在度全市教育骨干會議上的講話

1、精品合同推薦在度全市教育骨干會議上的講話同志們:以科學發(fā)展觀的眼光來衡量， 現代化的優(yōu)質教育必然是順應 人的發(fā)展需求，滿足人性自我提升需要的教育， 必然是百姓福祉 不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質量和數量、公 平和個性、成功和幸福達到高度和諧的教育，聯系*教育發(fā)展實 際，幾個問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動大家議教育、謀 發(fā)展。一、城市需要怎樣的教育。我市正努力建設“三中心、 兩高地”宜創(chuàng)宜居的國際性商貿 城市，教育一方面要為城鄉(xiāng)百姓提供均衡、優(yōu)質、公平的教育機 會，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經濟發(fā) 展和社會發(fā)展提供堅實的人力資源支持。面對挑戰(zhàn)，*發(fā)展經濟的競

2、爭力急待進一步培育，新的優(yōu)勢在于市場發(fā)展模式的轉型升 級，在于知識技術和創(chuàng)新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經 濟元素的培育，在于城市人文的積累和提升，*轉變經濟增長方 式，突破資源瓶頸，提高發(fā)展質量，需要教育發(fā)揮知識和技術創(chuàng) 新的“源頭活水”、人才和思想的“儲備庫”、 區(qū)域經濟社會發(fā)精品合同推薦展“發(fā)動機”的作用（一）進一步推進教育均衡發(fā)展。近幾年我市教育整體發(fā)展水平和教育均衡程度不斷提高，但優(yōu)質教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖 銳，城鄉(xiāng)教育之間、義務教育與其他教育類別之間，公辦教育與 民辦教育、區(qū)域間發(fā)展不均衡的狀況還需進一步改進。我市用十年時間實現了由普及九年義務教育向

3、高質量普及十五年教育的 轉變，*教育實現了三大轉變：即從數量的擴張轉到質量的提高， 從硬件的完善轉到隊伍的優(yōu)化，從教育的均衡、快速發(fā)展到優(yōu)質、 和諧發(fā)展。當前及今后，教育的關鍵點已轉移到更深層次的均衡 上來，更注重校風、學風、教師隊伍、學校管理和發(fā)展?jié)撃艿龋?促進教育公平要從外延擴張，更注重內涵發(fā)展，尤其要加強薄弱 學校、農村學校師資建設、教學方式改革，提升教育教學水平， 使每所學校都得到發(fā)展提升。因此，今后要加強教育資源尤其是 師資力量的良性配置，加快我市要優(yōu)化教師引進、 培養(yǎng)和發(fā)展的 政策，在教師待遇的保障、優(yōu)秀人才的引進、農村教師隊伍的穩(wěn) 定、創(chuàng)新人才的獎勵等方面，深化政策，建立多渠道的

4、教育骨干 和師資的科學流動機制和培養(yǎng)提升機制，努力突破制度瓶頸，促進教師資源“柔性流動”、“多向流動”等，培育優(yōu)秀教研組、先進班組等創(chuàng)新型團隊，每個學校都要推出自己的名師團隊。完善促進城鄉(xiāng)教育均衡的資源分配制度， 大力研究資源共享、“和 諧共精品合同推薦進”的均衡發(fā)展機制。（二）進一步加快職業(yè)教育發(fā)展。職業(yè)教育是“面向人人，面向社會”的教育，是與本地經濟 發(fā)展關聯度很高的教育類別。 本地產業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現 實源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力 資源基礎，困此“圍繞產業(yè)辦學、圍繞市場興教”是其基本理念。 例如蘇州市發(fā)展職業(yè)教育理念是“合拍共振，無縫對接”，蘇州是世界知

5、名制造業(yè)基地之一，是外商投資企業(yè)密集區(qū)，世界500強的 91 家企業(yè)在蘇辦廠，蘇州產業(yè)在升級，蘇州職業(yè)教育也在 跟進，從傳統(tǒng)的電子商務、文秘、電工到微電子制造，現代通信 技術、物流、汽車維修，市場需求與學校發(fā)展和諧共生。我市已 提出了建設國際小商品貿易中心、國際小商品創(chuàng)造中心目標，以 轉型升級為主題，提升制造業(yè)整體素質，發(fā)展職教空間很大。但 近幾年，我市職業(yè)教育面臨經費不足， 生源不佳、發(fā)展信心不足、 群眾認可度還不高等問題，職業(yè)教育對社會貢獻度還不高。（近幾年我市職業(yè)學校先進設備閑置現象一定程度存在。要有懂技術的學生，必須要有一定的設備提供實訓，但由于活動經費缺乏， 學校不能購置豐富的材料， 許多教學活動無法開展，一些設備被 閑置;企精品合同推薦業(yè)與學校聯合辦學熱情不高，有的企業(yè)前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業(yè)投入回報不對稱，辦班 難以為繼。發(fā)展職業(yè)教育的社會環(huán)境不盡如人意.職業(yè)教育的質量也倍受社會各界關注。）一些規(guī)模企業(yè)反映，中等職業(yè)教育培 養(yǎng)的學生在企業(yè)的“適用度”不如上世紀九十年代，以前中等職業(yè)學校培養(yǎng)的學生經過鍛煉往往成為企業(yè)的骨干，但現在經常會遭遇中職生用不上、用不起的現象，中職生的職業(yè)道德水平、職 業(yè)技能水平有所“滑坡”。在大學生就業(yè)難的背景下，深化職業(yè) 學校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。市政府將進一步研究扶持職業(yè) 教育的激勵政策，營造全社會重視實用