《李憑箜篌引》課堂實錄高品質(zhì)版

1、李憑箜篌引課堂實錄執(zhí)教：焦作一中崔新教學目的1 培養(yǎng)學生的自我感悟詩歌、領(lǐng)略詩歌中的精妙的能力2感受李賀的浪漫主義風采教學重難點1 通過鑒賞詩歌的美掌握側(cè)面描寫的方法2通過比較三首同題材詩歌的寫作手法，擁有對同題材文學作品進行比較閱讀的習慣。教學輔助手段多媒體課時安排一課時教學過程一、導入師：唐朝，是詩的天堂，更是李氏詩人獨放異彩的黃金時代：“詩仙”李白，（幻燈）飄逸；“詩鬼”李賀，怪異；詩人李商隱，憂郁，可以說是風格迥異，姹紫嫣紅。這里我要隆重推出李賀，因為他少年時便才華橫溢，名滿天下，獨領(lǐng)一代風騷。他以大膽的夸張和瑰麗的想象贏得了很多人的青睞。今天我們就一同來欣賞他的描寫音樂的佳作李憑箜篌

2、引。題目中的“引”是古體詩的標志。李憑是當時最負盛名的樂師，人氣直追盛唐李龜年，有詩為證“天子一日一回見，王侯將相立馬迎”。（ 2 分鐘）說到音樂，我們知道，它來無蹤，去無影，如果用文字將它再現(xiàn)出來，絕非易事，何況是寫得神采飛揚呢？可是李賀做到了，而且做的很精彩！讓我們共同領(lǐng)略李賀的別樣風采吧！二、教師范讀課文師：請同學們聽我范讀這首詩，注意字詞的讀音。（原詩幻燈）（1 分鐘）正字音：嫗。三、研習詩歌（一）疏通文意，找出疑難問題師：接下來，請同學們自由地朗讀這首詩，一邊讀一邊瀏覽課下注釋，以便更好地理解詩歌的內(nèi)容。讓我們開始吧?。? 分鐘左右）（生讀）師：如果你們在剛才自學的過程中發(fā)現(xiàn)了自己解

3、決不了的難題，你就把它提出來，看看我們大家能不能幫助你。（2 分鐘左右）（發(fā)動大家相互解決，誰能幫他？）（二）鑒賞詩句師：解決了疑難問題，李憑個人音樂會正式開始！請男同學一起讀前四句，思考一下，為什么李賀要讓李憑在第四句才出場？這有什么樣的藝術(shù)效果？（師點撥聯(lián)系林黛玉進賈府，王熙鳳出場時的笑聲先聲奪人， 未見其人，先聞其聲。）師：那么接下來李賀怎么描寫音樂呢？好全體女生一同來讀下面描寫音樂的句子。師：我們都有過這樣的經(jīng)歷：拿到一首詩，無論你是不是真的讀懂了，總有一兩句觸動了你，讓你有感覺，讓你印象深刻。我也是，我讀李白送孟浩然之廣陵忘不了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的款款深情；讀蘇軾江城

4、子十年生死兩茫茫，忘不了“相顧無言，惟有淚千行”的纏綿悱惻；讀秦觀鵲橋仙忘不了“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的豪邁那么下面描寫音樂的句子觸動你的是哪一句？它怎么打動了你？生： “昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”師：為什么用玉碎摹寫音樂？（點撥：我們?nèi)粘Ｉ钪泻茈y聽到玉碎的聲音，但通過玉給我們留下的美好印象，我們猜測它破碎的聲音也一定很美。）師：你聽過鳳凰的叫聲嗎？生1 ：沒有，因為現(xiàn)實世界本沒有鳳凰，它只存活在神話傳說中。師：詩人為什么要拿這種存在于神話傳說中的“百鳥之王”來寫音樂呢？生2：雖然沒有這種鳥，自然也沒有這種鳥叫的聲音，但它是百鳥之王啊，我們就可以把所有鳥叫的美好的聲音添加到它

