《百分數(shù)的意義和讀寫法》說課稿

1、.?百分數(shù)的意義和讀寫法?說課稿您如今正在閱讀的?百分數(shù)的意義和讀寫法?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?百分數(shù)的意義和讀寫法?說課稿各位指導、老師：下午好！今天，我將要為大家說的課題是?百分數(shù)的意義和讀寫法?。首先，我對本節(jié)教材進展一些分析。一、教材分析?百分數(shù)的意義和讀寫法?是九年義務教育小學數(shù)學第十一冊第五單元的第一課時內(nèi)容。百分數(shù)的意義和讀寫法， 是在學生充分理解分數(shù)意義，能解決一些簡單分數(shù)應用題的根底上進展教學的，它是以后學習百分數(shù)應用題的根底。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。百分數(shù)實際上就是表

2、示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有親密的聯(lián)絡(luò)。百分數(shù)是人們在日常生活、生活實際中廣泛應用，因此在數(shù)學中要親密聯(lián)絡(luò)實際理解百分數(shù)意義，并能正確運用它解決實際問題，感受到數(shù)學和社會的聯(lián)絡(luò)。二、教學目的根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知構(gòu)造和心理特征，制定如下教學目的：1、使學生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應用，會正確讀寫百分數(shù)。2、培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、實際創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。3、在比較分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別上，培養(yǎng)學生的分析比較才能。4、使學生感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。三、學難點、重點：學好百分數(shù)是進一步學習百分數(shù)應用題的重要前提，

3、所以理解掌握百分數(shù)的意義是本節(jié)課的重點，其中百分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)難以理解、較易混淆。因此講清百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)是本節(jié)的難點。下面，為講清重點難點，使學生能到達本節(jié)設(shè)定的教學目的，我再從教法和學法上談談。四、教法?數(shù)學課程標準?倡導自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，強調(diào)從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的時機，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷。本節(jié)課為學生提供了現(xiàn)實而又有趣的數(shù)學學習內(nèi)容和學習形式，在教學中主要采取以下教學方法：1、創(chuàng)設(shè)生活情境，導入新課。為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，

4、探究數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開場，聯(lián)絡(luò)學生生活的詳細實例引出百分數(shù)，找出生活中的百分數(shù)，讓學生感受到數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受到生活中處處有數(shù)學。2、自主探究，合作交流，可以營造寬松的學習環(huán)境，使每位學生的自主性得到發(fā)揮，在課堂上讓學生合作討論，可以形成老師與學生、學生與學生多渠道的廣泛信息交流，同時可調(diào)動學生的積極性，這節(jié)課主要讓學生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括出百分數(shù)的意義，然后這樣教學循序漸進，不僅使學生獲得知識與技能，同時關(guān)注學生的數(shù)學考慮，解決問題，情感態(tài)度和價值觀。五、學法我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人，因此在教學中重點放在對學生的

5、學法指導上，有意識地教給學生獨立探究知識的方法。1、通過學生自主探究、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)意義，培養(yǎng)學生初步概括才能和自學才能。以認識理論再認識再理論為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學百分數(shù)的意義時，主要采用了討論法和操作法，學生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的才能：能自學的盡量讓學生自學，教學百分數(shù)的寫法時，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，教學百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)時時，主要采用了討論法，使個人理論與小組合作學習，互相討論相結(jié)合，學生取長補短，團結(jié)協(xié)作，有利于開展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學語言的表達才能。2、利用

6、所學的知識去探究解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的才能，分析解決問題和初步的創(chuàng)新才能。最后，我來詳細談一談這一節(jié)課的教學過程：六、教學程序一創(chuàng)設(shè)情境，導入新課華羅庚說過：人們對數(shù)學產(chǎn)生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際。利用溫總理所作的工作報告中的有關(guān)數(shù)據(jù)，如：因為消費總值比上年增長了7.8%，全社會固定資產(chǎn)投資增長22.3 %等引出百分數(shù)，再讓學生試著找生活中的百分數(shù)，導入新課，激發(fā)學生學習興趣，使學生感受到數(shù)學知識就在我們身邊，生活處處有數(shù)學，然后讓學生提出學習目的：你想學會什么？二自主探究、解決問題1、歸納百分數(shù)的意義1出示兩條信息1、九頭鳥評酒的酒精度是 3.6/1002、勁

