XX年8月家教工作計劃

1、XX年 8 月家教工作計劃為能順利有效地開展自己的家教工作，特制定如下工作計劃：一、學生基本情況分析1、xx ：學習基礎比較好扎實， 閱讀面較廣； 作文基礎較好，能在較短時間內(nèi)完成300400 字內(nèi)的作文，語句通順，條理較清晰，在作文中有些句子寫得很精彩。不足之處是：文中出現(xiàn)個別錯別字、個別詞語運用不夠恰當、作文開頭和結(jié)尾不夠精彩。2、xx ：學習基礎較差。交流過程中，思維較敏捷，能積極發(fā)言，且口頭表達能較強。不足之處是：字詞掌握得不夠扎實（表現(xiàn)在較多字不懂得寫，經(jīng)常要問老師） ，書面表達能力較差，該詳寫的地方寫得不夠具體、生動。二、輔導內(nèi)容1、教會學生如何欣賞一篇好的方法。2、指導學生學寫四

2、類作文：即寫人作文、記事作文、寫景作文和狀物作文。具體指導學生學習作文的方法和技巧，比如：如何寫好作文的開頭和結(jié)尾、如何把作文的語言寫得生動具體、掌握常用的幾種修辭手法（如比喻、擬人、排比、夸張等）、敘述方式的掌握（如順敘、倒敘和插敘）。三、教學目標1、通過學習，能基本掌握標點符號的正確使用方法。2、基本能圍繞作文的中心，選取較典型的素材為作文服務。3、通過學習、訓練，能把作文語言寫得較具體生動。4、能基本掌握寫好作文開頭與結(jié)尾的幾種方法（開頭：開門見山，直接入題、設置疑問，引人入勝、描摹景物，渲染氣氛；結(jié)尾：隨著事情的發(fā)展自然收束、首尾呼應、含蓄委婉，令人深思、飽含哲理，發(fā)人深?。?、在作

3、文中，會用幾種常見的修辭手法把作文寫得更具體生動。6、能基本掌握兩種敘述方式（即順敘、倒敘）。7、能在 4060 分鐘內(nèi)完成一篇300400 字左右的較好的作文。四、教學的具體措施（一）寫人作文1、人物的外貌描寫：包括人物個子的高矮胖瘦、五官、頭發(fā)、衣著、四肢等，但應抓住最具人物特點的一方面來寫，而不必面面俱到。另：交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、職業(yè)、性情，及與自己的關系（可出示準備好的圖片讓學生去認真觀察或觀察自己周圍的人，然后寫下來）2、人物的動作描寫：包括眼睛、嘴巴、鼻子和身體各個部位的動作。（在課堂上，可將下載或拍攝到手機里的視頻，讓學生認真觀察人物的動作，然后把人物的動作通過

4、自己的語言描寫下來，最后師生共評。3、人物的神態(tài)描寫：神態(tài)即神情態(tài)度?？沙鍪救宋锏谋砬閳D片，讓學生認真觀察后用文字描寫下來，師生共評。（也可回憶自己生活中見過的人物神態(tài)來寫）4、人物的語言描寫：人物的語言即人物在活動中說出的話語。應注意思考，在什么樣的場景，人物會有什么樣的話語出現(xiàn)。5、人物的心理活動描寫：可出示找來的作文片斷，把原來的人物心理活動描寫部分刪去，讓學生根據(jù)上下文的意思來補上人物的心理活動。（也可回憶自己生活中見過的人物，猜想他們當時的心理活動）6、通過事件來表現(xiàn)人物的性格特點：舉例引導學生圍繞想要突出的人物性格特點，來組織（或選?。?典型的事件材料。（如你要表現(xiàn)人物“勤奮“這個

5、特點，你會選擇什么樣的事情來體現(xiàn)他的這個特點呢？再如“有愛心”、“堅強勇敢” 、“正直”等這樣的性格特點，你要選擇什么樣的事情來體現(xiàn)出來呢？）7、細節(jié)描寫：服飾細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、神態(tài)細節(jié)描寫。8、布置一篇寫人的作文，讓學生回家去寫，下次來上課時交。（作文的要求：書寫要工整； 語言通順； 要把人物的外貌、 動作、神態(tài)、語言和心理活動寫出來，爭取寫得生動些；要把要來表現(xiàn)人物性格特征的事件寫得具體生動；字數(shù)要在300字以上。（二）記事作文1、講解敘事作文的“六要素”：敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為是寫給別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，

