《動(dòng)物游戲之謎》說(shuō)課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯動(dòng)物游戲之謎說(shuō)課稿 說(shuō)課是教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。我我特地為教師朋友分享課文!動(dòng)物游戲之謎說(shuō)課稿，這篇說(shuō)課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。希望對(duì)大家的授課有一定的幫助 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。 2.注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1.巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫(xiě)作方法。 2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 三、德育滲透目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)

2、生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。 2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫(xiě)和說(shuō)明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。 2.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話引入，建構(gòu)話題 板上書(shū)寫(xiě) 游戲，同學(xué)們，兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?看來(lái)，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片： (展示動(dòng)物游戲圖片)看到這些可愛(ài)、有趣得畫(huà)面，可見(jiàn)動(dòng)物也有它們得

3、游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲?游戲得目的又是什么呢?今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)動(dòng)物游戲之謎看看文章告訴了我們哪些。 二、介紹文體特征，簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法。 科普說(shuō)明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。 閱讀步驟 1.略讀課文，整體把握：了解信息：從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征;明確說(shuō)明順序，簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。 2.品讀課文，深入感知：篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說(shuō)明文所介紹知識(shí)。分析說(shuō)明方法，體會(huì)語(yǔ)言特征等。 3.深入探究、拓展視野運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的

4、科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。 三、初讀課文整體把握1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問(wèn)題理清文章結(jié)構(gòu)。 文章開(kāi)頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例?科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型? 科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎? 學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容： 文章先寫(xiě)了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再寫(xiě)各種假說(shuō)，最后再總結(jié)。 文章按照總分總,先說(shuō)動(dòng)物游戲,再說(shuō)動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。 2.簡(jiǎn)析結(jié)構(gòu)文章的基本結(jié)構(gòu) 科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是總分總，先總結(jié)

5、歸納，然后分項(xiàng)述說(shuō)，最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說(shuō)，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。 科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 形 式：總 分 總 演習(xí)說(shuō) 自?shī)收f(shuō) 內(nèi) 容：動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究 學(xué)習(xí)說(shuō) 鍛煉說(shuō) 3.那么這些內(nèi)容遵循什么順序?邏輯順序。 四、品讀文章，深入感知 1.文章的題目就是動(dòng)物游戲之謎，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)謎在哪里。所以，文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論。 第一小組：演習(xí)說(shuō) 根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲 結(jié)論：游戲是生活的演習(xí) 第二小組：自?shī)?/p>

6、說(shuō) 根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯 論：通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。 第三小組：學(xué)習(xí)說(shuō) 根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。 第四小組：鍛煉說(shuō) 根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力 2.你同意或不同意哪種學(xué)說(shuō)呢?為什么?你有自己的觀點(diǎn)嗎? 我同意自?shī)收f(shuō)，因?yàn)椋螒虮緛?lái)就是娛樂(lè)的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自己。 生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說(shuō)。 認(rèn)為應(yīng)該是鍛煉說(shuō)和學(xué)習(xí)說(shuō)的結(jié)

7、合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是適者生存，優(yōu)勝劣汰，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。 3.學(xué)們各持己見(jiàn)，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說(shuō)真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說(shuō)仍然是一個(gè)謎呢?課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論? 生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎。 科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō)，不能貿(mào)然下結(jié)論。 就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來(lái)引起爭(zhēng)鳴,真理總是越辨越明。 教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對(duì)啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭(zhēng)鳴，希望同學(xué)們也參與到爭(zhēng)鳴中來(lái)，提出自己的看法。 五、拓展視野，探究原因 作者說(shuō)動(dòng)

8、物在游戲行為中，表現(xiàn)出超出估計(jì)的智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎? 智力潛能：動(dòng)物們的游戲，與人類兒童的游戲行為有著相似特征，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。 自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。 創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象踢草球等。 狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹(shù)上互相推搡，攻守嬉鬧。 豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡

9、鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。 動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力，是綜合性的能力，并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。 六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考 任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為，可是游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。請(qǐng)同學(xué)們欣賞下列動(dòng)物圖片： (展示系列動(dòng)物圖片) 動(dòng)物是可愛(ài)的，可是人類卻 請(qǐng)同學(xué)們擬寫(xiě)保護(hù)動(dòng)物公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡(jiǎn)潔明了。 例示：保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園 動(dòng)物和人類共有一個(gè)家 為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地 保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé) 動(dòng)物也有靈魂 七、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是