《魚游到了紙上》精品教案

1、?魚游到了紙上?精品教案教學(xué)目的：1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解魚游到了紙上和魚游到了我的心里的意思及兩者之間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)；學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片。教學(xué)時間：3課時。第一課時一、談話，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)27課。板書：魚畫到了紙上學(xué)生：教師，您寫錯了，是魚游到了紙上，不是魚畫到了紙上教師：故作愕然不對吧，魚怎么會游到紙上呢？學(xué)生之間的爭議引入課文。二、檢查預(yù)習(xí)。上一節(jié)課教師已經(jīng)布置同

2、學(xué)們預(yù)習(xí)這篇課文，如今檢查一下預(yù)習(xí)情況。1.想想課文講了一件什么事？魚游到了紙上的意思是什么？(我去玉泉觀魚，認(rèn)識了一位殘疾青年，他每個星期天都來這里畫金魚。魚游到了紙上意思是說這位青年畫的金魚非常形象生動，像活的那樣在紙上游動。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容，只要大致說出課文講了一件什么事就行了。)2.你是怎么知道這位青年是聾啞人？找出課文中的有關(guān)語句。(從來不說一句話沒有任何反響，和他胸前佩戴的福利工廠的廠徽，可以看出他是一位聾啞青年。假設(shè)是會說話的人，不可能從來不說一句話；假設(shè)是聽得見的人，那么在眾人的贊嘆、議論聲中，不可能沒有任何反響；福利工廠一般是專為殘疾人創(chuàng)辦的工廠。)三、初讀課文，理

3、解內(nèi)容。1.學(xué)生默讀課文，畫出有關(guān)魚游到了紙上和魚游到了我的心里的句子。2.輕聲朗讀課文，試著給課文分段，想想每段講了什么。3.指名給課文分段，說說每段的段意。學(xué)生討論。第一段(12自然段)講我常去玉泉觀魚。第二段(34自然段)講我在金魚缸邊認(rèn)識了一位舉止特別的青年。第三段(58自然段)講我通過看這位青年畫金魚，對他有了更多理解。第四段(914自然段)講我對這位青年產(chǎn)生了敬仰之情。4.出示生字生詞卡片，用指名讀的方法檢查生字讀音。提醒注意致是翹舌音，聾是后鼻音。5.指名分段朗讀課文。教師糾正讀音和停頓不恰當(dāng)?shù)牡胤?。四、布置作業(yè).熟讀課文，第二課時一、指名朗讀第一、二段。二、提問。1.賞心悅目是

4、什么意思？作者在玉泉觀魚時為什么會有這種感受？(賞心悅目的意思是指因欣賞美妙的景物而心情舒暢。因為玉泉的池水清澈見底，魚兒在水中自由自在地游來游去，這樣美妙的情景看在眼里自然覺得心情舒暢愉快。)2.想想第一段的哪句話引出下文？(十幾缸金魚。)3.舉止的意思是什么？我是怎樣認(rèn)識那位舉止特別的青年的？他有什么特別的地方？(舉止，動作、神態(tài)。我是在金魚缸邊認(rèn)識那位舉止特別的青年的。他特別的地方就是愛魚愛到了忘我的境界。即愛魚到達(dá)了忘掉自己的程度。)三、抓住重點，理解課文內(nèi)容。1.學(xué)生默讀課文二、三、四段，考慮問題：這位青年愛魚愛到了忘我的境界，從哪些地方可以看出來？找出課文中的有關(guān)句子。2.學(xué)生討論

5、考慮題。(他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動有時有時他好似和游魚已經(jīng)融為一體了太陽快下山了那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。為了畫好金魚常常忘了吃飯，忘了回家。等)3.提問：(1)金魚游到了他的紙上來啦！指的是什么？說明了什么？(青年畫的魚仿佛活的一樣在紙上游動，引起了人們圍觀和贊嘆。說明他對魚的特點非常理解，畫得非常像。)(2)融為一體的意思是什么？說明了什么？(交融在一起的意思。他和金魚交融在一起，好象自己也成了金魚，這正是到達(dá)忘我境界的集中表現(xiàn)。說明這位青年畫魚非常勤奮、專注。)(3)先游到了我的心里是什么意思？魚游到了心里和游到了紙上有什么

6、關(guān)系？(青年對魚的特點非常熟悉，在心中已經(jīng)形成了金魚的明晰、準(zhǔn)確、生動的形象。一個先字點明了游到了紙上和游到了心里兩者之間的關(guān)系。要把魚畫得像，畫得活，必須反復(fù)觀察，使頭腦中的金魚形象、生動。魚游到紙上是游到心里的結(jié)果，魚游到心里是游到紙上的前提和原因。這位聾啞青年之所以能使魚先游到自己的心里，是他勤于觀察，刻苦練習(xí)，到達(dá)忘我境界的結(jié)果。)四、學(xué)生自由朗讀課文。五、布置作業(yè)。練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時一、練習(xí)有感情地朗讀課文。1.指名分段朗讀。注意讀出不同人物在不同場合所表達(dá)的語氣。2.教師范讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。二、討論下面問題。1.從哪些方面可以看出作者留心觀察周圍的事物？(作者與那位青年只是碰到過幾次，卻發(fā)現(xiàn)了他的特別之處，對那位青年愛魚愛到忘我境界的準(zhǔn)確描寫以及發(fā)現(xiàn)那位青年是聾啞人，都能體會出作者觀察的細(xì)致入微。正因為作者留心觀察周圍事物，注意積累材料，所以文章寫得詳細(xì)、生動)2.聾啞青年又是怎樣觀察事物的？(他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著；一看就是一整天等，說明他觀察事物非常專注、刻苦。從有時有時可以看出他觀察時抓住了金魚的特點，因此，畫出的金魚才能做到仿佛在紙上游動。)3.你從中受到哪些啟發(fā)？(教師可從兩方面加以引導(dǎo)，一是引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、積累，并說說這樣做有什么好處；二是談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)那位聾