[音樂教師總結(jié)]音樂教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、音樂教師總結(jié) 音樂教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文音樂教師總結(jié) 音樂教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文作為實(shí)習(xí)教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了不少深刻的體會(huì)，盡管是一位實(shí)習(xí)教師教師， 但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我， 使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛，我常常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣， 真切地愛他們。 我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛， 在離開家人的時(shí)候， 老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了低年級(jí)，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況， 在我的帶教老師趙老師的言傳身教中， 我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起

2、來，也樂意來上課了。現(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來與我的感情呼應(yīng)， 從爸爸媽媽口中， 也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話： 也許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你十分，百分，甚至更多。 我很高興自己走好了第一步。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀 ;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊 !試教工作開始以后， 我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課寫教案試教修改試教，這樣反復(fù)

3、練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多音樂教師總結(jié) 音樂教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文師范學(xué)校里沒學(xué)過、 事先也沒有料到過的難題。 畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好 要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水 。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引， 而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解， 而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。 這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏， 學(xué)生怎么也唱

4、不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。原來，對(duì)于小學(xué)生來說，有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。通過這次的經(jīng)驗(yàn)， 我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維， 自己認(rèn)為很簡單的問題， 對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方， 這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過程當(dāng)中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事， 而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚。 我的這一舉措果然收到了良好的效果， 學(xué)生聽完課后普遍都說我講得

5、較有趣。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任老師的過程當(dāng)中， 我從他們原班主任老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)， 確實(shí)讓我受益不少。 比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。 雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常音樂教師總結(jié) 音樂教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文寶貴的，但是我也沒有完全照搬， 第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任老師不同。 第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿， 不象原班主任老師一樣與他們或多或少地存在一些代溝， 這是我的優(yōu)勢所在， 應(yīng)當(dāng)加以利與學(xué)生的長期交往中， 我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格， 又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法， 而且還收到了較好的效果。 比如說我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告

6、訴我她讀二年級(jí)時(shí)成績很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名， 數(shù)學(xué)成績猶為突出， 用她自己的話說就是 那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣 ，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降， 就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心， 再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難， 使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心， 想一心從事自己的愛好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任老師說過，原因是班主任老師 太兇了 。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法， 使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)