5、身上，讓它無與倫比。師：這一句是以聲寫聲。（板書）師：“芙蓉”就是荷花?！捌本褪强奁?。我們可以想一想露珠在荷葉上慢慢滾動聚合，人流淚的時候，眼淚慢慢在眼角匯聚，這兩種情形多相似?。幌闾m，就是蘭花。有個成語叫“空谷幽蘭”，可見“蘭”以幽為貴，幽在這里是什么含義？生：靜，安適。師：現(xiàn)在呢？它也繃不住了，粲然一笑，聯(lián)想一下，很像蘭花的花瓣綻開的樣子。師：還有讓你動情的句子嗎？生：“十二門前融冷光，二十三絲動紫皇”。師：我們聽過音樂，聽梁祝，為之痛徹心扉，聽命運，為之斗志昂揚，悲傷，天晴也是雨，振奮，則天雨也是晴?？梢娨魳废雀淖?nèi)说男那?，而且“境由心造”，再由心情去改變環(huán)境，那么縱使晴空萬里也能風雨

6、凄凄，即使彤云密布也會化為艷陽當空！師：還有嗎？生：“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”。師：“石破天驚逗秋雨”，為什么 不是“下”秋雨呢？（師點撥連秋雨都逗引下來了，應該是不由自主，其實是心甘情愿，音樂太迷人。）師：還有呢？生：“夢入神山教神嫗”。師：神嫗，身份仙人；職業(yè)箜篌頂尖極高手。做凡人的老師綽綽有余，可這兒卻用一個“教”字，為什么不是“學呢？生：因為李憑的技藝太嫻熟了，引仙人競折腰，音樂太美了，那簡直就是“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”，讓神嫗甘愿向李學習。生：我覺得“老魚跳波瘦蛟舞”也不錯??！師：“老”讓你有什么樣的感覺？生 3：行動遲緩師：“瘦”又是一個什么樣的狀態(tài)？生4：羸弱。

7、師：為什么這些老弱病殘居然也跳啊舞??？生5：音樂的力量。師：呵呵，音樂的力量真了不起！能起死回生，化腐朽為神奇！生：還有“吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”。師：吳質(zhì)，因為怒殺炎帝之孫伯陵而被罰去砍月宮的不死之樹月桂，只有砍倒了它，吳質(zhì)才能獲得自由，在吳質(zhì)看來“不自由，毋寧死”，所以他夜以繼日地砍啊砍啊！可是現(xiàn)在他居然靠在樹上休息起來，誰批準的？生6：沒有誰，自己。師：為什么他不要自由了？生7：我化用裴多菲的詩句來回答“若為音樂故，自由也可拋”。師：真不錯！師：有個成語是“靜如處子，動如脫兔”，其中“動如脫兔”是用兔子來形容人的動作迅速。其實也是在說兔子反應敏捷，動作迅速。而今露水斜飛而來卻忘記

8、躲避！可見音樂的魅力！師：剛才我們一同品味了詩中的精彩，讓我們再一起聽配樂朗誦，重溫音樂的魅力。師：李賀描寫音樂的時候重在從音樂效果來展示音樂別具一格的美，正是因為音樂無形，難于捕捉，李賀才劍走偏鋒，這是智慧。就像清代學者劉熙載所說：“山之精神寫不出，煙霞寫之；春之精神寫不出，草樹寫之?！眲⑽踺d說的就是側(cè)面描寫的方法。當我們在寫作時正面無路可走的時候，不妨轉(zhuǎn)到側(cè)面，換個角度，就柳暗花明了?。ㄒ陨?5 分鐘）四、比較閱讀師：提到描寫音樂的佳作，我們便不能不說白居易的琵琶行，其中有一精彩描寫音樂的片斷，咱們一起來背誦那一段吧：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語

9、花底滑，幽咽流泉冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心劃，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。同學們考慮一下，這兩首詩描寫音樂的方法有什么不同？生8：琵琶行：以正面描寫為主。李憑箜篌引：以側(cè)面描寫為主。師：剛才我們進行同題材詩歌寫法的比較也可以作為我們?nèi)蘸筮M行同題材文學作品鑒賞的一個角度。通過比較閱讀，可以加深我們對文學作品的思想內(nèi)容、人物形象、結(jié)構(gòu)層次、寫作技巧和語言特色的理解，從而提高我們的理解能力和分析能力。（2 分鐘）五、練習師：既然說到了比較閱讀，我們就做個練習，看看我們有沒有掌握這一比較的方法

10、，咱們一同來賞析韓愈的聽穎師彈琴（配樂讀）昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！1 既然是聽穎師彈琴，那么正面描寫音樂的是哪幾句？生：昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。2詩的后面幾句寫了什么內(nèi)容？它們和音樂有什么關(guān)系？生：詩人的感受，側(cè)面描寫音樂。生：比較三首詩：李詩側(cè)面描寫為主，兼有正面描寫（昆山