6、我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這就是事情的“六要素”。寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢？可以說，沒有統(tǒng)一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然后再逐步寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。（可找例文來和學生分析，講解）2、中心要明確：小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。一般來說，點明中心在的結(jié)尾較多， 因為這樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用；有時，中心在開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準備。（可找例文來和學生分析，講解）3、敘事的方式：順敘：順敘是按照

7、人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行的敘述。倒敘：倒敘不是按時間先后的順序，而是將后發(fā)生的情況先寫，然后再回轉(zhuǎn)來交代事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過。（可找例文來和學生分析，講解）3、寫好作文的重點部分事情的經(jīng)過在寫作文時，要注意把事情的經(jīng)過詳細地寫出來，并力求具體生動。 （可以找來一段梗概式描寫事件的文字，讓學生通過想象，把整個事件寫具體、寫生動。 ）4、布置作文， 讓學生回家后完成， 到下次上課時上交。老師面批。（作文要求：書寫要工整；語言通順；要把事情的經(jīng)過詳細地寫出來，并力求具體生動；字數(shù)要在300 字以上。（三）寫景作文1、教會學生抓景物特點的描寫的幾種方法抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、

8、聲響這些方面進行描寫。（例文另附： 1. “夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。 ”這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。2. “這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。 ”這個片斷作者是抓住了火燒云的色彩絢麗、短時間里色彩變化多、快的特點，反映了火燒云的美、奇。 3、“遠處，幾棵櫟樹呆立

9、不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花?！边@個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進行描寫的。 4、“傍晚，青蛙呱呱地叫起來，啄木鳥篤篤地啄著樹桿。甲蟲嗡嗡地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。 ”這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。 ）抓住景物的神韻、動態(tài)變化來寫。（例文另附：例如：“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹

10、！ ”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。）注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關系寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。2、如何把感情融入到寫景中去不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。一切景語皆情語，字字句句總關情。說明對景物的描寫總能傳達出情感的信息。要通過寫景傳遞出自己或喜愛或悲傷、或快樂或憤怒的情感。如十里長街送總理 “天灰蒙蒙的， 又陰又冷”這一段景物描寫出周總理逝世后，人民群眾心情沉痛，這時連外面的景物也飽含了悲痛，用哀景來進一步寄托人

11、們的哀思。3、學會運用比喻和擬人在描寫景物時，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動。如：春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊使用，增加了的生動性和趣味性，更加顯示了出對春天的熱愛之情。4、布置作文，布置作文，讓學生回家后完成，到下次上課時上交。老師面批。作文要求：書寫要工整；語言通順；抓住景物的特點來寫，適當運用比喻、 擬人，能把景物描寫得更加生動；要在作文中字數(shù)要在300

12、 字以上。（四）狀物作文1、講解什么是狀物作文：所謂狀物作文，就是對某種物體的描摹和介紹。如果按內(nèi)容分，可以分為植物的、動物的、建筑物的、器物的等等。2、學會觀察物體：一是看物體的形狀，長短、方圓、肥瘦、大小等；二是看物體的顏色，赤橙黃綠青藍紫，各有不同；三是看物體的質(zhì)地，粗糙、細密、堅硬、柔軟等；四是看物體的數(shù)量，一個、兩個、一條、兩條等；五是看物體的功能用途。如果是動物，還可以通過它的生活習性來說明。3、要對物體分析比較，找出其特征。一個事物與另一個事物之所以不同，就是因為它們有不同的物征，抓住了它，你才能真正地了解事物并正確地描寫出來物的特征主要有外形特征、功能特征和情態(tài)特征等。外形特征； 功能特征， 就是物的作用， 物具備的某些能力、本領等；情態(tài)特征，主要是物對人的感情，或人對物的觀感。4、整體勾勒與細部刻畫相結(jié)合應該首先告訴讀者物體的大致形狀、大小、總體色彩和形態(tài)特征等等。5、給注入感情（古人云： “假物以托心。 ”）借物寄情；