2021年中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)德能勤績(jī)述職報(bào)告-

1、高品質(zhì)文檔2021年中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)德能勤績(jī)述職報(bào)告一年來(lái)，本人在上級(jí)訓(xùn)練部門(mén)的指導(dǎo)下，依法治校，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)行政工作有序地進(jìn)行下去，并且取得了一系列不錯(cuò)的成果，現(xiàn)將一年來(lái)的履職狀況述職如下：一、理念先行，注意校本，豐實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想的科學(xué)化一年來(lái)，我對(duì)學(xué)校“五為本”辦學(xué)思想和辦學(xué)理念進(jìn)一步豐實(shí)和實(shí)踐，提出了我?？茖W(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵為學(xué)生供應(yīng)成人、成長(zhǎng)、勝利進(jìn)展的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，聚焦質(zhì)量、特色、服務(wù)三大主題，為每一位學(xué)生的終身進(jìn)展奠基。并確定了我?？茖W(xué)進(jìn)展的三大路徑：適位進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展、特色進(jìn)展。一年來(lái)，我們較為系統(tǒng)地實(shí)踐老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的“三維四階梯”工程。三個(gè)維度是：需求驅(qū)動(dòng)、專(zhuān)業(yè)合

2、作與支持制度；優(yōu)師四階梯工程：即培育老師新秀的青藍(lán)工程，培育教學(xué)能手的攀登工程，培育高級(jí)指導(dǎo)老師的引擎工程，培育學(xué)科帶頭人的名師工程，以此推動(dòng)學(xué)校老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一年來(lái)，依據(jù)理論與實(shí)踐結(jié)合的觀點(diǎn)，我們提煉出符合校情的學(xué)?？茖W(xué)管理“三維六面”結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度分別是效率導(dǎo)向、以人為本和價(jià)值引領(lǐng)。借助正方體六個(gè)面提出科學(xué)管理的六個(gè)聚焦方面，即民主、專(zhuān)業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校管理的科學(xué)化與精細(xì)化。一年來(lái)，在特色進(jìn)展的實(shí)踐中，我們逐步理清了我校特色進(jìn)展的基本框架“三維三層”結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度，即學(xué)校德育一品“做最好的自己”；學(xué)校傳統(tǒng)社區(qū)訓(xùn)練：“服務(wù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練”，特色項(xiàng)目：“京韻鼓隊(duì)與跆

3、拳道并舉”。三個(gè)進(jìn)展層次依次為項(xiàng)目、課程與文化層，學(xué)校特色進(jìn)展科學(xué)有序。二、注意效能、實(shí)踐求索，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平與聲譽(yù)一年來(lái)，我們?cè)谕瓿蓪W(xué)校三年進(jìn)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，反復(fù)研爭(zhēng)論證制定了新五年學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展規(guī)劃，并以此來(lái)引領(lǐng)全校教職工和諧有質(zhì)量的進(jìn)展。我們以規(guī)劃實(shí)施為重要抓手，統(tǒng)一思想，聚焦行動(dòng)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)思想已獲得全校師生的認(rèn)同并得到執(zhí)行。一年來(lái)，我們堅(jiān)持“知行合一，浸潤(rùn)體驗(yàn)，主題進(jìn)展”的德育理念，以德育閱歷課程為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大進(jìn)展了學(xué)?！敖?rùn)性、體驗(yàn)式、主題化”的德育特征，學(xué)校德育成效顯著。一年來(lái)，我們以“課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)”為載體，聚

4、焦以學(xué)定教的課堂教學(xué)攻堅(jiān)，堅(jiān)持“先學(xué)后教、少教多學(xué)，導(dǎo)學(xué)精進(jìn)、因材施教”原則，堅(jiān)持“三層六域金字塔”模型框架的進(jìn)展，著力學(xué)校以學(xué)定教的三大載體建設(shè)：即以“預(yù)學(xué)案”為載體的預(yù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，以“教學(xué)案”為載體的課堂針對(duì)性教學(xué)，以“鞏固案”為載體的跟進(jìn)式鞏固。堅(jiān)持以“五提升目標(biāo)、四大舉措”為載體的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的落實(shí)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獲得很大提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量步入市較為先進(jìn)的行列，為領(lǐng)導(dǎo)、同行與家長(zhǎng)們所贊譽(yù)。一年來(lái)，我們堅(jiān)持做課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，減負(fù)增效，夯實(shí)了學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)和高地。豐富我校課程建設(shè)的基本框架與課程群。學(xué)校的課程以學(xué)生的培育目標(biāo)為動(dòng)身點(diǎn)，構(gòu)建了具有校本特色的結(jié)構(gòu)：一年來(lái)，我們聚焦“三維四階梯”工程，