11、玉碎鳳凰叫）。白詩正面描寫為主，兼有側(cè)面描寫（東船西肪悄無言，唯見江心秋月白）。韓詩正面描寫和側(cè)面描寫平分秋色。六、拓展延伸師：請看大屏幕，上面是正面描寫和側(cè)面描寫的概念（幻燈）師：即使是側(cè)面描寫也各不相同：宋朝時候，有一次畫院招考?？荚囀敲}作畫，題目是一句古詩：“踏花歸去馬蹄香”。考場上安靜極了，應考者都在認真思索。有的認為詩句的重點在“踏花”二字。于是就畫了一些花瓣，讓一青年騎著馬在花瓣上行走。他想這不正是踏花么？表現(xiàn)了那春游之后的愉快心情。有的在分析之后，覺得重點是在“馬”上。踏花也好，歸去也好，馬蹄也好，都離不開“馬”。于是就精心地畫了一匹駿馬，一青年騎在馬上從花叢中疾馳，顯得很有氣

12、勢。也有的人琢磨“馬蹄”應是重點，因此在畫紙上突出那騰空的馬蹄，并在“馬蹄”旁畫著紛飛的花瓣。他想花瓣都被揚了起來，馬蹄還不會“香”么！眾多的應考者中，只有一位畫得很特別。他的畫卷上根本沒畫花瓣。他畫的是：夕陽西下之時，一位英俊少年騎在一匹駿馬上。馬在奔騰著，馬蹄高高揚起，一些蝴蝶緊緊地追逐著，在馬蹄的周圍飛舞?？忌痪砗?，考官一張張評選。當他看到那張蝴蝶紛飛的畫卷時，就會心地笑了。這張畫被評為最佳。為什么最佳呢？考官作了一番評說，應考者也都非常佩服。這考生的成功，關(guān)鍵在于他仔細地分析了題目，全面領(lǐng)會了詩句的含義，并找到了體現(xiàn)題意的巧妙的方法。畫題中的“踏花、歸去、馬蹄”都是具體的事物，容易用

13、圖形表現(xiàn)，所以一般人都在這表面上下功夫。而題中的重點在“香”字上。這“香”是一種感覺，憑嗅覺所得，而繪畫是讓人從視覺上感受。如何在畫面上體現(xiàn)出“馬蹄香”來就很不容易了。讓馬踏花瓣太表面、也太直接了，也難突出那“香”味。用蝴蝶來烘托真是想法新穎。蝴蝶為什么追逐馬蹄呢？不正是體現(xiàn)“馬蹄”的香么。這“香”不是直接畫出來的，而是觀畫者很自然能想到的，所感受到的。還有齊白石創(chuàng)作蛙聲十里出山泉，畫上面沒有蛙。而觀眾有如聞蛙聲之感。這是絕妙之至的構(gòu)思。蛙聲如何畫？據(jù)說老人整整想了兩夜，后來從詩句“出山泉”三字得到啟示，就在“泉”上作文章。但是老人沒有畫蛙，而是在那四尺長的立軸上，畫出兩山峽谷間泉水汩汩地流向

14、遠處來，幾只活潑的小蝌蚪在湍急的水流中有歡快地游動著。人們見到有鰓有尾巴的蝌蚪離開了水的源頭，告別了它們的媽媽，自然會想到蛙和蛙的叫聲，似乎那蛙聲隨著水聲由遠而近還有“深山藏古寺”“竹索橋邊賣酒家”。以上是藝術(shù)領(lǐng)域的“側(cè)面描寫”。文學領(lǐng)域的側(cè)面描寫是這樣的：（展示幻燈）通過行者、少年、耕者、鋤者的失態(tài)來表現(xiàn)羅敷的絕世美貌。師：正面描寫直觀，側(cè)面描含蓄，鑒賞時耐咀嚼、耐回味。寫作時我們根據(jù)寫作對象靈活選擇，有形的人或事物可以用正面描寫，無形的事物我們可以側(cè)面描寫，當然也可以學習白居易迎難而上的精神，選擇正面描寫。目的是使我們的作文由直白變?yōu)樘N藉，有單一變?yōu)樨S富，由呆板變?yōu)樯鷦樱鼓愎P下的景物更鮮

