(完整版)初中物理八年級(jí)密度教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中物理八年級(jí)密度教學(xué)設(shè)計(jì)泉州市奕聰中學(xué)黃開(kāi)慶一、教材分析：本節(jié)是這一章的重點(diǎn)。一是密度的概念、公式及應(yīng)用，是后面學(xué)習(xí)浮力、液體壓強(qiáng)的基礎(chǔ)，這是整個(gè)初中物理的重要基礎(chǔ)知識(shí)，密度反映了物質(zhì)屬性的概念，它是在已有知識(shí)質(zhì)量和體積的基礎(chǔ)上運(yùn)用比值定義法建立的概念，又為今后學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、功率等運(yùn)用比值定義法建立的物理量打下了基礎(chǔ)，密度在力學(xué)中起著承上啟下的作用；二是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握既是物理課程的目標(biāo)，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容 ;。二、設(shè)計(jì)目的和思路：新的課程改革對(duì)物理教育提出了新的理念，將“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的，將“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的

2、多樣化”作為課程的基本理念。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該落實(shí)物理教育的基本目的，突出新的課程理念。在教學(xué)中從學(xué)生身邊的例子入手提出問(wèn)題，這樣的例子讓學(xué)生既覺(jué)得熟悉，但又不能回答其中的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)了探究情景，為后面的探究教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；密度的概念沒(méi)有直接給出，而是通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題、大膽猜想、實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)過(guò)計(jì)算、分析、比較、交流，最后得出的。這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過(guò)程，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對(duì)密度概念的理解。在第2 課時(shí)，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的密度知識(shí)解決我們身邊的問(wèn)題，使學(xué)生感受物理有用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。三、學(xué)生情況分析1 、學(xué)生的前期知

3、識(shí)學(xué)生對(duì)“密度”這一名詞較為陌生，但有一定的“疏密”和“輕重”認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)從學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，用實(shí)驗(yàn)、分析的方法建立密度概念.2、學(xué)生的心理特征初二學(xué)生物理觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象和概括能力已初步形成，但絕大多數(shù)不夠強(qiáng)，仍然是對(duì)形象直觀的東西接受能力較強(qiáng)，而抽象思維能力較弱. 因此教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、本校學(xué)生特點(diǎn)分析由于本校屬于農(nóng)村校,學(xué)生各方面基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱,雖然實(shí)驗(yàn)探究是本節(jié)的重要內(nèi)容，但考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕档土藢?shí)驗(yàn)的難度.在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了因材施教的原則,發(fā)揮每一名學(xué)生的特長(zhǎng)，使每組甚至每位同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅。四、 教學(xué)重、難點(diǎn)的

4、確定1 、 教學(xué)重點(diǎn)：是密度概念理解。確定依據(jù)是：密度知識(shí)比較抽象，依據(jù)“大綱”要求，它不僅是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)之一，在教材中承上啟下，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)性、前提性知識(shí)，而且它在一個(gè)生產(chǎn)、生活中應(yīng)用十分廣泛。2 、教學(xué)難點(diǎn)：理解“密度是物質(zhì)本身一種性質(zhì)”。確定依據(jù)是：由于初二學(xué)生邏輯思維正處于發(fā)展初期，分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力較弱，理解“同種物質(zhì)質(zhì)量跟體積的比值是一個(gè)定值的含義”仍有些困難。五、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：(1)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步熟悉天平的構(gòu)造、正確使用方法和注意事項(xiàng)。(2)會(huì)查密度表，知道水的密度，學(xué)會(huì)用刻度尺、量筒和天平測(cè)定液體和固體的體積與質(zhì)量。(3)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，歸納

5、出物體的質(zhì)量、體積和密度三個(gè)物理量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，理解物質(zhì)的屬性之一密度。(4)用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題2. 過(guò)程與方法：(1)在形成密度概念的過(guò)程中, 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過(guò)程，了解多變量的分析方法.(2) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，在獲得密度表達(dá)式的過(guò)程中,了解用比值表示物理量的思想方法.(3)體驗(yàn)和感悟密度在生產(chǎn)生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1) 通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中與生活實(shí)際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理的實(shí)用性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.(2) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神(3)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身

