幼兒園中班語言說課稿：醒來了

1、幼兒園中班語言活動說課評課：醒來了導讀：今天我組織的活動是中班主題四?春天，您好?中的語言活動醒來了。如今正值春天萬物復蘇的美妙季節(jié)，結合如今的季節(jié)特征，從孩子的興趣點出發(fā)，我選擇了本次語言活動。今天我組織的活動是中班主題四?春天，您好?中的語言活動醒來了。如今正值春天萬物復蘇的美妙季節(jié)，結合如今的季節(jié)特征，從孩子的興趣點出發(fā)，我選擇了本次語言活動。這個活動活動主要有三個目的：第一，激發(fā)幼兒對春天里的小動物的喜歡和好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣；第二，能記住故事的主要情節(jié)，學說小動物之間的重點對話。第三，通過視聽講結合，開展幼兒連接講述的才能。整個活動過程，我采用的是一種視聽講結合的方法，“視

2、就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。在這個活動當中，我主要采用視聽講結合法，并力求將情感教育貫穿與整個語言活動當中，開場局部，以趣激情，做了一個新的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動態(tài)的畫面、小動物的聲音再現等，吸引了孩子們的眼球，從而激發(fā)了他們對春天里的小動物的熱愛和好奇的情趣，能饒有興趣的參與到活動中來，并且也很自然地引出了故事當中的動物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個很好的鋪墊。

3、讓幼兒理解故事情節(jié)局部，我以情代情，運用了極富感染力的配樂，以我老師自身的激情和語言感染力，為幼兒講述故事內容，同時，也是為了給幼兒一個完好的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染。在理解了故事情節(jié)的根底上，讓幼兒學會故事當中小動物之間的重點對話局部，我采用了恰當的提問方式，引導幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對話、動物形象，用小動畫的形式表現出來，聲情并茂；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內容更加生動、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺。引導掌握和學說小動物之間的重點對話。評課稿今天我組織的這個活動主要兩個方面的特點：一、嘗試運用了猜謎語的形式，引出活動

4、的主題。這個活動中我主要采用視聽講結合法，以趣激情，在如何能自然引出活動的主題，而且幼兒也非常敢興趣，我做了一個小小的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動態(tài)的畫面、小動物的聲音再現等，吸引孩子們的眼球，活動中也可以看出，孩子們的情緒是高漲的，他們很愿意參與到我的活動當中來，這也很自然地引出了故事當中的動物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個很好的鋪墊。二、我認為我自身能較準確地把握和使用多媒體課件進展輔助教學。首先，在運用多媒體課件輔助教學上，作為我個人，一直以來都在不斷的理論和研究，在如何運用方面，特別是我比擬擅長的語言教學當中，怎樣來把握

5、好，那么，今天呢，我運用了視聽講結合的方法，首先是通過課件展示春姑娘，引起了幼兒的興趣，春姑娘給小朋友猜謎的形式引出故事角色，小朋友猜出后，會配上相應的小動畫和聲音，和小朋友打招呼等等，使課件發(fā)揮了圖片所不能替代的輔助作用。為了讓幼兒理解故事內容，我將以往運用的單一、呆板的圖片故事教學，改用借助多媒體課件的形式，利用老師的配樂朗讀故事，并根據故事內容放映小動畫，將音樂、故事、畫面三者有機地結合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺器官，這種目有所見的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進入故事中所描繪的意境當中，對幼兒起到了極大的感染作用，所以，幼兒在活動當中可以很快地對故事情節(jié)有了大概的理解，并能隨之學會了小動物之間的角色對話，很好地完成了活動目的。那么，在活動當中，我還把小動物之間的對話錄入到課件中去，使得故事內容更生動，幼兒更容易承受和理解，富有親和力，幼兒也自然而然得跟隨著動畫片里的小動物們學說了對話，解決了活動的重難點局部。另外，在活動當中，我運用了春姑娘給小朋友猜謎的游戲化形式，并給予了他們及時的支持和肯定，幼兒有很大的滿足感和成就感，從而更加有興趣地投入到活動中來。我與幼兒之間的角色互動，幼兒與幼兒之間的角色互動，都極大地調動了幼兒活動積極性，并注重表達了幼兒在前，老師在后的教學理念，為幼兒創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，讓幼兒充分表達和學說對話，很好地發(fā)揮了幼兒的主體性。