學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表

1、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià) 等第精神狀 態(tài)1. 學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整。2. 學(xué)生精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。3. 學(xué)生的發(fā)言響亮、清晰。4. 學(xué)生富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。參與程 度1. 學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)（ 70% ,投身在自主探究、 動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)之中。2. 學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有 條理的表達(dá)思考過(guò)程。3. 學(xué)生善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人 發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4. 學(xué)生善于思考，能提出解決問(wèn)題的策略，表達(dá)自己 獨(dú)特的見(jiàn)解。5. 積極參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，分工明確，主動(dòng)與同學(xué)合 作交流，并且能夠確實(shí)解決問(wèn)

2、題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。參與效 果1. 學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)2. 學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。3. 學(xué)生普遍具有問(wèn)題意識(shí)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同 的見(jiàn)解。4. 不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)目 標(biāo)。被評(píng)價(jià) 班級(jí)總評(píng) 等第班級(jí)亮點(diǎn)改進(jìn)建議注：評(píng)價(jià)等第分為：優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、一般五等評(píng)價(jià)人：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師 評(píng) 價(jià)上課認(rèn)真聽(tīng)上課能認(rèn)真聽(tīng)上課無(wú)心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，講，作業(yè)依時(shí)講，經(jīng)常欠交認(rèn)真參與討論態(tài)度完成，有參與作業(yè)，極少參認(rèn)真討論與討論積極舉手發(fā)能舉手發(fā)言，很少舉手，極言，積極參與有參與討論與少參與討論與積極討論與

3、交流，交流，有閱讀交流，沒(méi)有閱大量閱讀課外課外讀物讀課外讀物讀物大膽提出和別有提出自己的不敢提出和別人不同的問(wèn)不同看法，并人不同的問(wèn)自信題，大膽嘗試作出嘗試題，不敢嘗試并表達(dá)自己的和表達(dá)自己的想法想法善于善于與人合能與人合作，缺乏與人合作與人作，虛心聽(tīng)取能接受別人的的精神，難以合作別人的意見(jiàn)意見(jiàn)。聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)能有條理表達(dá)能表達(dá)自己的不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn)，意見(jiàn)，有解決自己的意思，思維解決問(wèn)題的過(guò)問(wèn)題的能力，做事缺乏計(jì)劃的條程清楚，做事但條理性差些性，條理性，理性有計(jì)劃不能獨(dú)立解決問(wèn)題具有創(chuàng)造性思能用老師提供思考能力差，思維維，能用不同的方法解決問(wèn)缺乏創(chuàng)造性，的創(chuàng)的方法解決問(wèn)題，有一定的不能獨(dú)

4、立解決造性題，獨(dú)立思考思考能力和創(chuàng)問(wèn)題造性我這樣評(píng)價(jià)自己：同伴眼里的我：老師的話:注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)。2. 本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3. 定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；4. 定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概 括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。新課程要求評(píng)價(jià)要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià) 并重。我不以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)定一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法。通過(guò)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。如：在

5、第三單元課題2分子和原子（第一課時(shí)、分子）中，我設(shè)計(jì)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課一一提岀問(wèn)題（感受分子、原子真實(shí)存在存在？）一一解決問(wèn)題（通過(guò)播放視 頻、學(xué)生交流）一一學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究1、2交流總結(jié)（分子的基本性質(zhì)）一一突破難點(diǎn)一一知識(shí)拓展小結(jié)一一課堂檢測(cè)。整節(jié)課從學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作與交流、學(xué)習(xí)效果四方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。每周 一小評(píng)，每月一大評(píng)，每學(xué)期一總評(píng)。評(píng)岀月學(xué)習(xí)標(biāo)兵和學(xué)期學(xué)習(xí)標(biāo)兵，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)互評(píng)師評(píng)學(xué)習(xí)常規(guī)遵守課堂紀(jì)律，不影響教師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)帶好課本及學(xué)習(xí)資料愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，節(jié)約意識(shí)強(qiáng)主動(dòng)收拾、整理實(shí)驗(yàn)儀器學(xué)習(xí)態(tài)度積極動(dòng)

6、腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)中記錄認(rèn)真，實(shí)事求是積極思考，敢于提岀問(wèn)題重視實(shí)驗(yàn)合作與交流岀色完成小組分配的任務(wù)主動(dòng)與同學(xué)合作、互助認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)認(rèn)真、公正地評(píng)價(jià)他人并積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)效果按時(shí)獨(dú)立完成課堂檢測(cè)、探究報(bào)告能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的化學(xué)問(wèn)題能提岀其它的問(wèn)題最突岀的表現(xiàn)（創(chuàng)新或進(jìn)步）：自評(píng)：小組長(zhǎng)評(píng)：師評(píng)：還需注意或改進(jìn)的地方：自評(píng)：小組長(zhǎng)評(píng)：師評(píng)：注：1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)真完成為A級(jí)，完成情況較好為 B級(jí)，完成情況一般為 C級(jí)，完成情況不好為 D級(jí)2. 本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3. 定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值。4.