5、創(chuàng)新老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的形式與載體建設(shè)，突出了主動(dòng)性，針對(duì)性和實(shí)效性。連續(xù)夯實(shí)“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、案例分析、行動(dòng)討論、實(shí)踐反思”四大平臺(tái)建設(shè)。注意“六個(gè)基于”，強(qiáng)化“三個(gè)環(huán)節(jié)”，突出“三個(gè)重點(diǎn)”。六個(gè)基于指基于合作共贏的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，基于問(wèn)題的課例分析，基于問(wèn)題求解的協(xié)商對(duì)話(huà)，基于評(píng)判的實(shí)效性，基于改進(jìn)的行動(dòng)跟進(jìn)，基于升華的比較性反思。“三個(gè)環(huán)節(jié)”指校本研修實(shí)踐，資深老師的引領(lǐng)和老師的自我反思?！叭齻€(gè)重點(diǎn)”是指教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性設(shè)計(jì)，教學(xué)跟進(jìn)的鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)出老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的五條基本閱歷：堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中進(jìn)展自己；反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)閱歷中提升自己；學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，在理性熟

6、悉中豐富自己；投身教學(xué)討論，在把握規(guī)律中端正自己；敬重同行伙伴，在借鑒他人中完善自己。一年來(lái)，我們堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)立本，高位點(diǎn)金，堅(jiān)持“三位一體”工作方式，管理效能得到很大提高。學(xué)校管理始終堅(jiān)持：“提高一個(gè)層次想問(wèn)題，提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作，提高一個(gè)水平抓落實(shí)”。堅(jiān)持效率導(dǎo)向，以人為本和道德、價(jià)值引領(lǐng)，以管理團(tuán)隊(duì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)、領(lǐng)銜小項(xiàng)目討論、堅(jiān)持課堂教學(xué)攻堅(jiān)先上、問(wèn)題解決和干部隊(duì)伍調(diào)整為載體，樂(lè)觀建設(shè)學(xué)校管理文化，干部群體在學(xué)校管理實(shí)踐中，堅(jiān)持九大行動(dòng)準(zhǔn)則，起到了模范帶頭作用。一年來(lái)，我們基本形成并進(jìn)展了學(xué)?！耙患?、一強(qiáng)、一特、一品”的特色進(jìn)展格局：一技指學(xué)校每位學(xué)生需要學(xué)會(huì)鑼鼓經(jīng)，基本會(huì)打鼓；一強(qiáng)指每位學(xué)生

7、都要學(xué)會(huì)跆拳道，強(qiáng)身健體；一特是指有愛(ài)好、有力量的學(xué)生參與創(chuàng)新試驗(yàn)室，提高專(zhuān)項(xiàng)力量特長(zhǎng)；一品指學(xué)?！白鲎詈玫淖约骸钡牡掠放啤W(xué)校特色進(jìn)展不僅有點(diǎn)，更為重要的是都進(jìn)入了課堂面，并獲得市、區(qū)、局、鎮(zhèn)、家長(zhǎng)的全都贊譽(yù)。三、 內(nèi)省自審，俯下身扎根一線管理，高標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)進(jìn)展一年來(lái)，學(xué)校在訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家支持指導(dǎo)下，經(jīng)全體干部老師共同努力，各項(xiàng)工作都獲得較大進(jìn)展。市級(jí)課題,即基于老師實(shí)踐性學(xué)問(wèn)的校本行動(dòng)課題順當(dāng)結(jié)題，取得系列成果，并獲得市區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)專(zhuān)家高度贊揚(yáng)。成果已正式出版并進(jìn)行輻射。以學(xué)定教的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與改進(jìn)，獲得市、區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的充分確定，已區(qū)級(jí)立項(xiàng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，已進(jìn)入上海

8、市前1/3的行列之中，并在肯定范圍內(nèi)進(jìn)行溝通，取得了一系列階段性成果。學(xué)校獲得多項(xiàng)市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)上海市平安文明校內(nèi)上海市平安單位上海市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校上海市普陀區(qū)文明單位上海市普陀區(qū)體教結(jié)合工作先進(jìn)集體上海市普陀區(qū)中學(xué)校生行為規(guī)范示范校上海市普陀區(qū)治安保衛(wèi)先進(jìn)單位學(xué)校特色進(jìn)展成果顯著 第6屆全國(guó)青少年打擊樂(lè)競(jìng)賽金獎(jiǎng)XX年上海市學(xué)生藝術(shù)單項(xiàng)競(jìng)賽金獎(jiǎng)上海市活動(dòng)民樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)中學(xué)組一等獎(jiǎng)上海市青少年民樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)中學(xué)組評(píng)委會(huì)特殊獎(jiǎng)上海市活動(dòng)民樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)第6屆中國(guó)中學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽總決賽體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)XX華東區(qū)學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)上海市普陀區(qū)學(xué)生陽(yáng)光體育大聯(lián)賽一等獎(jiǎng)一年來(lái)，不斷注意個(gè)人理論修養(yǎng)和力量水平提高，努力學(xué)習(xí)，實(shí)踐并討論著，取得一些進(jìn)步。一年來(lái)，領(lǐng)銜市級(jí)科研課題一項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題三項(xiàng)，主