三年級(jí)語文《21大自然的聲音》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、21 大自然的聲音【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“妙、奏”等8個(gè)生字，會(huì)寫“妙、演”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“呢”。了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。2.朗讀課文，背誦課文第2-3自然段。了解課文的寫法特點(diǎn)及敘述的順序。3.想象課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)本課生字及詞語，了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物，積累擬聲詞。2.課文重點(diǎn)是第二至第四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，認(rèn)識(shí)并感受這美妙的聲音，然后通過想象，感受大自然的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 了解課文描寫的方法，體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)方法】教

2、法：引導(dǎo)法、情境教學(xué)法學(xué)法：合作探究法、自主學(xué)習(xí)法【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)（第二課時(shí)）【教學(xué)過程】一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，教師小結(jié)指導(dǎo)。2.回憶課文的主要內(nèi)容。過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，大自然有哪些美妙的聲音？（風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音。）文中有一句話概括了全文的主要內(nèi)容，是全文的總起句、中心句。它是哪一句？（大自然有許多美妙的聲音。）大自然中的這些聲音到底如何美妙呢？讓我們走進(jìn)大自然，用心去聆聽吧。 二、探究交流，品讀感悟。（一）關(guān)于風(fēng)的聲音。 請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段：1.說一說，作者是如何描寫風(fēng)的？2.運(yùn)用了什么修辭手法？那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！“風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在

3、森林里演奏他的手風(fēng)琴。”你們聽（擬人句）3講解“琴”字。 4.出示相關(guān)句子。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不同在哪里？微風(fēng)，狂風(fēng)（課件播放微風(fēng)和礦粉的聲音）。分析：運(yùn)用了對(duì)比的手法。突出了發(fā)出的聲音的不同。 5.點(diǎn)評(píng)：正因?yàn)檫@樣，所以我們說，“風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！保ò鍟猴L(fēng) 音樂家） 6.小結(jié)：風(fēng)真是一位天才音樂家呀！他讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響曲，風(fēng)聲是多么美妙。請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀課文第二自然段，讀出風(fēng)的美妙。（學(xué)生配樂朗讀） 7.你們喜歡這個(gè)自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！ 8.學(xué)生試背，指名當(dāng)堂背誦，想背的一起背。 （二）關(guān)于水

4、的聲音 1.談話過渡：還有誰也是大自然的音樂家？水，在書上找一找，自己讀一讀。（自由讀課文第三自然段。）2.教師小結(jié)：水也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他在玩什么？（打擊樂器）（板書：水 音樂家）3.請(qǐng)學(xué)生聽雨聲，講解：小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。想象一下，你還聽到了哪些聲音？4.想象一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？（咚咚、嘭嘭、沙沙、淅淅瀝瀝）5.講解生字“滴”。6.積累AABB形式的擬聲詞。課件出示。7.小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)干什么呢？（會(huì)唱歌）相關(guān)句子

5、：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。 8.出示課件，聽不同的水聲，體會(huì)特點(diǎn)，指導(dǎo)背誦。水流：由小到大，聲音：由弱到強(qiáng)。讓我們隨著小雨滴的腳步，一步步走向大海?。ㄌ羁?，朗讀，指導(dǎo)背誦。）9.朗讀葉圣陶的瀑布。 （三）關(guān)于動(dòng)物的聲音1.聽到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來到音樂會(huì)上一展歌喉。（板書：動(dòng)物 歌手）2.自由朗讀第四自然段：（1）說一說，第四自然段描寫了哪些動(dòng)物的聲音？（2）運(yùn)用了什么修辭手法？（排比）3.不同的動(dòng)物唱著不同的歌，充分展示了聲音的魅力。（聽三句話中的叫聲）

6、4.想象：大自然中還有哪些動(dòng)物歌手？說一說。5.你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”這是作者聯(lián)想到動(dòng)物們的快樂，也是在告訴我們這快樂源于大自然美妙的聲音。 6.看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第四自然段。三、回歸全文，積累語言。1.想一想：作者是如何把這篇文章寫得生動(dòng)形象的？2.說一說：課后習(xí)題四、總結(jié)寫法，拓展延伸。小結(jié)：本文介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。大自然的聲音用書中一個(gè)詞來形容，是什么呢？（板書：美妙）全班有感情地配樂朗讀課文。 五、作業(yè)：1.在摘抄本上抄寫自己喜歡的語句。2.走進(jìn)大自然，感受大自然美妙的聲音，寫一段話?！景鍟O(shè)計(jì)】21.大自然的聲音風(fēng) 音樂家 熱愛自然雨 音樂家 美妙動(dòng)物 歌手【教學(xué)反思】在這篇文章的教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生了解這篇文章的寫作方法。我借助音樂片段，使他們?cè)谇榫持懈兄?、體會(huì)大自然聲音的美妙，與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)習(xí)的主人。在品評(píng)風(fēng)聲、雨聲、動(dòng)物的歌聲時(shí)，我也借助音樂情境，幫助學(xué)生更好地把握文字蘊(yùn)含的美妙旋律。我以“大自然有許多美妙的聲音”為線索貫穿課堂，抓住描寫聲音的詞句，提示學(xué)生邊讀邊思考，大膽地展開想象，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受風(fēng)聲的美妙、水