高中物理能量守恒定律公式_能量守恒定律公式

1、.高中物理能量守恒定律公式_能量守恒定律公式 高中物理能量守恒定律公式1.阿伏加德羅常數(shù)NA=6.02×1023/mol;分子直徑數(shù)量級10-10米2.油膜法測分子直徑d=V/s V:單分子油膜的體積m3，S:油膜外表積m23.分子動理論內(nèi)容：物質(zhì)是由大量分子組成的;大量分子做無規(guī)那么的熱運動;分子間存在互相作用力。4.分子間的引力和斥力1r10r0，f引=f斥≈0，F(xiàn)分子力≈0，E分子勢能≈05.熱力學(xué)第一定律W+Q=ΔU做功和熱傳遞，這兩種改變物體內(nèi)能的方式，在效果上是等效的，W:外界對物體

2、做的正功J，Q:物體吸收的熱量J，ΔU:增加的內(nèi)能J，涉及到第一類永動機(jī)不可造出6.熱力學(xué)第二定律克氏表述：不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不引起其它變化熱傳導(dǎo)的方向性;開氏表述：不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來做功，而不引起其它變化機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的方向性涉及到第二類永動機(jī)不可造出7.熱力學(xué)第三定律：熱力學(xué)零度不可到達(dá)宇宙溫度下限：-273.15攝氏度熱力學(xué)零度注:1布朗粒子不是分子,布朗顆粒越小，布朗運動越明顯,溫度越高越劇烈;2溫度是分子平均動能的標(biāo)志;3分子間的引力和斥力同時存在,隨分子間間隔 的增大而減小,但斥力減小得比引力快;4分子力做正功，分子勢

3、能減小,在r0處F引=F斥且分子勢能最小;5氣體膨脹,外界對氣體做負(fù)功W<0;溫度升高，內(nèi)能增大ΔU>0;吸收熱量，Q>06物體的內(nèi)能是指物體所有的分子動能和分子勢能的總和，對于理想氣體分子間作用力為零，分子勢能為零;7r0為分子處于平衡狀態(tài)時，分子間的間隔 ;8其它相關(guān)內(nèi)容：能的轉(zhuǎn)化和定恒定律/能源的開發(fā)與利用、環(huán)保/物體的內(nèi)能、分子的動能、分子勢能。高中物理能量守恒知識點功是一個過程量，與力在空間的作用過程相關(guān)。恒力功的計算公式與物體運動過程無關(guān);重力功、彈力功與途徑無關(guān)。功是一個標(biāo)量，但有正負(fù)之分。功率P：功率是表征力做功快慢

4、的物理量、是標(biāo)量 ：P=W/t 。假設(shè)做功快慢程度不同，上式為平均功率。注意恒力的功率不一定恒定，如初速為零的勻加速運動，第一秒、第二秒、第三秒內(nèi)合力的平均功率之比為1：3：5。功率可以求力在一段時間內(nèi)所做的功W=Pt，這時可能是變力再做功。 上式常常用于分析解決機(jī)車牽引功率問題，常設(shè)有以下兩種約束條件： 1發(fā)動機(jī)功率一定：牽引力與速度成反比，只要速度改變，牽引力F=P/v將改變，這時的運動一定是變加速運動。 2機(jī)車以恒力啟動：牽引力F恒定，由P=Fv可知，假設(shè)車做勻加速運動，那么功率P將增加，這種過程直到P到達(dá)機(jī)車的額定功率為止注意不是到達(dá)最大速度為止。能：自然界有多種運動形式，與不同運動形

5、式相應(yīng)的存在不同形式的能量：機(jī)械運動-機(jī)械能;熱運動-內(nèi)能;電磁運動-電磁能;化學(xué)運動-化學(xué)能;生物運動-生物能;原子及原子核運動-原子能、核能。 動能：物體由于有機(jī)械運動速度而具有的能量Ek=mv2/2 能，包括動能和勢能，都是標(biāo)量。都是狀態(tài)量，如動能由速度決定，重力勢能由高度決定，彈性勢能由形變狀態(tài)決定。都具有相對性，物體速度相對于不同的參照物有不同的結(jié)果，相應(yīng)的動能相對于不同的參照物有不同的動能。勢能相對于不同的零勢能參考面有不同的結(jié)果，勢能有可能取負(fù)值，它意味著此時物體的勢能比零勢能低。動能定理：研究對象：質(zhì)點，數(shù)學(xué)表達(dá)公式：W=mv2/2-mv02/2。公式中W為質(zhì)點受到的所有的作用