15、活，人物更豐滿，從而提高你的寫作質(zhì)量！師：綜觀這三首描寫音樂的詩歌，在寫法上各樹一幟，自有風貌，展示了獨特的藝術(shù)魅力。尤其是李憑箜篌引，以其豐富的想象、大膽的夸張，將李憑箜篌描寫得精警感人，體現(xiàn)了浪漫主義的風采。清代方扶南這樣評價： “白香山 江上琵琶， 李長吉 李憑箜篌韓退之穎琴師，皆摹寫聲音至文；韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人?！逼?、布置作業(yè)。運用側(cè)面描寫的方法寫一個人生氣的樣子。附：教學設(shè)計新的全日制普通高級中學語文教學大綱規(guī)定：“閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作 品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn) 代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰

16、當?shù)脑u價?！北締卧婕皟墒酌鑼懸魳返募炎鳎址ê惋L格不同，依據(jù)以上兩點，特確定兩個教學 目標鑒賞和比較。在研習課文的過程中，主要是誦讀和領(lǐng)悟互為推進，同時在感悟課文某一點內(nèi)容的時候，適當?shù)仃P(guān)照生活，以達到以此作為觸發(fā)點帶動對整個詩文的感知，反過來，對李賀整個詩文 的感知又能加深對浪漫主義傳統(tǒng)的領(lǐng)悟。在教學方法的選擇上，因為學習語文的關(guān)鍵在于積累，積累語言，積累情感，積累思維方式，積累知識，所以主要采用講解、涵詠、感染、討論法。讓學生在講解中積累知識，在 涵詠中積累語言，在感染中積累情感，在討論中積累思維方式。對爸爸的印象，從記事的時候，就有了，他留給我的印象就是沉默少言的，但是臉上卻始終有微

17、笑，不管家里遇到了什么樣的困難，只要有爸爸在，一切都能夠雨過天晴的，小時候，家里很窮，可是作為孩子的我們（我和哥哥），卻很幸福。爸爸從來不會因為缺錢，而讓我們感覺得些許的拮據(jù)和緊張，哪怕的低三下氣的問人借錢，爸爸都會按時給我們交了學費，從來都不會給我們兄妹倆拖欠學費。爸爸閑下來的時候，就會給我和哥哥講他們生活的那個年代，很苦很累，還經(jīng)歷過自然災害，窮的時候，連飯都吃不飽。在我的印象里，最深的一件事情就是過年的時候，不管這一年錢賺的多還是少，爸爸總會讓媽媽帶著我和哥哥去買新衣服，當然了，媽媽也必須買新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一個可以穿舊衣服過新年的人，這就是我關(guān)于爸爸的兒時的印象，他愛家人，

18、從來不肯委屈自己的妻子和孩子。成長歲月里的爸爸在我們漸漸成長的的歲月里，作為孩子，我們都有了自己的認知和想法，青春期的叛逆，我們也給爸爸惹了不少禍，但是，不管我們闖的禍有多大，最后都是爸爸出面，來擺平解決一切。在這個漸漸懂事的過程中，爸爸扮演著一位良師的角色，事情過后，爸爸也會趁機好好的教育我們，讓我們懂得，我們做的是對的，值得鼓勵的，還是不對的，今后需要去改正的。爸爸在社會上經(jīng)歷的多了，懂得的道理也比我們多很多。我們是在跌跌撞撞的認知中去探索這個社會，而爸爸就是這條探索道路的指明燈！在我們長大的青春光陰里，我們在爸爸身上看到了責任、懂得了承擔的重要性！爸爸，在我們的生活中，必不可少，他讓我們

19、（大哥和我）擁有了正確的人生觀和價值觀，他教會了我們?nèi)绾慰创@個世界，如何去更好的創(chuàng)造自己想要的生活！漸漸上了年紀的爸爸：我只想用“漸漸上了年紀”來形容現(xiàn)在的爸爸，不想要用已經(jīng)“老去”來形容爸爸。沒錯，歲月是真的很無情的，不知不覺間，爸爸的眼角多了些許的皺紋，額頭的皺紋也不自覺的來向他報到了，爸爸再偉大，也終究抵不過歲月的蹉跎。兩角鬢白的爸爸，讓我們看著多了很多的心疼，一向雷厲風行、無所不能的爸爸，漸漸地，變得老了，特別是當我們都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任務也都完成了，上了年紀的爸爸，更多的心思，留在了媽媽的身上，一路走來，是媽媽的陪伴和默默的奉獻，才讓爸爸能夠在外工作的時候，毫無

