17《體育課》 (2)

1、默讀課文，想一想： 涅利是怎樣爬到橫木頂上的？涅利是怎樣爬到橫木頂上的？ 同學、老師和母親是怎樣關心、同學、老師和母親是怎樣關心、鼓勵他的？鼓勵他的？ 把自己的感受跟同學交流交流。把自己的感受跟同學交流交流。 可憐的可憐的小家伙，小家伙，他他使出使出了了全身全身的力的力氣，臉都氣，臉都憋紫憋紫了，了，豆大的豆大的汗汗珠珠從他額從他額頭上頭上滾落滾落下來。下來。我感受到我感受到涅利太弱涅利太弱小了，他小了，他使出了渾使出了渾身的力氣。身的力氣。 涅利涅利氣喘吁吁氣喘吁吁，用盡用盡了力氣，了力氣，爬爬到離到離橫木頂只剩橫木頂只剩一臂遠一臂遠的地方。的地方。 但是，涅利希望自己但是，涅利希望自己也能

2、也能像其他人那像其他人那樣站到那個平臺上。樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳他又一使勁，胳膊肘膊肘搭到搭到平臺上了，接著平臺上了，接著腿腿也也上上去了。去了。最后，他最后，他終于站到終于站到了平臺上，了平臺上，喘著喘著氣氣望望著下面的我們。著下面的我們。他在他在笑笑呢！呢！ 我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀一讀我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀一讀同學與老師的話。同學與老師的話。（注意標點符號）注意標點符號） 加、得、科：加、得、科：這時，加倫、得洛西和科勒都在這時，加倫、得洛西和科勒都在大聲喊著大聲喊著：“涅利，爬上去！再加把勁兒！涅利，爬上去！再加把勁兒！” 同學：同學：“好樣的！好樣

3、的！”下面的人歡呼道下面的人歡呼道，“再堅再堅持一下！持一下！”“”“瞧啊，涅利抓住平臺了！瞧啊，涅利抓住平臺了！”所有所有的人都在為他鼓掌。的人都在為他鼓掌。 老師：老師：“好樣的！好樣的！”老師也向他喊道老師也向他喊道，“好，好，下來吧。下來吧?！保? 4）涅利終于爬上了橫木，作為涅利的同學，你想涅利終于爬上了橫木，作為涅利的同學，你想為他歡呼嗎？好，讓我們再次一起鼓勵他，全班為他歡呼嗎？好，讓我們再次一起鼓勵他，全班齊讀涅利的同學、老師對他鼓勵的話。齊讀涅利的同學、老師對他鼓勵的話。 加、得、科：加、得、科： 這時，加倫、得洛西和科勒都在這時，加倫、得洛西和科勒都在大聲喊著大聲喊著：“涅

4、利，爬上去！再加把勁兒！涅利，爬上去！再加把勁兒！” 同學：同學： “好樣的！好樣的！”下面的人歡呼道下面的人歡呼道，“再堅再堅持一下！持一下！”“”“瞧啊，涅利抓住平臺了！瞧啊，涅利抓住平臺了！”所有的所有的人都在為他鼓掌。人都在為他鼓掌。 老師：老師： “好樣的！好樣的！”老師也向他喊道老師也向他喊道，“好，好，下來吧。下來吧?！?但是，涅利似乎以不參加體育活但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，動為恥，硬是硬是不同意。不同意?！澳銜赖模銜赖?，媽媽。媽媽?！彼f，他說，“我能跟其他同學做我能跟其他同學做得一樣好。得一樣好?！卑延彩菗Q一個詞語把硬是換一個詞語：（：（ ）。表）。表達了

5、涅利（達了涅利（ ）、（）、（ ）、）、（ ）的思想感情）的思想感情。就是就是自自 信信自立自立自強自強（2 2）終于站在平臺上的涅利在笑呢，一個）終于站在平臺上的涅利在笑呢，一個“笑笑”字，字，包含了很多的語言。假如你是涅利，在同學、老包含了很多的語言。假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說有許多話要說. 他會對自己說：他會對自己說： 相信自己，只有拼搏才能勝利相信自己，只有拼搏才能勝利。 對老師說：對老師說： 老師，我成功了，我并不是個弱小的孩子老師，我成功了，我并不是個弱小的孩子。 對同學說：對同學說： 感

6、謝你們的鼓勵，我戰(zhàn)勝了自己。感謝你們的鼓勵，我戰(zhàn)勝了自己。 對媽媽說：對媽媽說： 媽媽，你的兒子也很棒！媽媽，你的兒子也很棒！ 同學們，這是一節(jié)感人的體育課，更同學們，這是一節(jié)感人的體育課，更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課。因為同是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課。因為同學們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他學們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強、自立的涅真誠的鼓勵和贊賞，這使自強、自立的涅利變得更加自信了利變得更加自信了。我們要像涅利那樣我們要像涅利那樣做一個（做一個（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）的人，）的人，還應該像他的同學那樣懂得給予他人還應該像他的同學那樣懂得給予他人真誠的（真誠的（ ）和（）和（ ）。）。講一