[小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料]小學(xué)課改工作總結(jié)

1、小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料小學(xué)課改工作總結(jié)小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料小學(xué)課改工作總結(jié)現(xiàn)將我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡單的回顧，我們主要從所做工作，存在問題和課改方向這三大問題，開展工作，也是希望能夠順利度過這個課改時期， 讓全體師生盡快投入到教學(xué)學(xué)習(xí)工作中去。一、所做的工作(一)、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確課改思路。1、我校高度重視課改工作，成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，年輕教師為組員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一思想不課改，就沒法減輕師生負(fù)擔(dān)， 不課改在新形勢下教學(xué)質(zhì)量就沒有保障，每個教師必須無條件改變思想，付諸行動，走課改之路。課改模式為24 字模式，是被印證了的可行的模式，學(xué)習(xí)行動。2、課改評價同評先晉級，

2、評模表先掛鉤，調(diào)動積極性。(二)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極教研，不斷提高1、思想理念是行動的首要因素，因此，更新教師的教育理念是實(shí)施課程改革的前提， 也是課改工作成功的關(guān)鍵。 學(xué)期初召開全體教師動員大會，統(tǒng)一思想認(rèn)識，確定努力方向。2、組織教師學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)模式，談學(xué)習(xí)感悟交流心得。3、開學(xué)初要求每班精心設(shè)計(jì)班名、班級口號、并認(rèn)真進(jìn)行了試行和修改。各班進(jìn)行小組建設(shè)， 并制定出小組合作探究學(xué)習(xí)的評價方法，為后面課改的順利開展打下了基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料小學(xué)課改工作總結(jié)4、根據(jù)太 24 教學(xué)法 "，緩步推進(jìn)，一步一個腳印，穩(wěn)步向前推進(jìn)，對學(xué)生的小組長、大組長，進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生

3、的領(lǐng)導(dǎo)能力、分配任務(wù)、講解的能力。實(shí)行了小組評價機(jī)制， 對學(xué)生進(jìn)行捆綁式評價，提高了學(xué)生的合作能力、探究能力。5、認(rèn)真組織聽評課活動，聽課時無課教師全部參加聽課，一二年級、三四年級、 五六年級任課教師之間互相評課。評課活動結(jié)束學(xué)校積極進(jìn)行總結(jié)， 評出馬曉燕、劉洪元老師為我校課改能手， 三年級、五年級、六年級為課改先進(jìn)班集體。6、認(rèn)真反思，撰寫實(shí)施新課改心得。結(jié)合新課改理念，鼓勵老師們每天更新一個新理念，讓老師在實(shí)踐中不斷反思，認(rèn)真總結(jié)。并將心得體會寫成經(jīng)驗(yàn)性文章，客觀評價課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)。 促使教師對自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究，促進(jìn)教師成長。二、存在問題 ;1、課改中出現(xiàn)課堂效率不高，

4、導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用問題較多，經(jīng)常落堂，有時偏離主要內(nèi)容和主題。2、教師不能適應(yīng)新課改下的課堂角色，一些教師整節(jié)課基本不參與課堂，而還有一些教師不舍得放手把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)過少。3、教師在評課時，意見還有所保留。建議不中肯。4、部分教師對新課改認(rèn)識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，。5、小組評價只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上，缺少有效的激勵措施師小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料小學(xué)課改工作總結(jié)生易出現(xiàn)評價疲勞。三、下期課改努力方向：1、制定教師課改評價考核方案，調(diào)動教師的課改積極性。2、從學(xué)期初就扎實(shí)開展組織聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，對課改中出現(xiàn)的情況進(jìn)行交流。3、小組合作的記分過程較復(fù)雜，花費(fèi)的時間較多。4、收集和積累課程改革的各種資料和案例。5、加大外出學(xué)習(xí)，提高教師的視野和知識面，本鎮(zhèn)的學(xué)校也可以，可以調(diào)課對換去學(xué)習(xí)。新課改對于我們來是既是挑戰(zhàn)， 也是難得的機(jī)遇。 我校將在今后的工作中，繼