼出正方形和三角形。 四、拼圖練習(xí)。1 .學(xué)生獨(dú)立完成教材第 41頁“練一練”第1題，說說圖形像什么。2 .指名一生講述“守株待兔”的故事，三人小組拼一拼這個(gè)故事。（完成教材第41頁“練一練”第2題）3 .拼圖創(chuàng)造。（完成教材第 41頁“練一練”第4題）發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。五、課堂小結(jié)。今天你有什么收獲？課日4動(dòng)手做(三)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過欣賞設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。2 .發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。3 .培養(yǎng)欣賞能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解正方形、長方形和三角形的特點(diǎn)。教學(xué)

16、難點(diǎn)：創(chuàng)作圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。展示一些美麗的圖案。看了這幾幅圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過的圖形？同時(shí)你有什么感受？它們像什么？ 二、想一想，涂一涂。1 .作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形。風(fēng)車：看看由哪種圖形組成，用了幾個(gè)這樣的圖形。兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。金魚：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。萬花筒：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案。2 .這幾個(gè)圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？(教材第43頁“練一練”第1題)(1)出示第一幅圖。請你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰找得快，涂得漂亮。涂完后在小組內(nèi)交流。展示學(xué)生作品。(2)出示第二幅圖。認(rèn)識(shí)六邊形：六邊形的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納。在圖形中找出六邊形，并涂上顏