一、利用學位中心送審學位論文的優(yōu)勢

1、附件 3學位論文網(wǎng)上評議開放平臺簡介學位論文網(wǎng)上評議開放平臺（以下簡稱平臺） ，是教育部學位與研究生教育發(fā)展中心（以下簡稱學位中心）建立的面向?。ㄊ校┘皩W位授予單位提供開放式論文評審服務(wù)的網(wǎng)上評議平臺。平臺滿足學位授予單位利用網(wǎng)絡(luò)手段進行學位論文 答辯前送審 、答辯后評優(yōu)和抽檢等論文評審的需求，為用戶提供更加科學、高效、靈活、可控的論文送審服務(wù)。一、有助于高校建立健全質(zhì)量自我管理機制使用該平臺，高?？梢岳猛獠靠煽厥侄危?健全校內(nèi)真正的質(zhì)量自律制度，避免校內(nèi)送審過程中的人為因素干擾。 論文盲審、明審方式可自由選擇，比例可控，構(gòu)成單位自主的質(zhì)量監(jiān)督機制。二、提高學位論文評審科學性和公正性（一）專

2、家資源全國最全。 該平臺使用涵蓋全國數(shù)量最多、 類型和層次最齊全的博士生導師、 碩士生導師、 社會人士及部分 海外專家 等?？筛鶕?jù)單位個性要求， 選擇最合適本單位的專家參與評議， 如學校類型（985、211）、同類高校、地區(qū)分布、專家類別（院士、長江、導師類別） 、年齡段、參加評審經(jīng)驗等。（二）較高準確性。 多單位使用平臺進行批量評議，增強了評議的可比性和準確性。1（三）保證公正性。 評審專家直接通過平臺接收評審論文， 無中間轉(zhuǎn)送環(huán)節(jié)，有助于專家客觀公正地進行評審。三、提高學位論文評審效率（一）優(yōu)化管理流程。 平臺方便當?shù)厣蟼髡撐?、送審、獲取和打印評審結(jié)果，全程網(wǎng)絡(luò)化，提高了送審效率，促進管理

3、流程的科學化。（二）減少研究生管理部門負擔。 減少單位之間互相送審的人力與時間成本。多單位使用本平臺， 批量集中送專家， 也減少了專家無序接收評議論文的負擔；同時提高了研究生教育戰(zhàn)線整體效率。（三）靈活的上傳方式。 論文原文和信息的上傳和管理可采用 “院系上傳、學校統(tǒng)一管理”或“學校統(tǒng)一上傳并管理”的模式。（四）可跟蹤進程。 可實時查看評審情況、評議狀態(tài)、調(diào)整專家、信息統(tǒng)計等進程。試點階段后臺管理由學位中心團隊完成，減輕單位負擔，并保證評審結(jié)果及時回收。（五）方便輸出結(jié)果。 審閱結(jié)果可導出數(shù)據(jù)庫 ,可與學校現(xiàn)有信息管理系統(tǒng)對接。可打印單篇論文評閱書、專家意見匯總、同一批結(jié)果表格，供答辯和備案。

4、表格有若干模版可選，具體可另行商定。四、評議規(guī)則送審單位可控（一）專家遴選原則自主設(shè)置。 可以根據(jù)年度情況進行調(diào)整。 平臺批量專家遴選和個別專家調(diào)換功能， 單位用戶可在批量遴選的基礎(chǔ)上， 手工增加或調(diào)換專家。 單位用戶可以查看專家的導師類別、 單位性質(zhì)、 研究方向等遴選專家所需的關(guān)鍵信息。2（二）盲審、明審可自由選定。 對滿足盲審需求，平臺不向單位和第三方開放任何專家個人基本信息。 對于明審需求， 單位用戶可通過提供專家姓名、所在單位、聯(lián)系方式等指定某位專家評審某篇論文。（三）評閱書模版可按需求定制。 平臺提供若干論文評閱書模板， 可滿足大部分學位授予單位的需求。 同時，系統(tǒng)后臺管理員也可以增加特定的模板或者根據(jù)用戶特殊需求定制模板以滿足用戶的特定需求。五、提供階段論文情況研究報告單位除在平臺中獲取論文評審結(jié)果外， 還可享受學位中心提供的相關(guān)分析服務(wù)。（一）對本單位批量或年度情況進行總體分類（導師、學科、院系）分析。（二）選