6、邊的物理現(xiàn)象，敢于大膽提問(wèn)，樂(lè)于主動(dòng)探究日?，F(xiàn)象中的物理道理的科學(xué)精神 六、教法與學(xué)法分析本節(jié)有關(guān)密度的知識(shí)都是從實(shí)驗(yàn)中分析歸納出來(lái)的，因而本節(jié)課著重采用實(shí)驗(yàn)探究法；學(xué)生要想正確 的從實(shí)驗(yàn)中得到密度的概念，他們必須掌握數(shù)學(xué)法、分析法、比較法和歸納法七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)鞏固 情境設(shè)置 新課教學(xué) 課外拓展 達(dá)標(biāo)檢測(cè)八、教具演示：天平祛碼，木塊 2個(gè)，石塊2個(gè)，量筒，水，肥皂 1個(gè)，泡沫1個(gè)，煤油學(xué)生：天平祛碼，木塊 2個(gè)，石塊2個(gè)，量筒，水，燒杯 2個(gè)九、教學(xué)過(guò)程教學(xué) 流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.我們將物體在內(nèi)所通過(guò)的路程叫做速度.為密度概念的復(fù)習(xí)2.1cm 3=dm3=m3思考回答建立做

7、好了鋪鞏固3.5m /s的含義為.墊.導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)：1、用紙包一塊肥皂和一塊泡沫的長(zhǎng)、寬、厚一樣，也就是體積一樣，但是，用手掂一掂，肥皂的質(zhì)量要新課比泡沫的質(zhì)量大得多。觀察演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)L個(gè)良實(shí)驗(yàn)2、同樣的兩個(gè)燒杯分別裝用體積小同的水和煤油，放在天平上卻能平衡，說(shuō)明它們的質(zhì)量卻又是相同的。并思考問(wèn)題好的學(xué)習(xí)氛 圍，把學(xué)生的演示進(jìn)一步提問(wèn)：興趣給提起提出1、為什么體積相同的不向物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相同？2、為什么體積小同的小同物質(zhì)， 它們的質(zhì)量卻又相同？提出猜想：密度與物體的來(lái)，激勵(lì)學(xué)生 去學(xué)習(xí)。問(wèn)題1你在生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎.,腦里打大；引入 新課導(dǎo)入：密度與物體的在生活中會(huì)有類(lèi)似要去辨認(rèn)的事物

8、，要用到一些方 法去辨認(rèn)，那我們就來(lái)學(xué)習(xí) 一密度，它可以讓我們更容體積有美；密 度與物體的形易去認(rèn)識(shí)那些事物。狀后關(guān)1、物體的密度與什么因素有關(guān)？想想密度可能讓學(xué)生帶著問(wèn)提出2、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：怎么使用儀器來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量和體積會(huì)跟什么因素 有關(guān)；學(xué)會(huì)使題來(lái)做實(shí)驗(yàn)，注思可以更好問(wèn)題3、實(shí)驗(yàn)所用的方法：控制變量法、比例法 用儀器做實(shí)驗(yàn)地去分析和理 解實(shí)驗(yàn)發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)生學(xué)生做實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫乩斫鈱?shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)提不'實(shí)驗(yàn)記錄物理概念，更 好地記住所學(xué)密度分析實(shí)驗(yàn)的知識(shí)。概念得出結(jié)論學(xué)生分析給出密度的概念歸納 總結(jié)1、分析數(shù)據(jù)：A.木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值

9、一定B.石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定C. 水的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定D. 木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊(水)的質(zhì)量跟體積的比值。從表中可看出不向種類(lèi)的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值 是不向的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量， 可見(jiàn)單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是 表示這種特性的物理量。2、密度A.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào)pB.留'度公式：p =m/V ; m 表小質(zhì)里，V表小體積C.密度單位：千克/米3 (kg/m3);克/厘米3 (g/cm3) 1g/cm 3=1000kg/m 3=103kg/m 3分析練習(xí)p的寫(xiě)法練習(xí)單位的化 法經(jīng)過(guò)總結(jié)與學(xué) 生的練習(xí)讓學(xué) 生更好地理解 所學(xué)的知識(shí)， 更好地對(duì)知識(shí) 進(jìn)行鞏固。交流 與 討論思考與討論(1)對(duì)同種類(lèi)物質(zhì)，密度 p與質(zhì)量m和V的關(guān)系。(2) /、同種類(lèi)物質(zhì)，密度是否相同？這說(shuō)明什么？(3)公式公式m的物理意義思考討論對(duì)密度的深入 研究，加深理 解小結(jié)密度的引入目的、概念、公式、單位進(jìn)行知識(shí)的復(fù) 述與可以培養(yǎng)學(xué)生 總結(jié)知識(shí)的能 力作業(yè)測(cè)量身邊小物件的密度板書(shū)設(shè)計(jì)探究物質(zhì)的密度一、密度1.定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量2.公式:3.單位及換算：質(zhì)量