《西安這座城》教案－教學(xué)教案

1、.?西安這座城?教案教學(xué)教案教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課文：同學(xué)們?cè)谏险n之前，請(qǐng)讓我們一起欣賞兩個(gè)電影片段，播放?美麗的大腳?在這兩個(gè)片段中同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？明確：看到塵土飛揚(yáng)的黃土地，枯燥的氣候，落后的教育；聽到了質(zhì)樸而爽朗的笑聲，粗暴豪爽的秦腔。然而，就在這片蒼茫的黃土地上有一座古老的城板書：西安 城有沒有同學(xué)到過(guò)西安？西安給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單表達(dá)西安終究是怎么樣的一座城呢？那么讓我們一起走進(jìn)陜西當(dāng)代著名作家賈平凹寫?西安這座城?。出示?西安這座城?幻燈片請(qǐng)大家翻開課本，老師在黑板上寫的課題差兩個(gè)字，“這座能否省去這座兩個(gè)字呢？板書：這座解讀課文1、閱讀課文：請(qǐng)同學(xué)們找出文中

2、作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語(yǔ)句。讓學(xué)生閱讀后找出，進(jìn)展交流，學(xué)生活動(dòng)然后提煉出兩句并板書明確： 最具古城魅力永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地2、作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)西安是最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地這一特點(diǎn)的？明確并板書：建筑 文藝 西安人3、作者寫了哪些的建筑？請(qǐng)同學(xué)找作者所寫的有關(guān)西安建筑展示保持完好的古城墻照片你覺得這些建筑有魅力嗎？展示殘破的古城墻照片 與其說(shuō)是古城墻到不如說(shuō)是一段廢墟，對(duì)嗎？ 這里我不禁想起了一位朋友，他到過(guò)全國(guó)乃至世界許多城市，有一次在閑聊中，他對(duì)我說(shuō)：“面對(duì)日新月異的大都市你不覺得西安不顯得有些羞澀和落伍嗎？ 你認(rèn)為呢？學(xué)生討論答復(fù)老師隨機(jī)

3、評(píng)點(diǎn)保持完好的古城墻：這段古城墻保持完好，那女墻、垛口不就是在向人們?cè)V說(shuō)著有著13朝古都?xì)v史的西安的驕傲和自豪。歷史就在眼前，正如作者所說(shuō)“你突然感到歷史并不遙遠(yuǎn)，以致眼前飛過(guò)的一只并不衛(wèi)生的蒼蠅，也忍不住疑心這蒼蠅的身上有著漢時(shí)的模樣或是有唐時(shí)的標(biāo)記！古城墻：這是西安近郊的一段古城墻，它沐浴在夕陽(yáng)的余暉下，依如余秋雨先生筆下文明的碎片，它是歷史的見證，它傳遞著歷史的古意，譜寫著歷史的輝煌。我是這樣告訴朋友的：西安猶如一位滄桑的智者佇立在黃河岸邊，用他深邃的目光啟迪著擅長(zhǎng)考慮的人們。晨鐘暮鼓催人奮進(jìn)，她有著悠久的歷史、千年的輝煌、東方的神秘，熔鑄著歷史的古意，西安她一點(diǎn)也不顯得羞澀和落伍！它具

4、有無(wú)限的古城魅力！4、這些建筑是西安凝固的歷史，而西安的文化涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。西安有哪些文化呢？讓學(xué)生齊讀這一段該段有這么一句：演和看都宣泄的是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。為什么呢？學(xué)生討論答復(fù)我每次到西安必去一個(gè)地方碑林展示碑林圖片講解碑林：這是中國(guó)最大的歷代碑刻聚集地，篆書的遒勁與大氣、隸書的竣逸和灑脫，楷書的端莊大度，行書的活潑流暢，草書的靈動(dòng)自如，漢的海風(fēng)之格，魏晉的雄強(qiáng)之氣，唐的山骨之度，這是歷代的文人墨客浩大的聚會(huì)，他們彼此對(duì)話，默默交流，遙遙輝映，碰撞的是心智，傳遞的是智慧。難道這宣泄的不是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶嗎？這些地方文化是西安人的心靈慰藉