20、雜念！媽媽，就是爸爸最為堅強的后盾，而我們，是爸爸努力奮斗的最大動力，如今，爸爸漸漸地老了，作為兒女，我們無法讓時光倒流，能做的就是多陪伴他們，讓他們的晚年生活我們都是母親身上能夠幸福！爸爸的一生，都在付出，為了家和家人而付出，如今的我們，都已經(jīng)成家，更加體會到了為人父母的心酸苦楚，我們能做的就是常回家看看！讓父母不感到孤獨！掉下來的一塊肉，我們跟母親之間的關(guān)系，血濃于水，彼此間的那種愛，是神圣而又不可侵犯的，是媽媽給了我們生命，也是媽媽無怨無悔的把我們撫養(yǎng)成人，在我們成長的過程中，不管是好還是不好，媽媽都一味的去包容，去引領(lǐng)著我們我和媽媽的溫情小生活，母愛，總是那么的偉大！都說慈母多敗兒，其

21、實啊，母親在我們的生活著，扮演著不可或缺的角色，沒有母親的無私奉獻，又怎會有我們的今天呢？更多的時候，是我們忽略了母親的重要性，甚至是把母親對我們的關(guān)心和愛護變成了理所當然！其實啊，也是因為我們從出生的時候，就擁有了母親的愛，也就變得不那么的珍惜了！我覺得，我們生活在這個世上，更要好好地對待我們的母親，在我的記憶深處，母親總是很慈祥的，她也有屬于她自己的小憂愁，但是，卻從來都不會讓我們知道，不管生活中，遇到了什么困難或者坎坷，她總是自己一個人想辦法面對和解決！以至于曾經(jīng)的我一直覺得母親是萬能的，沒有什么困難事情是母親不能解決的！兒時記憶中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬天，下了很厚很厚的雪，

22、我跟哥哥上學的地方是需要騎著自行車去的，媽媽早早的叫醒了我和哥哥，并且告訴我們下大雪了，路上滑，要早點出發(fā)，路上慢一點走，當我們吃了早飯準備出發(fā)的時候，媽媽也跟著一起出發(fā)了。大冬天的，天黑黑的，母親拿著手電筒，給我和哥哥照明，因為下了雪，有的路段不好走，我們就推著自行車，一路上有說有笑的，時不時的哥哥還會調(diào)皮一下，就這樣，母親拿著照明燈，一路護送我和哥哥到了學校，現(xiàn)在回想起來曾經(jīng)的歲月，滿滿的回憶，滿滿的溫暖！不知不覺間，我們就都長大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，媽媽看著我們生活幸福，她也就是開心滿足了，可是，歲月卻是那么的無情，不知不覺間，媽媽的眼角就多了些許的皺紋，她在歲月的淘洗中，漸漸

23、地老去了！她沒有多么偉大的理想，唯一的希望，就是我們都能夠生活的健康，平安，快樂，幸福！母親，從來都不曾奢望我們能夠有多么大的豐功偉績，最大的心愿就是我們平安快樂，她的一生心血，都在我們這些孩子身上，而對于她自己，似乎總是少了很多的關(guān)心，作為兒女，長大后的忙碌，確實忽略了對母親的愛，當我們真正的意識到母親老去的時候，歲月一晃已經(jīng)過去了幾十年！母愛，雖然平凡，但是卻很偉大，我跟媽媽的溫情小生活，那些記憶中的點滴，一直縈繞在腦海中，讓我感受到幸福，感受到溫暖！愛你，親愛的媽媽，愿你生活幸福，健康平安！其實也就是平凡的一年，和往常相比較，也沒有太多的區(qū)別，唯一的不同就是自己就業(yè)了，不再是學生了，也不再是那個向父母伸手就要錢的小姑娘了！步入社會的自己，很開心，同時也很緊張，畢竟社會才是一個真正的大染缸，才能讓一個人真正的成長和堅強！父母的愛，平凡中滲透著偉大，這一年，感恩父母！在初入社會的這一年里，是要感恩很多的朋友同事領(lǐng)導，但是，我最想要感恩的兩個人，其實就是我的爸爸媽媽！也許，你會覺得很奇怪，步入社會，經(jīng)歷的很多人或事，不應該都是單位或者工作嗎？怎么會是要感恩父母呢？沒錯，我最最想要感恩的就是我們爸爸和媽媽！為什么呢？且聽我慢慢道來！每一年的母親節(jié)和父親節(jié)，都只有一天