淺談對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)

1、淺談對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)訥河市老萊中學(xué) 陳立英細節(jié)決定成敗，良好的書寫習(xí)慣就是學(xué)習(xí)中很重要的細節(jié)。人們常說：“語言和書寫是最重要的交際工具?！蔽艺J為，這種交際工具可粗分為兩大類：一類是有聲的交際，如當(dāng)面的交談、會議上作報告和打電話等口語交際；二是有形的交際，如書信、考試等文字的交際。雖然現(xiàn)代社會，隨著各種媒體的增加，口才顯得越來越重要，文字書寫的功能有所降低，但在考試以筆試為主的情況下，對學(xué)生來講，書寫能力還是很重要的，因為它直接關(guān)系到學(xué)生得分的高低，考試的成敗，也直接影響到學(xué)生的前途，所以書寫習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。因此，不可等閑視之。 一、 講明道理，提高認識 思想是行動的先導(dǎo)

2、，作任何事情都要提高認識、明白道理。書寫也是能力的一種，思想認識不提高，也就不會認真對待書寫這件事。怎樣提高思想認識呢？ 一是要從愛國主義的角度來認識。漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，她在世界文字之中，歷史悠久，表意豐富，形體優(yōu)美。課程標(biāo)準中也有“認識中華文化的豐富博大，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感”的要求。愛我們的祖國，就要熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。寫好漢字是每個中華兒女的職責(zé)和義務(wù)。 二是要從學(xué)生前途的角度來認識。在目前仍是以筆試為主的考試制度下，書寫的好壞，卷面的整潔與否直接關(guān)系到考生得分的高低和前途的好壞。如今中考、高考評卷標(biāo)準中明確規(guī)定“書寫工整、字體美觀者加分；書寫潦草、字跡雜亂者扣分?！苯?/p>

3、年初中升學(xué)考試語文學(xué)科第一項考查內(nèi)容便是漢字書寫。 這難道還不能引起廣大師生重視嗎？ 三是要從社會交際的需要來認識，現(xiàn)今社會是一個充滿競爭的社會，在競爭當(dāng)中，一手漂亮的好字，不僅增加了瀟灑的風(fēng)度，而且增加了取得成功的許多機會。 四是要從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的角度來認識。隨著人們敲擊鍵盤的速度越來越快，學(xué)生的字也越寫越難看。據(jù)專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。所以，我們必須從小學(xué)抓起，培養(yǎng)他們的規(guī)范的書寫習(xí)慣。怎樣才能讓學(xué)生有一手引以為豪的工整、漂亮的字呢？我認為從一年級的寫字教學(xué)中就嚴格要求，規(guī)范書寫習(xí)慣養(yǎng)成。 二、

4、 研究措施，加以解決 有一位教育家曾經(jīng)說過，學(xué)生身上存在的問題都不是學(xué)生單方面的問題，它或多或少地牽涉到教育的問題、教師的問題。因此，要解決這一問題，必須從以下幾方面入手： 、 大力推進素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的意義就是要開齊課程，開足課時，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。事實上，有的小學(xué)還開幾節(jié)，到初中根本就沒有了。在考試和升學(xué)的巨大壓力之下，學(xué)生的作業(yè)認認真真地書寫作不完，只好潦潦草草的敷衍了事，久而久之，于是就成為了陋習(xí)。我人文保證每節(jié)課要給學(xué)生78分鐘的寫字時間，保證學(xué)生在課堂上基本完成寫字任務(wù)?？茖W(xué)設(shè)計作業(yè)”在作業(yè)中穿插練字作業(yè)，作業(yè)設(shè)計少而精，讓學(xué)生在作業(yè)中練

5、好字。 、加強新課程理論學(xué)習(xí)，大膽改革。課程標(biāo)準階段目標(biāo)中每一學(xué)段對漢字的硬筆書寫、毛筆臨摹都提出了相關(guān)要求。第四學(xué)段明確提出“在正確熟練的地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范通行的行楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值?！钡囊?。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以課程標(biāo)準為指針，大膽、長期開展硬筆字、毛筆字練習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫能力。 、教師要努力提高自身素質(zhì)。不少教師自身的文字書寫就不合格，現(xiàn)在又來教育學(xué)生。常見這樣的情況，一方面教師要求學(xué)生把字寫好，另一方面教師的板書和在學(xué)生作業(yè)本上的批語又寫得不成樣子，有些教師在批改學(xué)生作業(yè)時，也是只注重是否正確，而不在乎其書寫質(zhì)量，清晰度。久而久之

6、，學(xué)生便養(yǎng)成了錯誤的書寫習(xí)慣。一些老師的字更是歪歪斜斜，起不到應(yīng)有的示范作用，怎么好意思去要求學(xué)生練字呢！可想，這是怎樣的“潤物細無聲”呢？ 學(xué)高為師，身正為范，教師先要練一手好字，然后，用這一手字去影響、引導(dǎo)學(xué)生。每一次板書、每一次批語，甚至一個名字，都要工工整整地書寫。教師的言傳身教影響著學(xué)生的一生。年齡越小的孩子，模仿力越強，教師就是最好、最直接的模仿者。教師的板書、作業(yè)本上的批語無不是學(xué)生的字帖。將自己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢規(guī)范了，寫字水平提高了。學(xué)生呢，經(jīng)常地看到老師寫字這個活生生的標(biāo)本，會潛移默化地受到影響。我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，哪個教師授課，學(xué)生的字就像誰，可見教師影

7、響力有多大。三、 指導(dǎo)方法，堅持訓(xùn)練 要適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)生書寫和講究卷面的方法。要研究閱卷人的心理，學(xué)生憑優(yōu)美的書寫博得閱卷者的好感，并不是什么不正之風(fēng)，這是人之常情。  一是字的形體。不求書法家的美觀瀟灑，但求清晰好辨認。二是字的大小。通常字占格的五分之四或三分之二，大于五分之四顯得太滿，擁擠臃腫，小于三分之二顯得太小，看起來吃力。三是字的位置。根據(jù)個人的習(xí)慣，有的人喜歡把字寫在格子中間，有的喜歡或偏下或偏上或偏左或偏右，全文字的位置都應(yīng)在相應(yīng)的地方。如果這個字偏左，那個字偏右，這樣全文的字分布就不均勻。四是寫錯字的處理辦法。打橫線或涂黑點固然不好看，現(xiàn)在流行的用透明膠撕也不好，因為撕下的不光有錯字，還把格線和紙的光潔面也撕下了，總給人好像臉上有脫皮之感。因此最好是打括號處理。 書寫能