5、，它具有獨(dú)特的文化魅力！5、西安的建筑、文化是最具魅力的，那么創(chuàng)造這些的西安人又有什么樣的特點(diǎn)呢？學(xué)生概括答復(fù)憨厚、質(zhì)樸、率真、有憂患意識(shí)作者說(shuō)：整個(gè)西安城，充溢著中國(guó)歷史的古意，表現(xiàn)的是一種東方的神秘，囫圇圇是一個(gè)舊的文物，有鮮活活是一個(gè)新的象征。板書：舊的文物 新的象征為什么說(shuō)是新的象征？過(guò)去 文物 如今 象征人民是歷史的創(chuàng)造者！正是有這樣的西安人才創(chuàng)造了西安悠久的歷史，燦爛 輝煌的往昔，西安人秉承著這種生生不息的精神，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的考慮，有對(duì)將來(lái)的憂患意識(shí)，在國(guó)家西部翻開發(fā)決策下，我們有理由相信西安的將來(lái)不是夢(mèng)，西安的明天會(huì)更美妙！西安永遠(yuǎn)是中國(guó)文化的魂魄所在地。6、介紹作者面對(duì)最具古城魅力

6、，永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地的西安這座城作者有什么樣的情感呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第五段文中哪一句最能表達(dá)西安對(duì)作者生命的意義？明確：一切都在與歷史對(duì)話，調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)。為什么呢？展示秦兵馬俑圖片展示霍去病墓前的石雕圖片學(xué)生討論答復(fù)2暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了古角錚鳴，歲月啊帶走了一個(gè)個(gè)鮮活的面容，卻鑄就了歷史的永久！3再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕陽(yáng)下的駿馬遠(yuǎn)視，無(wú)不深情地凝視著這片撒滿熱血英雄的土地，難道不是在等候一代武將拓疆衛(wèi)土歸來(lái)的身影？難道這不是在與歷史對(duì)話？怎能不調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)？面對(duì)西安這座城作者才一往情深的說(shuō)：我生不在此，死卻必定在

7、此，當(dāng)百年之后軀體燃燒于火葬場(chǎng)，我的靈魂伴隨黑煙爬出了高高的煙囪，我也會(huì)變成一朵云游蕩在這座城的上空的。板書：生不在此，死卻必定在此同學(xué)們：我們今天一起走進(jìn)了西安這座城，走進(jìn)了作者賈平凹那濃濃的西安情結(jié)，同學(xué)們當(dāng)我們走出西安城，回首凝望，你想說(shuō)些什么呢？同學(xué)們用一句話表達(dá)你對(duì)西安這座的情感我從西安來(lái)，此時(shí)此刻我想起了用徐志摩的?再別康橋?輕輕地我走了正如我輕輕地來(lái)我輕輕地?fù)]一揮衣袖不帶走一片云彩可我的夢(mèng)里永遠(yuǎn)有西安課堂作業(yè)：以?武漢這座城?為題寫一篇短文。教學(xué)策略和目的：以探究討論式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生入境入情，讓同學(xué)們理解西安這座城為什么最具古城魅力，是中國(guó)文化的魂魄所在地，進(jìn)而領(lǐng)悟西安這座城

8、的歷史、文化底蘊(yùn);感悟作者樸實(shí)而蘊(yùn)涵深化的語(yǔ)言，以及文章傳遞出的作者對(duì)西安歷史和文化的癡迷與自豪，對(duì)學(xué)生進(jìn)展人文傳統(tǒng)的理性照顧，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。德育浸透：讓同學(xué)們由作者對(duì)西安摯誠(chéng)的熱愛之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)故土、對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課文：欣賞電影?美麗的大腳?中的片段，讓同學(xué)們理解陜西的地貌、方言、秦腔和枯燥氣候等，給同學(xué)們一個(gè)陜西的地域、人物風(fēng)情的整體印象，進(jìn)而言及西安。解讀課文：1、閱讀課文：在文中找出作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語(yǔ)句。明確：最具古城魅力永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地2、作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？明確：建筑 文藝 西安人1、 西安有的建筑為什么最具魅力？4