7、酒的酒精度是45/100讓學生說說喝同樣的九頭鳥啤酒和勁酒，哪個容易醉？為什么？聯(lián)絡(luò)生活實際進展比較，初步感知百分數(shù)意義，同時明確百分數(shù)的好處，便于比較。2某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。通過比較得出六年級三好學生人數(shù)占的比率比五年級大，引導學生概括出百分數(shù)的意義。您如今正在閱讀的?百分數(shù)的意義和讀寫法?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?百分數(shù)的意義和讀寫法?說課稿2、理解概念:1你在日常生活中哪里發(fā)現(xiàn)過百分數(shù)？2你對百分數(shù)是怎樣理解的？生看書自學考慮討論：什么叫百分數(shù)？百分數(shù)有什么作用？舉例說明3百分數(shù)有什么優(yōu)點？

8、2、自學百分數(shù)的讀、寫法1自學課本119頁內(nèi)容。2讓一個學生寫百分數(shù)，并讀給大家聽。3請學生任意寫一個百分數(shù)，讀給他的同桌聽聽。4交流：你認為讀寫百分數(shù)時應注意什么？5寫一個你最喜歡的百分數(shù)，再用你最喜歡的百分數(shù)說一句話。6讀百分數(shù)、自由讀：85% 7.5% 200% 99.8% 1% 等3、探究百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)學生比較百分數(shù)與分數(shù)意義的不同后，進展針對性練習。最后師生共同總結(jié)收獲，老師以我對你們的表現(xiàn)是 100%的滿意來收筆，并等待學生對自己的評價。不管是褒是貶，都彌足珍貴。末了，來一句成功=1%的靈感+99%的汗水，希望同學們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵。這一點睛之筆，不僅與

9、百分數(shù)相扣，還寄托著老師的殷殷教導和無限希望。三拓展延伸，深化進步1、出示信息1某鋼鐵公司上半年完成了方案的123/1002某省今年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比去年增長11/100看到這兩條信息你想到什么？讓學生用新知識去解決問題，到達學以致用的作用。2、表練習：詳細運用以生活化到達的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容，使學生體驗到現(xiàn)代生活中數(shù)學應用的意義，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和才能，表達讓生活走進數(shù)學，讓學生效勞人生的教學。四課后反思今天這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？通過反思的學生頭腦上再一次建立百分數(shù)意義概念，并得出百分數(shù)概念的應用，從而點明本節(jié)課學習內(nèi)容和目的，激發(fā)學生的強烈的求知欲和學習興趣。七、板書附板書本

10、課的板書明晰明了，而又重點突出。整個板書緊緊抓住百分數(shù)意義以及百分數(shù)和百分數(shù)區(qū)別的親密關(guān)系進展設(shè)計，讓學生一看板書就能知道學習百分數(shù)的重要性。八、布置作業(yè)針對學生素質(zhì)差異進展分層訓練，既使學生掌握根底知識，又使學有余力的學生有所進步，從而到達拔尖和減負的目的。九、 說教學構(gòu)思數(shù)學教學活動應該是一個從詳細問題中抽象出數(shù)學問題，并用多種數(shù)學語言分析它，用數(shù)學方法解決它，從中獲得相關(guān)的知識與方法，形成良好的思維習慣和應用數(shù)學的意識，感受教學創(chuàng)造的樂趣，增進學生學習數(shù)學的信心，獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。因此，我在百分數(shù)這一課設(shè)計中充分表達出學生是數(shù)學學習的主人，老師應激發(fā)學生的學習積極性，要問學

11、生提供充分從事數(shù)學活動的時機，幫助他們掌握根本的數(shù)學知識、技能、思想、方法，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)歷。以上，我僅從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序上說明了教什么和怎么教說明了為什么這么教。說課對我來說仍是新事物，今后我將進一步說好課，并希望各位指導和老師對本堂課提出珍貴意見，謝謝大家！附：板書設(shè)計百 分 數(shù) 的 意 義 和 寫 法65 58 56百分數(shù)的意義： 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫做百分率或者百分比。百分數(shù)的優(yōu)點： 分母是100，便于比較百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：粘貼于黑板上分 數(shù) 百 分 數(shù)一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。意義： 既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系， 只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之