6、力在所研究的過程中做的總功，它可以是恒力功，可以是變力功，可以是分階段由不同的力做功累積代數(shù)和而得到的結(jié)果。動能定理對力的性質(zhì)沒有任何限制，可以是重力、彈力、摩擦力、也可以是電場力、磁場力或其它力。等式右邊為所研究的過程初、末狀態(tài)中質(zhì)點的動能的變化。動能定理說明，力對物體所做的總功，是物體動能變化的原因，力對物體所做的總功量度了物體動能的變化大小。機(jī)械能守恒定律：在只有重力或彈力做功的情況下，物體的動能和勢能發(fā)生互相轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能的總量保持不變。機(jī)械能守恒定律的研究對象是系統(tǒng)，一般簡化為物體;守恒是指系統(tǒng)在滿足守恒條件下，機(jī)械能-動能和勢能之和，在狀態(tài)變化過程中總保持不變。 怎樣判斷機(jī)械能是否

7、守衡? 1根據(jù)守恒條件：是否只有重力或彈力做功 2考察狀態(tài)：比較、確定不同狀態(tài)的機(jī)械能，看它們是否一樣 3考察系統(tǒng)是否發(fā)活力械能與其它形式的能量的轉(zhuǎn)化功和能：功是能量轉(zhuǎn)化的量度。關(guān)于速度、動量、動能：速度 動量 動能均為描繪質(zhì)點運動狀態(tài)的物理量，速度反映質(zhì)點運動快慢和方向，是運動學(xué)量.運動速度不能描繪物體所含機(jī)械運動的強(qiáng)弱，例如我們可以用手去接一個以速度v飛來的籃球，但不敢去接一個以同樣速度飛來的鉛球.動量是描繪物體所含機(jī)械運動大小的物理量，是動力學(xué)量.當(dāng)一個運動物體與其它物體互相作用時，機(jī)械作用強(qiáng)度取決于動量大小.速度 動量均為矢量.動能也是動力學(xué)量，是標(biāo)量，當(dāng)機(jī)械運動與其它形式的運動之間發(fā)

8、生轉(zhuǎn)化時，量度這種轉(zhuǎn)化的是動能的變化而不是速度或動量的變化。 由上述分析我們可進(jìn)一步理解力、沖量和功，請你自己比較分析。比較力學(xué)三個核心定律 牛頓定律 ∑F=ma 矢量式、瞬時式 動量定理 ∑Ft=mv-mv0 矢量式、過程式 動能定理 ∑W=mv2/2-mv02/2 標(biāo)量式、過程式 這是研究質(zhì)點運動的三條核心規(guī)律，它們的意義分別為：力是改變質(zhì)點運動狀態(tài)的原因;力在時間上的累積作用-∑Ft量度質(zhì)點動量的變化;力在空間上的累積作用-W量度質(zhì)點動能的變化。三條規(guī)律為我們解決力學(xué)問題提供了三條途徑。 在研究對象受恒力作用時，三種方法都可

9、以應(yīng)用;當(dāng)問題直接涉及狀態(tài)與空間位移時，用動能定理解決問題來得直接;當(dāng)問題直接涉及狀態(tài)和時間時，用動量定理解決問題比較簡單;當(dāng)物體在變力作用下，特別是復(fù)雜的曲線運動時，一般首選能法解決問題;當(dāng)研究對象是一個互相作用的系統(tǒng)時，應(yīng)首選守恒規(guī)律解決。高中物理學(xué)習(xí)方法1.預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展預(yù)習(xí)。在每次上課前，抽出一段時間沒有時間的限制，長那么20分鐘，短那么課前的5、6分鐘，重要的是過程將知識預(yù)先閱讀一下，一那么

10、可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識，做好上課的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二那么可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課非常吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)才能和獨立考慮才能要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的。我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。2.上課上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個問題：1主動聽課。有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)迫型。主動型就是可以根據(jù)老師講課的程序主動自覺地考慮，在理解根底知識的根底上，對難點和重點進(jìn)展推理性的思維和承受;自覺型那么是能對老

11、師講課的程序進(jìn)展考慮，能根本承受講解的內(nèi)容和根底知識，對難點和重點一般不能進(jìn)展自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強(qiáng)迫型那么是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維緩慢，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，你屬于哪一種類型呢?我說，假如你屬于強(qiáng)迫型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)迫型變?yōu)樽杂X型;假如你是自覺型，那么你就要加強(qiáng)主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人!總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)展考慮，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。2注意課堂要點。要聽好課，我們應(yīng)擅長抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學(xué)研究說明，我們聽課注意力集中的時間一般在20

12、分鐘左右，要想一節(jié)課幾非常鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時間用到“刀刃上。上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。有經(jīng)歷的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進(jìn)展到重要的地方，或放慢速度，重點強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己擅長去抓住這些。對于難點，那么可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細(xì)聽講?？傊?，我們要做到“會聽，能“聽出門道。3處理好聽課和記筆記的關(guān)系有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了。對此，我們應(yīng)認(rèn)識清楚聽課和記筆記的關(guān)

13、系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭，聽課時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有方法進(jìn)展復(fù)習(xí)。3.復(fù)習(xí)有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展認(rèn)真考慮、回憶，在此根底上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進(jìn)展：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)展嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)展梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究說明：知識在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進(jìn)展及時的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。4.