下冊初一期中數(shù)學(xué)考試卷

1、.2019年下冊初一期中數(shù)學(xué)考試卷同學(xué)們?nèi)缃裾幱谶@樣一個一生中最為關(guān)鍵的時期。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家準(zhǔn)備了初一期中數(shù)學(xué)考試卷，歡送閱讀與選擇!一、精心選一選：每題3分，共30分1.計算2x33x2的結(jié)果是A.5x5B.6x6C.5x6D.6x52.以下運算正確的選項是A.2a32a22a2=a B.a2+a2 = a4C.a+b2 = a2+b2+2ab D.2a+12a1 = 2a213.如圖，ABCD，B=120，D=150，那么O等于A.50 B.60 C.80 D.904.以下每組數(shù)分別表示三根木棒的長，將它們首尾連接后，能擺成三角形的一組是 A.1，2，3B.2，2，4C.1，

2、2，4D.3，4，55.如圖，ABBC，ABD的度數(shù)比DBC的度數(shù)的兩倍少15，設(shè)ABD和DBC的度數(shù)分別為x、y，那么下面可以求出這兩個角的度數(shù)的方程組是A. B.C. D.6.如下圖，直線ab，B=16，C=50，那么A的度數(shù)為A.24B.26C.34D.367.關(guān)于x的二次三項式4x2mx+25是完全平方式，那么常數(shù)m的值為A.10B.10C.20D.208.以下不是二元一次方程的是 3m2n=5 2x+z=3 3m+2n p+7=2.A.1個B.2個C.3個D.4個9.甲、乙二人按3：2的比例投資創(chuàng)辦了一家公司，約定除去各項支出外，所得利潤按投資比例分成.假設(shè)第一年甲分得的利潤比乙分得

3、的利潤的2倍少3千元，求甲、乙二人各分得利潤多少千元.假設(shè)設(shè)甲分得x千元，乙分得y千元，由題意得A. B. C. D.10.如圖，直線AB、CD相交于點O，OA平分EOC，EOC=70，那么BOD的度數(shù)等于A.40B.35C.30D.20二、耐心填一填：每空3分，共33分11.把方程2xy3=0化成含y的式子表示x的形式：x=_ .12.一種細菌的半徑是0.000039m，用科學(xué)記數(shù)法表示這個數(shù)是_ m.13.如圖，ABCD，直線EF分別交AB、CD于E、F，EG平分BEF，假設(shè)1=72，那么2= _ 度.14.x2+y2=10，xy=2，那么xy2= _ .15.xm=4，x2n=6，那么x

4、m+2n= _16.如圖，ABC中，90，ADBC，BEAC，CFAB，垂足分別為D、E、F，那么線段_是ABC中AC邊上的高.17.一個多邊形的內(nèi)角和是它外角和的2倍，那么它的邊數(shù)是 _18.方程2xn3y3m+n2+3=0是二元一次方程，那么m= _ n=_19. 是方程組 的解，那么ab=_20.假設(shè)4x2+2xx+a的運算結(jié)果中不含x2的項，那么a的值為 _三、細心算一算：此題共8題，共57分21.計算題：此題8分120190 + 22 |1| 2 2x+y2zxy+2z22.先化簡，后求值：此題5分xy2+2yyxx+yxy2y，其中xy=2.23.分解因式：此題8分12x28y2;

5、 22x3y4x2y2+2xy3;.此題5分在正方形網(wǎng)格中，每個小正方形的邊長均為1個單位長度，ABC的三個頂點的位置如下圖，現(xiàn)將ABC平移，使點A變換為點A，點B、C分別是B、C的對應(yīng)點.1請畫出平移后的ABC2假設(shè)連接AA，CC，那么這兩條線段之間的關(guān)系是.26.此題6分如圖，AE平分BAC，過AE延長線一點F作FDBC于D，假設(shè)F=6，C=30，求B的度數(shù)。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一

6、點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。27.此題7分如圖，寬為50cm的長方形圖案由10個一樣的小長方形拼成，求每塊長方形的長和寬分別是多少?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最

7、初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累