幼兒園中班彩泥水果教案

1、中班彩泥水果教案【篇一：有趣的彩泥教案】有趣的彩泥教案教學(xué)目的：1 引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2 在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。3 培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。教學(xué)重點：1 彩泥制作方法的掌握及其運用。2 彩泥的色彩搭配。教學(xué)難點：利用彩泥大膽地造型教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。學(xué)具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入小朋友，去年我們做過許多香甜的水果，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西

2、來。揭示課題有趣的彩泥。二、啟發(fā)討論1 拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？2 學(xué)生自由回答，老師小結(jié)：植物、動物、人物、風(fēng)景都可以，只要你喜歡的都可以做。三、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡單的制作方法1 出示材料，并引導(dǎo)學(xué)生配色。（以蝴蝶為例）想一想蝴蝶是什么樣子的，請學(xué)生來想象。學(xué)生說，老師現(xiàn)場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，（提醒學(xué)生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。2 啟發(fā)學(xué)生想象，利用生活中事物來添加景色以蝴蝶在花叢中飛舞，請學(xué)生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花

3、朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）四、交流探究學(xué)習(xí)1 師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）2 分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？五、欣賞開闊視野，拓寬思路1 欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？2 欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準(zhǔn)備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？3 集合集體的意見，進行小結(jié)：你所設(shè)計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)

4、造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。六、布置課堂作業(yè)以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。）【篇二：美術(shù)各式各樣的水果教學(xué)設(shè)計】（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計【篇三：水果寶寶教學(xué)設(shè)計】水果寶寶教學(xué)設(shè)計教材分析：水果寶寶是冀版美術(shù)實驗教材一年級第一冊9課教學(xué)內(nèi)容，是讓學(xué)生利用彩泥制作出各種各樣水果的泥工課。泥工課，是孩子們心中一種全新的學(xué)習(xí)模式，是符合一年級（6、7歲）孩童的心理特征的。通過一捏、一揉、一搓、一按，使學(xué)生們充分感觸

5、到彩泥的特性。新鮮的彩泥，直接刺激著孩子們的大腦，紅色的、綠色的、黃色的等等，使他們時時處于強烈的沖動感。不用捏，他們就能聯(lián)想到生活中常見的物品（尤其是新鮮的水果）。一年級學(xué)生的心理特點，喜動、善于想象，能憑借原有的記憶進行主觀的創(chuàng)造和組合，但沒有持久性和耐性。我在講授本課時，根據(jù)孩子們的特點，把生活中的小品游戲融入到教學(xué)中去，嘗試游戲教學(xué)法，使學(xué)生始終處在絕對新鮮的教學(xué)情景之中，提高教學(xué)質(zhì)量，教師也參與其中，使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生互動效果，縮短師生間的距離。學(xué)生分析：學(xué)生入學(xué)時間還不長，手工制作對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說充滿了新鮮和好奇，他們對本課充滿了強烈的求知欲望，急于想學(xué)會真本事給同學(xué)和老師看看

6、。雖然如此，但是學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗和積累，對水果相對來說還是比較熟知的，因為他們看到過、摸過、聞過、吃過；又因為學(xué)生對橡皮泥也不陌生，也有一定的捏的經(jīng)驗，因此需要老師在教學(xué)過程當(dāng)中要針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的教學(xué)過程，既要滿足學(xué)生的好奇心，又要使他們在原來的基礎(chǔ)上對事物的認識更加完善，并且最大限度的提高學(xué)生的認識事物的能力、手工操作的能力及辨別能力。設(shè)計思路：化妝游戲（賣水果販子）進入課堂（模擬市場），進行顧客交易>掛出新鮮水果>黑板演7K各種水果簡筆回>請學(xué)生各自用彩泥加工水果>請學(xué)生各自談捏水果體會與制作經(jīng)驗一一一裝盤>請水果販子挑出好的收購>教

7、師總結(jié)>獎勵表現(xiàn)比較好的學(xué)生（獎勵一個蘋果或一顆葡萄等等）。教學(xué)目標(biāo)：1 、用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括的能力。2 、通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。3 、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，表現(xiàn)生活的美好情感。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：彩泥、小盤子（或碟子）、小木板（32k）、捏泥工的小刀、牙簽、毛巾、水果籃、新鮮時令水果、用彩泥捏好的水果等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩泥、小盤子（或碟子）、小木板（32k）、捏泥工的小刀、牙簽、毛巾、新鮮時令水果2一3種。教學(xué)流程：一、組織學(xué)生按常規(guī)要求做好。（以表揚為主）二、游戲?qū)胄抡n，教授新課。1 、“賣水果嘍！”隨著叫賣聲，兩位老鄉(xiāng)（

8、學(xué)生扮演）手挎水果籃，頭戴白毛巾走入教室，教師隨即以顧客身份進入角色，進行簡單交易，然后把買來的水果掛在或放在講臺桌前，老鄉(xiāng)回座位坐下。老師對這兩位學(xué)生表示感謝。2 、展示各種水果。讓學(xué)生先各自看看自己所帶來的水果是什么顏色的，摸一摸是什么樣子的，聞一聞是什么味道的，然后在小組里互相看看、摸摸、聞聞、說說，再找個別學(xué)生匯報一下自己的發(fā)現(xiàn)，教師適時在黑板上畫出部分水果的簡筆畫。3 、告訴學(xué)生今天購買的水果是為了招待客人的，但不知還有什么樣的水果，今天沒有見到，問哪些學(xué)生知道呢？學(xué)生又列舉出不易帶到課堂上來的，比如西瓜、甜瓜、櫻桃、椰子等等，教師也以簡筆畫畫出，到時供同學(xué)們參考。4 、教師出示自己

9、用橡皮泥捏好的水果，告訴學(xué)生是用橡皮泥捏的。學(xué)生看到后非常驚奇，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。6 、請捏的比較好的學(xué)生上臺前，表述一下捏的過程和方法，教師適時的把學(xué)生歸納出的方法板書在黑板上，教師指出注意事項，鼓勵學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上捏的更快、更好。7 、學(xué)生繼續(xù)完成自己的作品13種。三、展示學(xué)生作品，課后小結(jié)。當(dāng)學(xué)生完成自己的作品后，可先對自己的作品進行自我評判，然后在小組里進行評價，再請兩位老鄉(xiāng)挑出好的作品進行收購，擺在講臺桌前，再由老師和學(xué)生對這些作品做出評點，找出優(yōu)點與不足，以表揚鼓勵為主，對收購上來的作品的作者進行物質(zhì)獎勵（比如一顆葡萄等）。課后總結(jié)：學(xué)生上這節(jié)課，能夠看得出非常愿意上，自始至終處在較新鮮的歡快氣氛中，教師與學(xué)生融入到游戲當(dāng)中去，體現(xiàn)了教與學(xué)的互動性，抓住了學(xué)生喜動、善動的特點，讓學(xué)生用手摸，用眼看，用手捏，用鼻子嗅，體現(xiàn)了學(xué)生動手動腦的特點。在本節(jié)課中，教師沒有直接教給學(xué)生怎樣捏，以及捏的技法，而是讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，自己去嘗試，通過互相學(xué)習(xí)，來完成捏的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了新的課標(biāo)理念。教師不單單是課程的講授者，更主要的是學(xué)生的引導(dǎo)者，活動的參與者，學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探索，做學(xué)習(xí)的實踐者。本節(jié)課，學(xué)生作品完成率90%以上，作品完整率80%以上，也有少數(shù)學(xué)生