幼兒園個(gè)案跟蹤記錄大班

1、幼兒園個(gè)案跟蹤記錄大班幼兒園個(gè)案跟蹤記錄大班幼兒情況簡(jiǎn)介:姓名:祝升磊年齡:6性別:男班級(jí):大一班寶寶剛來(lái)幼兒園雖然沒(méi)有哭鬧現(xiàn)象但是比較自由沒(méi)有什么自我約束。比如上課時(shí)沒(méi)有注意聽(tīng)講的習(xí)慣會(huì)自己在一旁玩玩具，如玩區(qū)角游戲時(shí)會(huì)自由走動(dòng)，如吃飯時(shí)間到了同伴們?nèi)コ粤怂貏e去請(qǐng)，如用餐比較遴遢沒(méi)有三凈的意識(shí)，再如睡覺(jué)時(shí)他特別喜歡講話有什么說(shuō)什么沒(méi)有一點(diǎn)自控能力。1、教師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通并保持聯(lián)系達(dá)成一致的教養(yǎng)共識(shí)和同一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2、抓住時(shí)機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)不漠視微小的進(jìn)步，不放過(guò)每一次教育契機(jī)及時(shí)指引其正確的做法。3、鼓勵(lì)寶寶和同伴交往、合作、分享。發(fā)生情境:自由活動(dòng)大多數(shù)獨(dú)生子女小孩都比較自我好吃的好用的都

2、會(huì)占為己有再加上家庭的教育如果也以自我為中心的話小孩很容易只考慮自己而忽視他人在情感上相對(duì)比較冷淡些。我們不僅在對(duì)小孩方面要加強(qiáng)感化教育外也應(yīng)該和家長(zhǎng)溝通達(dá)成一致的教養(yǎng)目標(biāo)。1 /3發(fā)生情境:來(lái)園離園當(dāng)天放學(xué)我立即將祝升磊把應(yīng)該放學(xué)校里用的一套學(xué)習(xí)用品這件事情告訴了來(lái)園接他的爸爸并通過(guò)告知爸爸將拿了回家的學(xué)習(xí)用品拿來(lái)幼兒園用。后來(lái)覺(jué)得除了跟家長(zhǎng)說(shuō)明情況外作為教師應(yīng)該多花些時(shí)間在祝升磊寶寶上走進(jìn)他了解他和他也進(jìn)行進(jìn)一步溝通讓他有意識(shí)地自己將學(xué)習(xí)用品帶來(lái)幼兒園個(gè)案跟蹤記錄大班日常表現(xiàn)：調(diào)皮、搗蛋大概就是最適合他的形容詞每天老師都得念叨他好幾個(gè)名字。吃飯、睡覺(jué)、上課無(wú)不提醒就是一個(gè)自制力欠佳的孩子不

3、過(guò)呢小家伙和老師還是挺能聊的感情還不錯(cuò)有時(shí)候吧真拿他沒(méi)辦法。培養(yǎng)目標(biāo):1、上課有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。2、自律。觀察記錄:時(shí)間:2016年11月19日地點(diǎn):操場(chǎng)內(nèi)容:散步開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個(gè)月了小家伙們對(duì)老師也熟悉啦：不過(guò)這個(gè)小家伙對(duì)老師似乎就是自來(lái)熟。老師對(duì)每個(gè)孩子都是那么地?zé)崆檫@家伙也和老師慢慢親近了語(yǔ)言表達(dá)能力還行和老師之間沒(méi)有距離感不過(guò)有些時(shí)候老師與學(xué)生之間還是要有一定的規(guī)矩可是。2 /3飯后散步是一直都有的活動(dòng)為了能讓孩子們盡快入睡這也是一個(gè)非常健康的方式?？尚〖一飩兛刹贿@么認(rèn)為他們把散步當(dāng)成了一種娛樂(lè)還時(shí)常和老師說(shuō)：“老師我們可不可以去鉆山洞，”從散步的情況來(lái)看就是一般那些調(diào)皮的孩子站在前面也會(huì)變得乖巧可子汶就不是這么說(shuō)站后面和孩子們?cè)谧纷放芘苷厩懊嫠坪蹙褪遣慌芰说彀途驼f(shuō)個(gè)不停?？墒沁@天劉老師一經(jīng)過(guò)我們班這小家伙頓時(shí)站直了瞬間乖巧的感覺(jué)。個(gè)案分析:由上可見(jiàn)小家伙是可以做好的是不是老師對(duì)他的要求放低了，在他面前還是不夠嚴(yán)肅呢，然后他就放縱了，對(duì)于劉老師他又能管好自己，指導(dǎo)措施:1、尋求劉老師的教育方針。2、找孩子談話。這個(gè)班小、中班的時(shí)候都是由