關(guān)于松花江中學(xué)體育活動(dòng)場(chǎng)館向社會(huì)開放雙向協(xié)議

1、五官生五覺(jué) 五覺(jué)出文章寧波市北侖區(qū)松花江中學(xué) 賀雪飛 寧波市2010年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式”從中可以看出中考依然讓學(xué)生在“文體不限”的氛圍中進(jìn)行作文。因此，對(duì)“文體不限”作文的訓(xùn)練應(yīng)作為重點(diǎn)突現(xiàn)出來(lái)。面對(duì)“文體不限”作文題，應(yīng)對(duì)的措施就是：第一，仔細(xì)審讀文題，明確寫作要求；第二，運(yùn)用自己最想用的一種文體進(jìn)行寫作。這也就是說(shuō)，“不限文體”的作文進(jìn)入寫作階段時(shí)，它是有文體的。因此，對(duì)三種主要文體的復(fù)習(xí)，仍不可掉以輕心

2、。但在實(shí)際操作中，限于議論文和說(shuō)明文本身的寫作特點(diǎn)以及學(xué)生的寫作實(shí)際，對(duì)于這兩種文體，很難做到有創(chuàng)意地表達(dá)。因此，我們不妨把記敘文的寫作輔導(dǎo)作為重中之中。我個(gè)人認(rèn)為作文輔導(dǎo)宜簡(jiǎn)不宜難。無(wú)論寫何種記敘文，都應(yīng)力求記敘生動(dòng)形象感人。而要做到生動(dòng)形象感人，就要有描寫。怎樣描寫？一句話：五官生五覺(jué)，五覺(jué)出文章。所謂“五覺(jué)出文章”，就是通過(guò)視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官的感受來(lái)描寫。魯迅先生就是運(yùn)用此種描寫的高手。他在課文從百草園到三味書屋中寫到：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云

3、霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)?！卑俨輬@是一個(gè)普普通通的菜園，可是在作者筆下，通過(guò)對(duì)各種人體感覺(jué)的調(diào)動(dòng)，它被寫成了一個(gè)令人心馳神往的兒童樂(lè)園。菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫

4、紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺(jué)上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺(jué)。這真叫有聲有色、有滋有味。這里實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫，這與下文寫到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。魯迅先生在課文社戲中描寫去看社戲途中見(jiàn)聞感受，同樣也是運(yùn)用五覺(jué)進(jìn)行描寫，從而收到很好的效果?！皟砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵

5、的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！彼麖囊曈X(jué)方面寫了碧綠的豆麥田地、水中朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火，從嗅覺(jué)方面寫了豆麥和水草的清香，從觸覺(jué)上，感到清香夾在水氣中撲面地吹來(lái)，從聽(tīng)覺(jué)上寫了宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌吹，寫得充滿詩(shī)情畫意，滲透著主人公當(dāng)時(shí)愉快而又急切的心情，同時(shí)表現(xiàn)了主人公對(duì)航行在船上所見(jiàn)到鄉(xiāng)村美景的喜愛(ài)之情。不光描寫景物可通過(guò)五官，描寫人物也是如此。如“名著導(dǎo)讀”水滸精彩片段魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西對(duì)“三拳”的描寫：第一拳“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在

6、半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)?！钡诙疤崞鹑^來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。”第三拳“又只一拳，太陽(yáng)穴上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磐兒、鈸兒、鐃兒一齊響。”三拳三個(gè)比喻，三個(gè)喻體分別從味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去形容，想象豐富，形象生動(dòng)。三拳三個(gè)落點(diǎn)，一拳比一拳厲害，有力地表現(xiàn)了魯智深俠肝義膽、疾惡如仇的性格。 “五覺(jué)”的妙用是多渠道的，富有立體感的：用視覺(jué)，可以察形觀色巧描繪；用嗅覺(jué)，可以吞芬吐芳妙描摹；用味覺(jué)，可以含英咀華潑濃墨；用聽(tīng)覺(jué)，可以聆聽(tīng)妙音精繪畫；用觸覺(jué)，可以身臨其境細(xì)體會(huì)。以上所舉的例子，都

7、是調(diào)動(dòng)了各種不同的感官，從各種不同的感覺(jué)進(jìn)行描寫，讀來(lái)生動(dòng)細(xì)膩，引人入勝。運(yùn)用“五覺(jué)”描寫景物人物，是一種操作性很強(qiáng)的描寫方法。我們要想在寫作中運(yùn)用“五覺(jué)”來(lái)描寫，首先要在觀察生活時(shí)，學(xué)會(huì)使用多種感官，從多方面感受事物的特征，其次在描寫時(shí)注意按一定的順序描述，以使描寫對(duì)象清晰完整，活靈活現(xiàn)。還是以“百草園”為例，語(yǔ)段采取了由遠(yuǎn)及近、從靜到動(dòng)等順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實(shí)；先寫靜止的，如石井欄，再寫動(dòng)態(tài)的，如叫天子；寫“靜物”（“菜畦”“石井欄”“皂莢樹”“桑椹”），由低到高，寫“動(dòng)物”（