7、定性評(píng)價(jià)部分分為“最突岀的表現(xiàn)（創(chuàng)新或進(jìn)步）”、“還需注意或改進(jìn)的地方”，都是針對(duì)被評(píng)者作 概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析：采取自評(píng)、老師評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)并行，在評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者之間，采用一定方式互相溝通，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。其中定量評(píng)價(jià)部分已等級(jí)形式及時(shí)、全面地將結(jié)果反饋給學(xué)生本人，讓學(xué)生知道存在問(wèn)題和可以改進(jìn)、提高的地方。其中定性評(píng)價(jià)部分自評(píng)閃光點(diǎn)。這樣的自我評(píng)價(jià)，老師能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展，也有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。自評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，找到努力方向，有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性且教師還可以及時(shí)地給予針對(duì)性的指導(dǎo)。我盡 量為

8、他們創(chuàng)造強(qiáng)化自我潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、找岀不足和解決問(wèn)題的方法，及時(shí)自我調(diào)控，樹(shù)立信心，不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 , 在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。我特別鼓勵(lì)、扶持學(xué)生的 這種自我教育方式?！皩W(xué)生相互評(píng)價(jià)”，此舉的目的是給學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)力和機(jī)會(huì)，重視學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程，有了這一過(guò) 程，學(xué)生就會(huì)感到教師對(duì)他們的重視，就會(huì)因此而提高參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。學(xué)生在對(duì)他人評(píng)價(jià)的過(guò) 程中也是學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。教師“激勵(lì)性”的評(píng)價(jià)，我站在學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，把評(píng)價(jià)定位在激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步上。特別 是對(duì)學(xué)困生，哪怕學(xué)生只有點(diǎn)滴的成績(jī)，都要及時(shí)肯

9、定。激勵(lì)性評(píng)價(jià)，我都力求做到有個(gè)性和有針對(duì)性， 注重使評(píng)價(jià)富有人情味，盡量使每個(gè)被評(píng)價(jià)的對(duì)象獲得成功的喜悅。如以“真不錯(cuò)！”、“有創(chuàng)意！”、 “老師都沒(méi)想到”、“有道理”等語(yǔ)言代替了過(guò)去的點(diǎn)頭、“嗯”、“請(qǐng)坐”等冷冰冰的評(píng)價(jià)，學(xué)生表現(xiàn) 出了前所未有的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)以上的評(píng)價(jià)方案讓學(xué)生感受到評(píng)價(jià)的魅力，從而喜歡評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。反思： 此評(píng)價(jià)方案中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能評(píng)價(jià)不夠到位，也應(yīng)該把它獨(dú)立出來(lái)進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)。質(zhì)性評(píng)價(jià)需 要教師付出更多的精力與時(shí)間，增加了教師的工作量和工作壓力。為此我充分發(fā)揮了小組長(zhǎng)和科代表的作 用，很大程度上減輕了我的工作量和工作壓力。其中定量評(píng)價(jià)部分由各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，把

10、結(jié)果交給科 代表，科代表評(píng)出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。此過(guò)程教師要認(rèn)真監(jiān)督、核實(shí)。定性評(píng)價(jià)部分的自評(píng)和互評(píng)先由科代表整理、 收集，把結(jié)果反饋給教師。此過(guò)程教師要認(rèn)真批閱，用激勵(lì)性語(yǔ)言做分析評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)其要改進(jìn)的 地方進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心。評(píng)出學(xué)習(xí)標(biāo)兵時(shí) 要關(guān)注學(xué)生之間的差異性和發(fā)展的不同需要， 力求 使每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)表一級(jí)指標(biāo)序號(hào)二級(jí)指標(biāo)序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)重得分1能夠正確地獲取并提煉知識(shí)信息31思維能力2能夠通過(guò)記憶，理解來(lái)真正了解知識(shí)53能夠從不冋的角度提出問(wèn)題，并考慮解決問(wèn)題的方法24能夠?qū)@取的知識(shí)舉一反三2認(rèn)知1能對(duì)自己已有的信息進(jìn)行組織和歸類，正確整

11、理信息2能力2能夠通過(guò)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)獨(dú)立地獲取新的知識(shí)信息540分2自學(xué)能力3能夠通過(guò)自己的感知，分析等來(lái)真正并正確地理解新知識(shí)44有求知欲望，能夠自主的、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)35有自己的興趣愛(ài)好，積極嘗試和探索新事物23實(shí)踐操1能夠內(nèi)化所理解的知識(shí)信息3作能力2能夠根據(jù)自己獲取的知識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)43能夠正確地運(yùn)用內(nèi)化的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題51能夠有效地安排和利用學(xué)習(xí)時(shí)間4自我監(jiān)2能夠不斷評(píng)價(jià)自我的學(xué)習(xí)過(guò)程，并且發(fā)現(xiàn)變化及導(dǎo)致變化的原因2綜合1控能力3能夠根據(jù)評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)貙?duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)2能力4能夠根據(jù)自己不同的學(xué)習(xí)來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)計(jì)劃240分5學(xué)習(xí)知識(shí)能做到有始有終，有克服

12、困難的意志和自信心41有意識(shí)地參加一些自己力所能及的科研活動(dòng)32科研能力2在科研活動(dòng)中能夠與他人交流自己的想法，敢于標(biāo)新立異33能夠跳出固有的課內(nèi)課外的知識(shí)，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)自己的 創(chuàng)新性23表達(dá)能力1敢于呈現(xiàn)自己的想法32能夠正確地組織和傳達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容43能夠自然、流暢地表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容31愿意與別人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程與結(jié)果24合作能力2把自己當(dāng)作集體的一員，評(píng)價(jià)和管理自己的行為，并承擔(dān)自己的 責(zé)任23能夠尊重別人的意見(jiàn)或想法，認(rèn)真傾聽(tīng)，鼓勵(lì)、支持小組中其他 成員，關(guān)注他們的需要和利益24能夠?yàn)樾〗M提供信息，質(zhì)疑、歸類和檢驗(yàn)，出主意，闡明觀點(diǎn)2學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)方法1能夠根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)以及以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法5策略2定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整和修改420分1能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)正確地使用學(xué)習(xí)方法42自我調(diào)控2能夠正確地整合各種學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行比較來(lái)更好地運(yùn)用33能夠有效利用學(xué)習(xí)資源4注：此評(píng)價(jià)表為100分制，高于55分者即為合格，低于 30分者則需加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生情況分析規(guī)劃表姓名性另y年級(jí)學(xué)