《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)解析

1、蘭亭集序教學(xué)設(shè)計(jì)Gzyw05教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1. 反復(fù)誦讀，體會王羲之的感情世界， 提高對古代語言的感受能力。2. 背誦課文，品味優(yōu)美語句，提高文化修養(yǎng)。過程與方法目標(biāo)：用梳理段落文脈， 補(bǔ)寫語句，反復(fù)誦讀和討論合作的方式深入他說你就情感變化中的深厚理趣， 化難為易，從而引導(dǎo)學(xué)生理解作者對世人崇尚老玄的含蓄批評，從作者崇高的生死觀里吸取精神的營養(yǎng)。情感與價(jià)值目標(biāo)：自主閱讀探究王羲之的精神世界，用現(xiàn)代觀念審視評價(jià)其積極意義。教材分析 ：這個(gè)單元學(xué)習(xí)古代協(xié)警記游的散文，雖然是以描寫景物，記敘游賞經(jīng)歷為主，但是不排斥抒發(fā)感情，講述人生哲理。所以要讓學(xué)生在通曉文言字詞的基礎(chǔ)上理解作家的思想感情

2、。為此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) ：1. 借助注釋，自主朗讀課文，疏通文意。2. 誦讀敘寫蘭亭集會的語句，入情入境感受情境之雅。學(xué)情分析 ：高中學(xué)生對文言文往往有畏難情緒，不習(xí)慣直接穿透文字障礙深入文本進(jìn)行深層次的探究。 所以在第一課時(shí)集中地解決了文言字詞梳理的問題，在這節(jié)課要讓學(xué)生反復(fù)誦讀文章，體驗(yàn)古人觀賞山水，感悟人生的情趣。為此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) ：1. 緊扣“樂痛悲”的情感變化，探究哲理之深。2. 自主閱讀探究王羲之的精神世界，用現(xiàn)代觀念審視評價(jià)其積極意義。課型：合作探究課教學(xué)時(shí)間 ：一節(jié)課教學(xué)準(zhǔn)備 ：課外閱讀整理名人生死觀的資料。教學(xué)方法 ：反復(fù)誦讀補(bǔ)寫語句合作探究教

3、學(xué)過程 ：一 背景導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍：漢末魏晉南北朝是中國政治上最混亂，社會上最痛苦的時(shí)代。宗白華但是魏晉時(shí)代也是人的生命覺醒的時(shí)代，他們對于生命追問的精神啟示了后人。著名的書法家王羲之就曾對生命的價(jià)值進(jìn)行了追問。這追問記錄在了他的“古今第一行書” 蘭亭集序里。二初讀感知，理清作者情感脈絡(luò)1. 解讀文題，初步感知內(nèi)容2 朗讀課文，尋找感情字眼請三位同學(xué)分別朗讀課文的一至四段，大家邊聽邊劃出 表達(dá)文章情感變化 的句子，并挑出關(guān)鍵的 情感字眼 。明確：信可樂也樂豈不痛哉痛悲夫悲三美讀入境，感受雅士集會之樂1. 朗讀一二段，找出滲透著樂的文句或短語，想象自己就是其中的一名雅士，用自己認(rèn)為最適合的情感讀出

4、樂感，并體會樂在何處。學(xué)生朗讀，師生交流。良辰美景賞心樂事2. 細(xì)讀課文，看看讓作者感到最為滿足的是那兩種樂 ？- 明確：一觴一詠，亦足以暢敘幽情，此一樂也；所以游目騁懷，足以極視聽之娛，此又一樂也。詩酒暢談之樂賢士名流好清淡，忘世俗山水視聽之樂四品讀體情，理解作者深沉之痛1. 反復(fù)誦讀第三段，體會蘭亭集會引發(fā)了那些思考？哲思一人生短暫，倏忽而逝哲思二靜者噪者，雖異有同哲思三死生亦大，豈不痛哉2. “死生亦大，豈不痛哉” ，痛是對上文“樂”進(jìn)行深沉思索后的感嘆，請大家試著聯(lián)系上下文，以自己的理解來 補(bǔ)寫句子 ，并說說文中的“痛”究竟是什么情感？古人云：“死生亦大矣。”（）豈不痛哉！明確：（時(shí)人

5、齊彭殤，一死生）豈不痛哉！（ 以娛山水，醉詩酒，好清淡而逃避短暫人生）豈不痛哉?。ㄕ勑恚苁浪?，終虛度）豈不痛哉！小結(jié)：死亡是我們必然要面臨的節(jié)日，我們要認(rèn)真思考怎樣生，才能不悲嘆生命的消亡。王羲之能直面死亡，這是需要勇氣的。五聯(lián)讀悟理，體會作者含蓄之悲。1. 昔人，今人的共同的情感體驗(yàn)是什么？明確：興感之由，若合一契所以興懷，其致一也2. 王羲之雖然覺醒了， 但他還處于痛苦的追問階段， 因?yàn)椴荒堋坝髦趹选?，所以他留下了千古命題給了我們， “后之覽者”，同學(xué)們，你們是如何看待“死生這件重大的事情的呢？（學(xué)生討論）明確：生如夏花之絢爛，死如秋葉之精美，只有絢爛地活，才能坦然地迎接死亡。死是必然會降臨的節(jié)日，史鐵生不為“老之將至”感慨，是因?yàn)樗虻搅松姆较蚝蛢r(jià)值。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方會讀書遲。顏真卿勸學(xué)六完成對聯(lián)，小結(jié)課堂引起思索。當(dāng)然，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特，每一個(gè)人讀蘭亭集序都會有不同的收獲，請將你的理解寫在下聯(lián)里。蘭亭集少長之賢，曲水流觴，信可樂也羲之痛生死之異，追昔撫今，誠為悲夫附：板書設(shè)計(jì)蘭亭集序王羲之蘭亭集會良辰