《西沙漁人》教學片段設計_第1頁
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文檔簡介

1、.?西沙漁人?教學片段設計1、教學內容：?西沙漁人?第二、三節(jié)2、教學目的：1通過朗讀，理解剽悍的西沙漁人捕鯊魚的緊張劇烈。2通過朗讀句子，理解釣鉤的特點。3積累語言，整合運用。3、教學過程：1充分朗讀第2節(jié)讓學生在小組長的帶著下學習朗讀西沙漁人捕鯊魚時最緊張最劇烈的片段。出示：放盡釣繩，小帆船就被強有力的鯊魚拖著在海上風馳電掣般奔馳，在藍得發(fā)黑的海面上激起了驚濤駭浪。宏大的鯊魚能拖著小帆船奔上三五十里，甚至一二百里。朗讀表達西沙漁人機智英勇的語句并體會。朗讀表達西沙漁人機智英勇的語句并體會。2通過朗讀句子，體會釣鉤的特點，并畫出來。交流、評價學生畫的釣鉤，并與課文進展比較。師生共同總結釣鉤特

2、點：比普通的釣鉤大，有鋒利的倒刺，釣繩粗，靠近釣鉤的地方包有銅片。練習說話，出示：釣鉤大、倒刺鋒利，能_；釣繩粗，能_；靠近釣鉤的地方包銅片，能_。釣鉤小、倒刺不鋒利，就_；釣繩不粗，就_，靠近釣鉤的地方不包銅片，就_。3創(chuàng)設情境，運用課文語言練習說話。出示：小朋友指著釣鉤：叔叔，這是什么？講解員指著釣鉤：這是釣鉤，看_。介紹釣鉤形狀小朋友驚奇地：為什么這釣鉤這么特殊？講解員耐心地：釣鉤大、倒刺鋒利，能_介紹釣鉤特點及作用小朋友好奇地：叔叔，能放一段西沙漁人釣鯊魚的影片嗎？講解員抱歉地：對不起，暫時沒有，但我可以生動地向你描繪一下，_。小朋友贊美地，欽佩地：_！4、教學新意：表達新公布的?語文課程標準?，重積累，重運用，指導學生綜合學習，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自讀、自悟，通過

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